压力 压强
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鹿寨县实验中学讲学稿（师生共用）
科目：初二物理 执笔：杨庆栋 参与者：陈庆辉 彭巧燕 学生姓名 ：
课题 课型 学习时间
压力 压强 新授课 2009年 月 日
一 学习目标
1、 理解压力的产生及方向；懂得压力垂直于受力物体的表面，指向受力物体；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。
2、 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。
3、 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。
4、 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
二 课前预习：
1、 叫做压力。
2、压力的作用效果与哪些因素有关：
（1）
（2）
3、用一个新的物理量 来表示压力的作用效果。
4、 叫做压强。
5、压强的计算公式： ，P表示 ，用F表示 ，单位是： ，S表示 ，单位是： 。
6、压强的单位是： ，简称： 符号： 。
7、增大压强的方法有：
（1）
（2）
8、减小压强的方法有：
（1）
（2）
三、新课讲解：
活动1：观察与作图
请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。所画的力的示意图有什么共同点？
总结：（1） 叫做压力。
(2)压力的方向总是与被压物体的表面垂直并指向被压物体；
(3)放在水平面上的物体对水平面的压力等于它的重力。
1． 请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
活动2：压力的作用效果可能跟什么因素有关？
（1） 学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉
（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想：
设计实验：
请同学们根据自己的猜想设计实验来检验自己的猜想（可以利用给定的器材，也可以自己准备器材，设计实验来检验自己的猜想）
学生进行总结：根据自己的实验探究可知：当受力面积相同时，________越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，__ __越小，压力的作用效果越明显。
补充：对于受力面积的理解：
被压物体的受力面积就是两物体的接触面积，如右图所示，阴影部分的面积为受力面积。
学生练习：．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图12所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料 ，显示压力作用的效果。比较 两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较 两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
思考：
100N的压力作用在0.5m2的沙地上，与40N的压力作用在0.2m2的沙地上，哪个压力的作用效果明显？
压强的概念：
（1） 叫做压强。
（2） 用压强表示压力的作用效果。
压强的公式：
压强= ，P=
其中：F表示 ，单位是： ；S表示 ，单位是： 。
压强的单位是： 简称： 符号： 。1Pa=1N/m2
(帕是一个很小的单位，一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强为0.5帕。)
学生练习：1、一中学生的质量为50kg,一只鞋底的面积是250cm2,请计算出（1）该同学站在地面上时对地面的压强；（2）该同学走路时对地面的压强。
增大和减小压强的方法：
从公式看，压强的大小既跟压力（F）有关，又跟受力面积（S）有关，换言之，决定压强大小的因素有两个：压力（F）和受力面积（S）。受用控制变量法的观点来思考。（1）当F的大小一定，受力面积越大，压强越小；受力面积越小，压强越大。（2）当受力面积一定，压力越大压强越大；压力越小压强越小。
减小压强的方法：保持受力面积不变时，减小压力；保持压力不变时，增大受力面积；或者减小压力的同时增大受力面积。
增大压强的办法：保持受力面积不变时，增大压力；保持压力不变时，减小受力面积；或者既增大压力，又减小受力面积。
学生练习：
1、图1所示的各事例中，为了增大压强的是：（ ）
A B C D
．（08宁夏）以下实例中，用增大压强的办法更好工作的是 ( )
A．大型拖拉机安装履带 B．将菜刀磨得很锋利c．滑雪时穿滑雪板 D．骆驼长着大脚掌
．（08南宁）小明在下列情况中，对支承面压强最大的是 ( )
A．双脚站立在地面上不动B．在走路时 c．靠坐在沙发上时 D．平躺在席梦丝软床上时
四、基础练习：
1、如图7所示，是两位同学值日时用的圆柱形桶甲和底小口大的桶乙，两桶质量相同，上口面积相同，装相同质量的水放在水平地面上．关于水桶对地面的压强和水桶底受到水的压力的说法正确的是 ( )
A．甲水桶对地面压强大 B．乙水桶对地面压强大
C．甲水桶底受到水的压力大 D．乙水桶底受到水的压力大
2、下列事例中能够增大压强的措施是（ ）
A．铁轨铺在枕木上 B．书包背带做得宽一些
C．载重汽车多用几个轮子 D．木桩的下端削成尖形
3、 锥子的尖端越尖，越容易扎进物体里，这是因为在压力一定的情况下，减小了_______,增大了_______的缘故。
4、重为12000牛的骆驼，四只脚掌的总面积为0.1米2，则它站在水平沙地的压强是________帕。
．小明家装修房屋，他和爸爸、妈妈一同到商店买木地板。售货员向他们宣传：硬度高的木地板质量最好，同时拿出A．B．C三种不同品牌木地板样品，用刀在三种木地板上刻划，然后极力推荐其中划痕最不突出的C品牌地板。小明看后对爸爸、妈妈说这种比较方法不科学，并详细说明应该怎样控制变量，进行实验比较。爸爸、妈妈听后露出了满意的笑容。
请根据学过的物理知识判断，在售货员所做演示中，影响木地板划痕深度的两个主要原因是：
⑴
⑵
四、提高练习：
1、小莉同学的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为1.5×10-2m2，她站在了一块泥地上．为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重力为200N的木板，当她站在木板中央时，地面受到压强为325Pa．
求：(1)她对木板的压强；(2)木板与地面的接触面积．
2、图钉尖端的面积是0.3mm2，钉帽的面积是1.5cm2，用9N的力垂直于墙壁按这只图钉，试求：钉帽和墙壁受到的压力；钉帽受到的压强，墙壁受到的压强。
3、在日常生活中有些情况下要设法减小压强，有些情况下又要设法增大压强。
⑴、请举出在压力不变情况下，设法减小压强的两个实例及方法。
示例：书包带做得较宽
； 。
⑵、请举出在压力不变情况下，设法增大压强的两个实例及方法。
示例：缝纫机的缝衣针磨得很尖
； 。
4． （08临沂）如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比( )
A： 对地面的压强不变。 B： 对地面的压力不变。
C： 砖的密度减小一半。 D： 砖受到地面的支持力不变。
5、小明同学的质量为50kg，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图5所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为_______cm2，小明穿上这双鞋站立时对地面的压力等于_________N，以此可以估算出双脚对地面的压强为__________Pa.
五、反思：
学生：
（1）你课前认真完成本“稿”了吗？
（2）你通过本‘稿“的学习你得到了哪些知识和学习方法？
（3）你对哪些知识还有什么疑问或不理解吗？
教师：
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鹿寨县实验中学讲学稿（师生共用）
科目：初二物理 执笔：杨庆栋 参与者：陈庆辉 彭巧燕 学生姓名 ：
课题 课型 学习时间
压力 压强 新授课 2009年 月 日
一 学习目标
1、 理解压力的产生及方向；懂得压力垂直于受力物体的表面，指向受力物体；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。
2、 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。
3、 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。
4、 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
二 课前预习：
1、 叫做压力。
2、压力的作用效果与哪些因素有关：
（1）
（2）
3、用一个新的物理量 来表示压力的作用效果。
4、 叫做压强。
5、压强的计算公式： ，P表示 ，用F表示 ，单位是： ，S表示 ，单位是： 。
6、压强的单位是： ，简称： 符号： 。
7、增大压强的方法有：
（1）
（2）
8、减小压强的方法有：
（1）
（2）
三、新课讲解：
活动1：观察与作图
请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。所画的力的示意图有什么共同点？
总结：（1） 叫做压力。
(2)压力的方向总是与被压物体的表面垂直并指向被压物体；
(3)放在水平面上的物体对水平面的压力等于它的重力。
1． 请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
活动2：压力的作用效果可能跟什么因素有关？
（1） 学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉
（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想：
设计实验：
请同学们根据自己的猜想设计实验来检验自己的猜想（可以利用给定的器材，也可以自己准备器材，设计实验来检验自己的猜想）
学生进行总结：根据自己的实验探究可知：当受力面积相同时，________越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，__ __越小，压力的作用效果越明显。
补充：对于受力面积的理解：
被压物体的受力面积就是两物体的接触面积，如右图所示，阴影部分的面积为受力面积。
学生练习：．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图12所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料 ，显示压力作用的效果。比较 两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较 两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
思考：
100N的压力作用在0.5m2的沙地上，与40N的压力作用在0.2m2的沙地上，哪个压力的作用效果明显？
压强的概念：
（1） 叫做压强。
（2） 用压强表示压力的作用效果。
压强的公式：
压强= ，P=
其中：F表示 ，单位是： ；S表示 ，单位是： 。
压强的单位是： 简称： 符号： 。1Pa=1N/m2
(帕是一个很小的单位，一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强为0.5帕。)
学生练习：1、一中学生的质量为50kg,一只鞋底的面积是250cm2,请计算出（1）该同学站在地面上时对地面的压强；（2）该同学走路时对地面的压强。
增大和减小压强的方法：
从公式看，压强的大小既跟压力（F）有关，又跟受力面积（S）有关，换言之，决定压强大小的因素有两个：压力（F）和受力面积（S）。受用控制变量法的观点来思考。（1）当F的大小一定，受力面积越大，压强越小；受力面积越小，压强越大。（2）当受力面积一定，压力越大压强越大；压力越小压强越小。
减小压强的方法：保持受力面积不变时，减小压力；保持压力不变时，增大受力面积；或者减小压力的同时增大受力面积。
增大压强的办法：保持受力面积不变时，增大压力；保持压力不变时，减小受力面积；或者既增大压力，又减小受力面积。
学生练习：
1、图1所示的各事例中，为了增大压强的是：（ ）
A B C D
．（08宁夏）以下实例中，用增大压强的办法更好工作的是 ( )
A．大型拖拉机安装履带 B．将菜刀磨得很锋利c．滑雪时穿滑雪板 D．骆驼长着大脚掌
．（08南宁）小明在下列情况中，对支承面压强最大的是 ( )
A．双脚站立在地面上不动B．在走路时 c．靠坐在沙发上时 D．平躺在席梦丝软床上时
四、基础练习：
1、如图7所示，是两位同学值日时用的圆柱形桶甲和底小口大的桶乙，两桶质量相同，上口面积相同，装相同质量的水放在水平地面上．关于水桶对地面的压强和水桶底受到水的压力的说法正确的是 ( )
A．甲水桶对地面压强大 B．乙水桶对地面压强大
C．甲水桶底受到水的压力大 D．乙水桶底受到水的压力大
2、下列事例中能够增大压强的措施是（ ）
A．铁轨铺在枕木上 B．书包背带做得宽一些
C．载重汽车多用几个轮子 D．木桩的下端削成尖形
3、 锥子的尖端越尖，越容易扎进物体里，这是因为在压力一定的情况下，减小了_______,增大了_______的缘故。
4、重为12000牛的骆驼，四只脚掌的总面积为0.1米2，则它站在水平沙地的压强是________帕。
．小明家装修房屋，他和爸爸、妈妈一同到商店买木地板。售货员向他们宣传：硬度高的木地板质量最好，同时拿出A．B．C三种不同品牌木地板样品，用刀在三种木地板上刻划，然后极力推荐其中划痕最不突出的C品牌地板。小明看后对爸爸、妈妈说这种比较方法不科学，并详细说明应该怎样控制变量，进行实验比较。爸爸、妈妈听后露出了满意的笑容。
请根据学过的物理知识判断，在售货员所做演示中，影响木地板划痕深度的两个主要原因是：
⑴
⑵
四、提高练习：
1、小莉同学的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为1.5×10-2m2，她站在了一块泥地上．为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重力为200N的木板，当她站在木板中央时，地面受到压强为325Pa．
求：(1)她对木板的压强；(2)木板与地面的接触面积．
2、图钉尖端的面积是0.3mm2，钉帽的面积是1.5cm2，用9N的力垂直于墙壁按这只图钉，试求：钉帽和墙壁受到的压力；钉帽受到的压强，墙壁受到的压强。
3、在日常生活中有些情况下要设法减小压强，有些情况下又要设法增大压强。
⑴、请举出在压力不变情况下，设法减小压强的两个实例及方法。
示例：书包带做得较宽
； 。
⑵、请举出在压力不变情况下，设法增大压强的两个实例及方法。
示例：缝纫机的缝衣针磨得很尖
； 。
4． （08临沂）如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比( )
A： 对地面的压强不变。 B： 对地面的压力不变。
C： 砖的密度减小一半。 D： 砖受到地面的支持力不变。
5、小明同学的质量为50kg，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图5所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为_______cm2，小明穿上这双鞋站立时对地面的压力等于_________N，以此可以估算出双脚对地面的压强为__________Pa.
五、反思：
学生：
（1）你课前认真完成本“稿”了吗？
（2）你通过本‘稿“的学习你得到了哪些知识和学习方法？
（3）你对哪些知识还有什么疑问或不理解吗？
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