《光的色彩 颜色》教学课例
【教学设计】：
本节为新授课。教学内容有光的色散（实验）、色光的混合,它是学生进一步学习光知识的基础。在以前的教材中，该节为选修课，现在的教材为必修课，教学方式也起了大变化，教师是引导者通过启发引导，引发学生用直觉思维进行“猜想”，提出问题可能的结果，然后再通过实验方法对提出的问题和猜想进行探索和验证。
在教学设计上，课前组织学生收集材料内容包括生活中的光源、光的色散现象相关资料，布置学生走访照相机馆了解滤色镜的相关知识，整个教学过程突出学生的主动参与，激发学生的猜想，调动其主动探究的积极性，以达到良好的教学效果。
【教学目标】：
知识目标：1了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。
2了解光的色散现象，认识光的三原色。
能力目标：1能够识辨自然界和生活中哪些物体属于光源。
2培养动手实验能力。
3搜集资料，组织整理材料的能力。
德育目标：1培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
2激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教学重点难点】光的色散和色光的混合
【教具 学具 器材】
教具：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、学具：平面镜、、肥皂泡泡盒，光盘、三张玻璃纸（红、绿、蓝）
器材：彩色电视机、放大镜
【教学过程】
教学阶段与时间分配
教师引导
学生活动
说明
引入
课题
（3’）
当我们走进一间暗室，我们会感到眼前…..,通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？
为什么？
我们要看到物体必须有光进入我们的眼睛,老师现在展示的就是美丽的极光,生活中还有哪些发光的物体？
生1：打开房间的灯
生（齐）：因为有光线进入我们的眼睛
有简要的课堂导入。
引入生动有趣，激发学生的学习兴趣。
给学生展示几幅图片，让他们认发光的物体。让学生参与其中。
二．光源的定义及分类
（5’）
像上面这样发光的物体叫做光源,究竟什么是光源呢?请同学们自学信息快递! 自学完后尝试举例.老师手中的蜡烛是光源吗?那么这个手电筒呢?现在呢?所以我们在判断是否是光源是应注意什么?
大家能举出两种光源的例子吗?
下面我们一起来做一个活动:找光源.
生（齐）：是的
学生分小组举例讨论
生（齐）：不是
生：是否正在发光。
生太阳 闪电 萤火虫是天然光源，激光 舞台灯光是人造光源。
学生根据图片参与其中，并对有争议的问题进行讨论
有老师讲解，引导就学生常犯的错误进行解释
有学生的自主学习过程。通过学生的主动参与，可加深学生的学习印象。
有学生的自主学习过程。有及时的课堂反馈。提高学生课堂学习效率。
三．光的色散实验
（7’）
太阳是最常见的天然光源，阳光的颜色是？
它真的是单纯的白色吗？
到底是不是我们要通过实验来验证，我提供你们器材：平面镜,水,水盆等，请你们来试试
墙壁上出现了什么？
有哪些颜色？
太阳光可以被分成这些色光,,那么这些色光混合到一起又会怎样呢呢
生活中有没有光的色散现象？
生（齐）：白色的
生：是
生：不是
学生小组上台活动，用平面镜对着阳光做实验，墙上出现七彩的光
生（齐）：五颜六色的光
生7：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫
学生举例并上台演示 光盘、肥皂泡泡、有油的柏油马路上等
有教师有意识的引导。
学生通过思考用准备好的器材动手做实验，有学生的自主学习过程。
有教师的精讲。
有学生的自主学习过程。
四、光的三原色
（5’）
太阳光照在大地上我们看见了这个多彩的世界,那平时我们的彩色电视机也能为我们呈现多彩的画面，它其中又有哪些奥密呢?请同学上来用放大镜对着电视机屏幕看看，真有这么多颜色吗
你们看到了什么
我们把红绿蓝三种色光称为光的三原色。
请大家猜想白光分别透过红、绿、蓝三张玻璃纸时，你会看到什么颜色的色光？
猜想要通过实验来验证，
生活中有没有类似的应用？
四位同学上台观察
生：只有红、绿、蓝三色
生（齐）：红光、绿光、蓝光
生（齐）：对
生8：红玻璃纸只能让白光中的红光通过，其他色光被挡住，所以看到红光。
学生上台介绍滤色镜并展示图片
有教师的有意识的引导。
学生通过主动参与加深了印象。
有学生的自主学习。
五、色光的混合
（5’）
光的三原色是红、绿、蓝，那为什么彩色电视机会出现五彩缤纷的画面呢
很好。我们把红光和绿光混合成什么颜色
绿光和蓝光混合呢
红光和蓝光混合呢
若把三原色混合起来是什么颜色呢
生9：把光的三原色进行混合
生（齐）：黄色
生（齐）：青色
生（齐）：品红色
生（齐）：白色
看过实验结果后用动画课件再演示一遍。
八．总结
（3’）
今天你学到了什么物理知识？
所有同学各抒己见
有简要的课堂总结。
【保留板书】
练习题
1 、雨后天空上出现的美丽彩虹是由___________________七种色光组成。
2、用放大镜观察正在播放的电视机的荧光屏时,就能看到屏上:_________的光点,彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由光的________混合而成的
3、将红光和蓝光同时照到白纸，相互重叠的区域是_____色；将红光和绿光同时照到白纸上，相互重叠的区域_____色；将蓝光和绿色同时照到白纸上，相互重叠的区域是______色。
4、下列都属于光源的一组是（ ）
A.太阳、月亮、开着的电视机荧光屏 B.正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星 C.恒星、萤火虫、点燃的蜡烛 D.闪电、宝石、发光水母
5、下列事实中，属于光的色散现象的是（ ） A.霓虹灯的灯光五颜六色 B.彩色画面五彩缤纷 C.色彩丰富的水彩画 D.雨后天空出现彩虹
6 、关于光的现象，下列说法正确的是（ ）
A白色的太阳光是最单纯的光
B人们把红、黄、蓝三色光叫做光的三原色
C照相机镜头前加上滤镜是为了使像成的更清晰
D白光通过绿色玻璃片后，只能透过绿色的光
学 案
§4.3 探究熔化和凝固的特点
学习
目标
1.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
2.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义
3.通过探究固体熔化的规律，感知发生状态变化的条件
4.通过探究活动，使学生了解图象法是一种比较直观的表示物理变化的方法。
学习
重点
难点
1.冰的熔化过程的实验探究
2.描绘晶体熔化的图象，并根据图象分析晶体和非晶体的特点。
自学梳理提纲
1.熔化:物质由_____态变为_____态的过程。
凝固:物质由_____态变为_____态的过程。
2.探究“冰的熔化” (见“合作探究”部分)
蜡（松香）熔化:
固体(吸热)→变软→变粘→变稀→成液,温度_____
３.固体分类：
(1)晶体：有固定的_____（分子排列规则）
例：冰，石盐、明矾、金属、萘……
(2)非晶体：没有固定的____（分子排列不规则）
例：石蜡、松香、玻璃、沥青……4.凝固图像: 水
4.熔点：晶体的_____________。 (1)找规律:
(2)思考: ①铝锅可化锡,而不能化铁? ②灯丝用钨丝做?
5.熔化条件: (1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)
6.凝固图像: (水)
① EF段：____态,____热,温________；
② FG段：____过程，放热,温________；
③ GH段: ____态,____热,温_________。
蜡液(放热)→变稠→变硬→变固，温度________
7.凝固点：晶体______时的温度。
(1)同一种晶体：凝固点与它的熔点_____。
(2)寒区测气温,用酒精温度计(不用水银):
因为酒精________________。
(3)冬北用盐水和泥:_____水的凝固点。
(4)冬北汽车水箱用酒、水混合液: 来 水的凝固点。
(5)冬路撒溶雪剂(盐): _____雪的熔点。
8.熔化时_____热,凝固时要_____热：
(1)“下雪不冷，化雪冷”：
________________________________________
(2)冬天，北方菜窖放桶水：
________________________________________
合作探究
探究“冰的熔化”
(1)提问:冰熔化，温度不断升高吗?
(2)设计:P98图4-27，水浴（均匀,减缓,宜观）
(3)步骤：①按图组装； ②加热从-４℃记时,每隔１min记１次温度，观态变、温变； ③全熔化后再观3min，填表。
(4)表格： P48中 (5)图像：
(6)分析论证：
①AB段：______态，____热，温______；
②BC段：____过程，_____热，温_____，_______态；
③CD段：______态，______热，温________。
注:０℃时可能３态：
_______（B点）,________（C点）,________（BC）
达标提升
课件20张PPT。4.3 探究熔化和凝固的特点(一)邹城四中物理组荣誉出品长江源头－－各拉丹冬雪山火山爆发冰 山冰 凌1.熔化:物质由_____态变为_____态的过程.
凝固:物质由_____态变为_____态的过程.
2.探究“冰的熔化”:
(1)提问:冰熔化,温度不断升高吗?
(2)设计:P98图4-27,水浴（均匀,减缓,宜观）
(3)步骤：
①按图组装；
②加热从－４℃记时,每隔１min记１次温度，
观态变、温变；
③全熔化后再观3min,填表。
(4)表格： P48中 （5）图像：
（6）分析论证：
①AB段：____态，____热，温____；
②BC段：____过程，___热，温___，___态；
③CD段：____态，____热，温______。
注:０℃时可能３态：
____（B点）,_____（C点）,_____（BC）
冰熔化图像：松香熔化图像：(7)蜡（松香）熔化：
固体吸热→变软→变粘→变稀→成液,温度_____
３.固体分类：
(1)晶体：有固定的_____（分子排列规则.）
例：冰，石盐、明矾、金属、萘……
(2)非晶体：没有固定的____（分子排列不规则）
例：石蜡、松香、玻璃、沥青……
4.熔点：晶体的________。
(1)找规律:
(2)思考:
①铝锅可化锡,而不能化铁?
②灯丝用钨丝做? 5.熔化条件:
(1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)。
6.凝固图像: 水
① EF段：____态,____热,温______；
② FG段：____过程，放热,温______；
③ GH段: ____态,____热,温_______。
蜡液:放热→变稠→变硬→变固，温度_____
《熔化-凝固》图像
７.凝固点：晶体______时的温度．
(1)同一种晶体：凝固点与它的熔点_____。
(2)寒区测气温,用酒精温度计(不用水银):
因为酒精________________。(3)冬北用盐水和泥:_____水的凝固点。
(4)冬北汽车水箱用酒、水混合液:
来 水的凝固点。
(5)冬路撒溶雪剂(盐): _____雪的熔点。
8.熔化时___热,凝固时要___热：
(1)“下雪不冷,化雪冷”：
_________________________________
(2)冬天,北方菜窖放桶水：
_________________________________
<小结>--<练习>：
几 种 常 见 晶 体几 种 常 见 非 晶 体结 论固体物质分类晶体和非晶体熔化规律熔点—— 晶体熔化时的温度AB：固态物质吸热温度逐渐升高（固态）晶体和非晶体熔化凝固曲线固态液态（固液共存）熔化过程熔点海波松香凝固过程凝固点BC：继续吸热温度不变（固、液混合态）CD: 液态物质吸热温度继续上升（液态）晶体熔化条件1、温度达到熔点 2、继续吸热 例：大烧杯和小试管中都装有冰块，如图放置，给大烧杯加热，当大烧杯中的冰还没全部熔化，小试管中的冰会熔化吗？物质状态变化：固 态 液 态 熔化（吸热）凝固（放热）固体晶体:有熔点（凝固点）熔化
吸热，温度不变。
非晶体:无熔点，熔化吸热，
温度上升。1.电灯发光时灯丝的温度达到 2000oＣ,
能用铁、金、铅来制造电灯泡的灯丝
吗？你准备选用哪一种？为什么？
2.下面说法正确的是 ( )
Ａ.冰的温度升高到０oＣ就会熔化
Ｂ.物体的温度下降，就一定放热
Ｃ.物体吸热温度一定升高
Ｄ.用铝锅不能熔化铁答:不能,因当电灯发光时灯丝的温度达到 2000oＣ时,铁、金、铅都已熔化.
应钨来制造电灯泡的灯丝 ,它的熔点为3410oＣ,灯丝发光时不会熔化.D3.下图所示是－10℃的冰块受热后，冰块在溶解过程中温度随时间变化的图象:
(1)开始加热的最初5分钟内冰块是 态。
(2)5—15分钟内冰块逐渐 ，是 与
共存。
(3)到20分钟时，冰全部变成 ℃的水了. 固熔化固态液态54、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。（2）温度升高的是 段，温度不变的是 段，
AB段处于 状态，BC段处于 状态，
CD段处于 状态，吸热的是 段.（1）由图判断出____ 图线是晶体，该晶体的熔点是____，熔化时间是___分钟，另一图线的物质可能是_______。乙210℃非晶体AB、CDBC固体固液共存液体3AB、BC、CD5、下列图象可能代表哪类物体哪种物态变化过程：（1）（2）（3）（4）（5）BC段：固液共存
态，不断吸热，
但温度保持不变6、如图8所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有：
信息一： ；
信息二： ；
信息三： 。1、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”;下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是 和_______，反映一个共性 。温度不变请你一试2、如图：某种晶体的熔化与凝固图像，在图像的AB、BC、CD、DE、EF、FG段中。AB和FGCD和DEBC和EFAB和CDDE和FGBC和EFADDG凝固熔化再见
