附件：学生学案
第 组
第3节 探究蚂蚁的通讯
实验日期： 年 月 日
组长 小组发言人
组员
自主预习：请同学们独立预习生物教材54-58 页相关内容后，小组讨论共同完成预习学案。
一、通讯概念
1、一个动物群体中的某个个体向其他个体发出 ，接受信息的个体产生某种 ，这种现象叫作通讯。
2、蚂蚁的行为表现
正常行走 腹部向下 触角触碰
二、实验：探究蚂蚁的通讯
（一）提出问题：蚂蚁是怎样进行通信的？
（二）作出假设:
（三）制定计划
1、实验目的：探究蚂蚁是怎样进行通讯的。
2、实验原理：蚂蚁是社群性昆虫，一群蚂蚁上千至万，其中的蚁后、雄蚁(是少数)，它们是由庞大的工蚁队伍来喂养。工蚁中还有兵蚁。蚂蚁群体分工明确，各司其职。它们在频繁活动中是要相互 。
3、实验准备
（1）蚂蚁喜爱的食物——糖、肉末、面包
（2）实验材料：放大镜、竹筷（桥）、镊子(夹取竹筷及其食物用)、托盘 、广口瓶盖（小岛）清水、排刷（取蚂蚁上岛用）、若干只蚂蚁、风油精（干扰蚂蚁）。
（四）实施计划
1、实验设计
（1）将小岛ABC放在盛有少许清水的托盘内，A岛（空置）、B岛（蚂蚁）、C（食物），搭好桥1、桥2。
（2）一段时间后将桥1与桥2对换。
（3）在蚂蚁爬过的桥2涂上风油精。
2、进行实验
学生观察
实验现象
观察第一只发现食物的蚂蚁；
仔细观察第二只、第三只蚂蚁如何到达C岛?
有没有蚂蚁爬向A岛？
第一只蚂蚁的行为 。
两只蚂蚁相遇后，其行为表现为 。
是否有爬向A岛，行为表现
桥1、桥2对换，观察蚂蚁爬向桥1 还是桥2，
为什么？
蚂蚁爬向桥 （1或2）
原因是
在蚂蚁爬过的桥2涂上风油精，观察蚂蚁会有什么样的行为表现。
蚂蚁的反应
（四）分析结果，得出实验结论 。
（五）表达与交流
1、问题研讨：对实验装置、结果有何疑问，如何解决？本节内容与生活的联系？
2、实验反思：想一想，实验中我们哪些方面还可以做的更好？请同学们将实验收获进行总结。
3、实验评价：
是否有计划、有步骤的进行实验？
能否根据实施实验结果得出实验结论？
当实验假设与实验结果不一致时，能否去认真的分析原因？
能否在探究实验中与他人合作交流？
能否不怕失败，坚持探究，得出结果？
小组互评中能否欣赏别人的长处，看到自己的不足？
自我评价 。
小组评价 。
教师评价 。
课件17张PPT。探究：蚂蚁的通讯人教版八年级上册第五单元第二章第三节 学习目标1、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动
2、说出蚂蚁群体生活中信息交流的方式及意义
一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫作通讯。提出问题： ?
作出假设： 。
制定计划：
实施计划：
得出结论： 。
表达交流：探究蚂蚁的通讯蚂蚁是怎样进行通讯的
实验材料
托盘，镊子 ，广口瓶盖（小岛），棉签、放大镜，竹筷，排笔、若干只蚂蚁、风油精。
实验要求
以前后桌4人为小组单位，分工合作，边观察边记录实验现象，通过分析结果得到实验结论。
观察与思考：当第一只蚂蚁爬向C岛后，仔细观察第二只、第三只是如何到达C岛的，有没有蚂蚁爬向A岛呢？观察与思考：观察蚂蚁爬向桥1 还是桥2，为什么？在蚂蚁爬过的“桥2”涂上风油精观察与思考：观察蚂蚁会有什么样的行为表现。方法和步骤（三）：注意事项
1、如果蚂蚁在B岛不动，或总在B岛打转，可用食物
诱其取食，待蚂蚁上桥后移走食物。
2、在实验中落水的蚂蚁，可用排笔帮助其上岛。
3、实验中，尽量不惊扰蚂蚁，避免蚂蚁受惊后隐蔽
不动。
小组实验
拍摄学生实验录像
展示小组实验结果
由各小组代表上讲台进行表达交流提出问题： ?
作出假设： 。
制定计划：
实施计划：
得出结论： 。
表达交流：探究蚂蚁的通讯蚂蚁是怎样进行通讯的
蚂蚁是通过气味进行通讯的蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义呢？ 蚂蚁是进行群体生活，没有通讯，就无法进行交流食物信息，会影响蚂蚁的生存。结语
在自然界，生物之间的信息交流
是普遍存在的。1、下列动物行为中不属于动物“通讯”的是（ ）
A、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物
B、长尾猴发现豹时会发出一种叫声
C、小动物闻到老虎气味纷纷逃避
D、乌鸦见到老鹰时大声鸣叫C
2、探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（ ）
A声音 B、动作 C、气味 D、光线C
我的收获：
可以从蚂蚁的群居生活谈谈团队的力量、与生活的联系、实验的设计、实验的收获、实验中分工合作等方面进行总结
