汽化和液化(一)

(共28张PPT)
活动
想一想：水哪里去了？
水的状态发生了怎样的变化？
现 象
水逐渐消失、
同时有凉的感觉
日常生活中还有哪些和这个类似的现象
在手背上涂些水，观察水的变化，手背上涂水处有什么感觉？
下雨后的地面慢慢也会变干。
倒有水的容器，时间长了会变干。
生活中的现象:
一、汽化：
二、汽化有两种方式：
蒸发
和沸腾
汽化
物质由液态变为气态的过程
一杯水敞开口，过一段时间水面将有什么变化？同样一杯水用酒精灯烧开，一段时间后水面有没有变化？它们降低的快慢一样吗？
想一想：
蒸发:
在液体的表面进行的汽化现象
活动:
对身边的蒸发现象加以讨论,尝试归纳蒸发的一般特点
特点:
液体在任何温度下都能发生
只在液体表面发生的
缓慢的汽化现象
温度
部位
程度
要从周围吸收热量,致冷性
作用
物理与生活:
想一想：
要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？
提高液体温度
增大液体的表面积
加快液体表面空气流动
2、液体的表面积越大，蒸发得越快。
3、液体的表面上的空气流动得越快,
蒸发得越快。
1、液体的温度越高，蒸发得越快。
实验结论：影响蒸发快慢的因素
物理与生活
“火洲”坎儿井
医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上檫酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是：
（1）通风处能加快酒精的蒸发
（2）酒精蒸发时吸热使病人的体温降低
在沙漠中的仙人掌针状的叶
子有什么作用？
小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是为什么 ？
观察水的沸腾
友情提醒
这个实验主要观察水沸腾前后发生的变化
一听：
当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后3－5min
切莫碰翻烧杯，小心烫伤哟！
二看：
水沸腾前后的声音变化
水沸腾前后温度和气泡的变化
三记：
四画：
画出水沸腾前后温度随时间的变化图象
沸腾:
实验回顾
水的声音在沸腾前，＿＿＿＿　　沸腾时，＿＿＿＿＿
在沸腾前对水加热，水的温度＿＿＿＿＿＿＿沸腾时，继续对水加热，水的温度＿＿＿＿＿
较小
较大(在上升过程中不断变大)
较大
变小
不断上升
保持不变
实验中，水沸腾时的温度是＿＿℃
停止对水加热，水＿＿沸腾。可见沸腾＿＿吸热
不能
需要
上水在沸腾前，气泡＿＿＿＿＿＿沸腾时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
100
沸腾必须具备两个条件：
(1)温度达到沸点
(2)继续吸热
沸点：液体沸腾时的温度(与大气压强有关)
沸腾的现象：
（1）是剧烈的汽化现象
（2）在液体的内部和表面同时发生
（3）沸腾过程要吸热，温度保持不变
蒸发和沸腾的异同比较
不同点
蒸 发 沸 腾
发生温度 任何温度 达到沸点 且 继续吸热
发生部位 液体表面 液体表面和内部
程度 缓慢 剧烈
相同点 1.都是汽化现象
2.都要吸热
温度变化 降低 保持不变
1、用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继续用大火加热还是改用小火？试用本堂课所学的知识说说你的理由。
2、用纸盒烧水，水烧开了，纸盒为什么仍然完好无损？
(纸的着火点是183℃，酒精灯外焰
的温度约800℃)
1、晾衣服时，为使湿衣服尽快变干，总是把衣服放在向阳的地方，以提高（ ）；把衣服摊开用衣架支起，是为了（ ），同时常放在通风处，是为（ ），这样做都可以（ ）蒸发。
温度
增大表面积
加快空气流动
加快
2、夏天使用电扇，使人感觉凉爽，这是因为（ ）
A、电风扇吹得是凉风
B、电风扇吹风使空气温度降低
C、身上汗水蒸发加快，蒸发时吸热
D、人体温度传给周围空气
C
3、打预防针用酒精棉球涂在皮肤上消毒，有凉的感觉，这是因为（ ）
A、酒精温度低
B、酒精会挥发
C、酒精蒸发从人皮肤上吸热而致冷
D、以上说法都不对
C
4、浮着一层油的菜汤不易变冷，这是因为（ ）
A、油比水散热慢
B、菜汤原来温度高
C、水分蒸发会吸收大量的热
D、浮油阻碍了水分的蒸发
D
5、在室内，将一支温度计从装酒精的容器中抽出，它的示数( ）
A、一直升高
B、一直降低
C、先升高后降低
D、先降低后升高
D
6、刚从开水中捞出的熟鸡蛋在手中不太烫，过一会儿反而很烫，这是因为（ ）
A、蛋的内部温度很高，有热逐渐散发出来
B、蛋壳不善于传热，把里面的热传递出来需要一段时间
C、蛋壳末干时，壳上的水蒸发吸热
D、以上说法都不正确
C八年级物理学案六
班级 姓名
课 题：2．2 汽化和液化（一）
自主学习：
1．酒精擦在皮肤上，会感到凉，说明： ．
请你再举一个类似的实例： ．
2．蒸发是发生在液体 （表面、内部）的一种汽化现象，蒸发可以在任何温度下进行．蒸发过程是 （吸热/放热）的。
3．如图是观察水的沸腾实验．
(1)在安装实验装置时，应该是先安装 （A/B）．．
(2)实验中注意观察_ 和 ．
(3) 比较沸腾前后的异同：
沸腾前 沸腾后
温度
汽泡
水声
(4)由实验现象归纳出的水沸腾的特点是：(A)____ ___；(B)_______ ．
(5)水沸腾的条件①____________ __， ②_____ __ __ _ ．
(6)为了缩短实验时间，改进的方法有：
①________ ____ __； ②______ ．
4．比较蒸发和沸腾的异同：
不同点 蒸发 沸腾
发生部位
剧烈程度
温度条件
温度变化
相同点
5．针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的形势，专家们建议：要提高植被覆盖率，减少裸地面积，这样可以使土壤中的水分蒸发 （减慢/加快）．
7．根据图中展示的情景，提出问题，并且回答：
问题：
回答：
【随堂练习】
一.填空题
1.物质由 变为 的现象叫做汽化,这个过程需要 热量.汽化有两种方式： 和 .
二．选择题
2.夏天,小刚同学买回一只西瓜,吃了一部分后将乘余部分保存起来,下列措施中 不能防止水份蒸发的是…………………… ( )
A.将西瓜放入冰箱中 B.把西瓜放入高压锅内封存
C.用保鲜膜将西瓜包好 D.将西瓜切成小块后存放
3.打预防针前,医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时,他感觉到皮肤有点凉,这是因为………………………………………（ ）
A.酒精温度较低 B.皮肤对酒精过敏
C.酒精蒸发,有制冷作用 D.皮肤吸收了酒精
4.小李把同样水饺放水中煮和放在油中炸,经过一段时间取出水饺,发现在油炸的水饺发黄变焦了,而在水中煮的水饺没有发黄变焦,这说明……（ ）
A.水是无色的,油是黄的 B.油的传热性能比水强
C.油的沸点比水的沸点高 D.油没有沸点,水有沸点
三.实验探究题
5.在“观察水的沸腾”的实验中,第5实验小组记录了如下的实验数据：
时间/min … 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 …
温度/℃ … 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 …
(1)从记录数据看出,某一次观察记录中明显错误的是第 min时的数据；
(2)此时水沸腾的温度为 ℃；
(3)在水沸腾过程中要 (选填“吸热”或“放热”).
(4) 如下图是小组同学作出的水的沸腾图像,其中正确的是《光的色彩 颜色》教学课例
【教学设计】：
本节为新授课。教学内容有光的色散（实验）、色光的混合,它是学生进一步学习光知识的基础。在以前的教材中，该节为选修课，现在的教材为必修课，教学方式也起了大变化，教师是引导者通过启发引导，引发学生用直觉思维进行“猜想”，提出问题可能的结果，然后再通过实验方法对提出的问题和猜想进行探索和验证。
在教学设计上，课前组织学生收集材料内容包括生活中的光源、光的色散现象相关资料，布置学生走访照相机馆了解滤色镜的相关知识，整个教学过程突出学生的主动参与，激发学生的猜想，调动其主动探究的积极性，以达到良好的教学效果。
【教学目标】：
知识目标：1了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。
2了解光的色散现象，认识光的三原色。
能力目标：1能够识辨自然界和生活中哪些物体属于光源。
2培养动手实验能力。
3搜集资料，组织整理材料的能力。
德育目标：1培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
2激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教学重点难点】光的色散和色光的混合
【教具 学具 器材】
教具：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、学具：平面镜、、肥皂泡泡盒，光盘、三张玻璃纸（红、绿、蓝）
器材：彩色电视机、放大镜
【教学过程】
教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明
引入课题（3’） 当我们走进一间暗室，我们会感到眼前…..,通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？为什么？我们要看到物体必须有光进入我们的眼睛,老师现在展示的就是美丽的极光,生活中还有哪些发光的物体？ 生1：打开房间的灯生（齐）：因为有光线进入我们的眼睛 有简要的课堂导入。引入生动有趣，激发学生的学习兴趣。给学生展示几幅图片，让他们认发光的物体。让学生参与其中。
二．光源的定义及分类（5’） 像上面这样发光的物体叫做光源,究竟什么是光源呢 请同学们自学信息快递! 自学完后尝试举例.老师手中的蜡烛是光源吗 那么这个手电筒呢 现在呢 所以我们在判断是否是光源是应注意什么 大家能举出两种光源的例子吗 下面我们一起来做一个活动:找光源. 生（齐）：是的学生分小组举例讨论生（齐）：不是生：是否正在发光。生太阳 闪电 萤火虫是天然光源，激光 舞台灯光是人造光源。学生根据图片参与其中，并对有争议的问题进行讨论 有老师讲解，引导就学生常犯的错误进行解释有学生的自主学习过程。通过学生的主动参与，可加深学生的学习印象。有学生的自主学习过程。有及时的课堂反馈。提高学生课堂学习效率。
三．光的色散实验（7’） 太阳是最常见的天然光源，阳光的颜色是？它真的是单纯的白色吗？到底是不是我们要通过实验来验证，我提供你们器材：平面镜,水,水盆等，请你们来试试墙壁上出现了什么？有哪些颜色？太阳光可以被分成这些色光,,那么这些色光混合到一起又会怎样呢呢生活中有没有光的色散现象？ 生（齐）：白色的生：是生：不是学生小组上台活动，用平面镜对着阳光做实验，墙上出现七彩的光生（齐）：五颜六色的光生7：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫学生举例并上台演示 光盘、肥皂泡泡、有油的柏油马路上等 有教师有意识的引导。学生通过思考用准备好的器材动手做实验，有学生的自主学习过程。有教师的精讲。有学生的自主学习过程。
四、光的三原色（5’） 太阳光照在大地上我们看见了这个多彩的世界,那平时我们的彩色电视机也能为我们呈现多彩的画面，它其中又有哪些奥密呢 请同学上来用放大镜对着电视机屏幕看看，真有这么多颜色吗你们看到了什么我们把红绿蓝三种色光称为光的三原色。请大家猜想白光分别透过红、绿、蓝三张玻璃纸时，你会看到什么颜色的色光？猜想要通过实验来验证， 生活中有没有类似的应用？ 四位同学上台观察生：只有红、绿、蓝三色生（齐）：红光、绿光、蓝光生（齐）：对生8：红玻璃纸只能让白光中的红光通过，其他色光被挡住，所以看到红光。学生上台介绍滤色镜并展示图片 有教师的有意识的引导。学生通过主动参与加深了印象。有学生的自主学习。
五、色光的混合（5’） 光的三原色是红、绿、蓝，那为什么彩色电视机会出现五彩缤纷的画面呢很好。我们把红光和绿光混合成什么颜色绿光和蓝光混合呢红光和蓝光混合呢若把三原色混合起来是什么颜色呢 生9：把光的三原色进行混合生（齐）：黄色生（齐）：青色生（齐）：品红色生（齐）：白色 看过实验结果后用动画课件再演示一遍。
八．总结（3’） 今天你学到了什么物理知识？ 所有同学各抒己见 有简要的课堂总结。
【保留板书】
练习题
1 、雨后天空上出现的美丽彩虹是由___________________七种色光组成。
2、用放大镜观察正在播放的电视机的荧光屏时,就能看到屏上:_________的光点,彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由光的________混合而成的
3、将红光和蓝光同时照到白纸，相互重叠的区域是_____色；将红光和绿光同时照到白纸上，相互重叠的区域_____色；将蓝光和绿色同时照到白纸上，相互重叠的区域是______色。
4、下列都属于光源的一组是（ ）
　　A.太阳、月亮、开着的电视机荧光屏
　　B.正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星
　　C.恒星、萤火虫、点燃的蜡烛
　　D.闪电、宝石、发光水母
5、下列事实中，属于光的色散现象的是（ ）
　　A.霓虹灯的灯光五颜六色
　　B.彩色画面五彩缤纷
　　C.色彩丰富的水彩画
　　D.雨后天空出现彩虹
6 、关于光的现象，下列说法正确的是（ ）
A白色的太阳光是最单纯的光
B人们把红、黄、蓝三色光叫做光的三原色
C照相机镜头前加上滤镜是为了使像成的更清晰
D白光通过绿色玻璃片后，只能透过绿色的光课题 §2.2 汽化和液化（一）
一、教学目标
1.知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热
2.了解蒸发和沸腾的相同点和不同点
二、教学重点、难点
重点: 了解蒸发和沸腾的相同点和不同点
难点:水的沸腾实验
三、教学方法及教学辅助手段
实验：观察水的沸腾，动手参与。
四、教学过程
教学程序与内容 学生活动
引入：在手背上涂些水，观察水的变化，手背上涂水处有什么感觉？想一想：水哪里去了？水的状态发生了怎样的变化？日常生活中还有哪些和这个类似的现象 生活中的现象:倒有水的容器，时间长了会变干。下雨后的地面慢慢也会变干。新课教学：汽化：物质由液态变为气态的过程想一想：一杯水敞开口，过一段时间水面将有什么变化？同样一杯水用酒精灯烧开，一段时间后水面有没有变化？它们降低的快慢一样吗？引出汽化的两种方式：上面两种方法相同点是水都由液态变成了气态，不同点是变化的快慢不一样。以上现象其实就是汽化的两种方式。汽化有两种方式：蒸发和沸腾活动:对身边的蒸发现象加以讨论,尝试归纳蒸发的一般特点总结：1.液体在任何温度下都能发生（温度）2.只在液体表面发生的（部位）3.缓慢的汽化现象（程度）4.要从周围吸收热量,致冷性（作用）物理与生活:想一想：要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？教师：Flash模拟，并总结。影响蒸发快慢的因素1、液体的温度越高，蒸发得越快。2、液体的表面积越大，蒸发得越快。3、液体的表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。物理与生活医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上檫酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是什么？在沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么作用？小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是为什么 ？水的沸腾：上水在沸腾前，气泡＿＿＿＿＿＿沸腾时＿＿＿＿＿水的声音在沸腾前，＿＿＿＿　　沸腾时，＿＿＿＿在沸腾前对水加热，水的温度＿＿＿＿＿＿＿沸腾时，继续对水加热，水的温度＿＿＿＿＿实验中，水沸腾时的温度是＿＿℃停止对水加热，水＿＿沸腾。可见沸腾＿＿吸热沸腾必须具备两个条件：(1)温度达到沸点(2)继续吸热沸腾的现象：（1）是剧烈的汽化现象（2）在液体的内部和表面同时发生（3）沸腾过程要吸热，温度保持不变问题：蒸发和沸腾的异同比较给出表格，展示异同。相同点1.都是汽化现象 2.都要吸热不同点蒸 发沸 腾发生温度任何温度达到沸点 且继续吸热发生部位液体表面液体表面 和内部发生程度缓慢剧烈思考：1、用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继续用大火加热还是改用小火？试用本堂课所学的知识说说你的理由。2、用纸盒烧水，水烧开了，纸盒为什么仍然完好无损？ 水逐渐消失、同时有凉的感觉学生发现生活中的物理现象不一样，加热烧开的变化的快分组讨论，汇报发言学生解释生活中所蕴涵的物理知识讨论回答放太阳下，展开晒，放在有风的地方。学生运用所学知识，对这些日常生活中常见的现象加以解释。干手机：提高液体表面温度，提高空气流动加快蒸发。坎儿井：地下温度低、不通风、接触面积小（1）通风处能加快酒精的蒸发（2）酒精蒸发时吸热使病人的体温降低回顾前面做实验时观察到的现象，并填空。上升由大变小、上升由小变大，到液面后破裂响声渐大、响声较小不断上升、保持不变100不能、需要将沸腾和蒸发进行比较，得出它们的相同点和不同点。大火不能使温度再升高，只要维持沸腾就可以了水汽化吸热
五、板书设计
汽化：
汽化方式：
蒸发特点：
影响蒸发快慢因素：
沸腾特点：
蒸发和沸腾的异同：
六、教学反思
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总备课第9课时