《9.2平衡力作用下物体的运动》教学案例
文档属性
| 名称 | 《9.2平衡力作用下物体的运动》教学案例 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2009-08-20 22:07:00 | ||
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文档简介
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第九章 力与运动
教科版八年级下《9.2平衡力作用下物体的运动》教学案例
授课地点: 教室
授课时间: 1课时
【仪器材料】 书本、铅笔、毛巾、木板、光滑玻璃
【 教学目标 】
1. 知识与技能
(1) 理解并掌握二力平衡的条件；
(2) 理解伽利略理想实验原理，学会牛顿第一定律实验的探究方法；
(3) 理解并掌握牛顿第一定律的内容。
2. 过程与方法
经过举例理解并掌握二力平衡的条件，通过实验探究得出牛顿第一定律。
3. 情感、态度和价值观
形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。
【 教学过程 】
教师活动设计 学生活动设计
一、复习提问 提问：什么是合力与分力？ 提问：同一直线上方向相同的两个力怎么求合力 提问：同一直线上方向相反的两个力怎么求合力？ 回答问题。
二、新课引入 小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？ 1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向____方向运动。 2. 小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向_______方向运动。 3. 小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为_______ ，静止的小车将________。 从而引入二力平衡课题。 回答：右； 回答：右； 回答： 0 ；静止。
三、二力平衡 定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。 上题第 3 题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物体的运动状态。
二力平衡的现象到处可见，下图中的船舶和汽车有平衡力的作用，请同学们找出它们所受的平衡力（图9-2-3、图9-2-4）。 回答： 1. 重力和浮力； 2. 重力和支持力。
请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。 如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。 学生举出一些例子。
由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等效于物体上没有外力的作用。 在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。
四、实验探究：牛顿第一定律 （一）提出问题：一个没有受到外力作用的物体将会怎样运动呢？
（二）根据物理现象提出猜想 如图9-2-3所示安置的两个光滑的斜面，当球从左边一个斜面的顶端滚下后，通过光滑的平面BC，会沿对面的斜面上滚，观察表明，小球几乎能上滚到原来的高度。 逐步减少右边斜面的斜度，球仍差不多到达原来高度。 若把右边的斜面放平，斜面像冰面那样光滑，并有足够长度，小球会滚多远呢？ 学生猜想：小球会不停地运动下去。
（三）实验 在水平桌面上把书本一端垫高，形成一个斜面，让圆柱形的铅笔从顶部沿斜面滚下底端，分别在水平桌面上铺上毛巾、木板、光滑玻璃，比较铅笔经过这些面上的运动情况。 学生动手操作，带着问题做实验。
（四）推理与讨论 铅笔在______面上运动距离最长 , 在______面上运动距离最短 , 如果用比玻璃更光滑的平面取代水平面 , 铅笔在这个面上运动的距离将比在玻璃面上运动的距离更______。 铅笔在水平面上最终停下来的原因是________。 设想如果用一个没有摩擦的面取代水平面 , 铅笔在这个面上运动的距离将会怎样？ 回答：光滑玻璃；毛巾； 回答：远；水平面有摩擦力。
（五）结论 铅笔从斜面顶端运动到底端，在没有摩擦的水平面，受的合力为零，因此铅笔在水平面上将一直运动下去。 伽利略从自己的实验中，进行推理得到的结论是：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零），它的速度将保持不变，永远运动下去。
（六）牛顿第一定律 一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 不受力的物体是不存在的，只要在平衡力（合外力为零）作用下，物体总保持静止或匀速直线运动状态。
（七）平衡状态 1. 物体保持静止或匀速直线运动，就说这个物体处于平衡状态。 2. 处于平衡状态的物体受到各个力的合力一定为零。 3. 处于平衡状态的事例：房屋、桥梁、起重机、路上匀速行驶的汽车等。 学生自己举例。
五、课堂小结 本节课我们学习了二力平衡的概念，通过伽利略的理想实验和同学们的探究实验，体验到了在实验的基础上进行合理推理的实验方法的作用，并且得出了牛顿第一定律。大家完成课后练习，帮助自己更好地理解本节课所学内容。
六、课后作业 学生活动手册的练习。
【 实践活动 】
在百科全书或互联网上查找有关牛顿和伽利略的资料，制作一份关于两位伟大科学家的小报告。
【 板书 】
第二节 平衡力作用下物体的运动
一、二力平衡
同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力是一对平衡力，称为二力平衡。
二、实验探究：牛顿第一定律
(1) 猜想：
(2) 制定方案：
(3) 结论：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零）它的速度将保持不变，永远运动下去。
(4) 牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
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第九章 力与运动
教科版八年级下《9.2平衡力作用下物体的运动》教学案例
授课地点: 教室
授课时间: 1课时
【仪器材料】 书本、铅笔、毛巾、木板、光滑玻璃
【 教学目标 】
1. 知识与技能
(1) 理解并掌握二力平衡的条件；
(2) 理解伽利略理想实验原理，学会牛顿第一定律实验的探究方法；
(3) 理解并掌握牛顿第一定律的内容。
2. 过程与方法
经过举例理解并掌握二力平衡的条件，通过实验探究得出牛顿第一定律。
3. 情感、态度和价值观
形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。
【 教学过程 】
教师活动设计 学生活动设计
一、复习提问 提问：什么是合力与分力？ 提问：同一直线上方向相同的两个力怎么求合力 提问：同一直线上方向相反的两个力怎么求合力？ 回答问题。
二、新课引入 小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？ 1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向____方向运动。 2. 小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向_______方向运动。 3. 小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为_______ ，静止的小车将________。 从而引入二力平衡课题。 回答：右； 回答：右； 回答： 0 ；静止。
三、二力平衡 定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。 上题第 3 题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物体的运动状态。
二力平衡的现象到处可见，下图中的船舶和汽车有平衡力的作用，请同学们找出它们所受的平衡力（图9-2-3、图9-2-4）。 回答： 1. 重力和浮力； 2. 重力和支持力。
请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。 如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。 学生举出一些例子。
由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等效于物体上没有外力的作用。 在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。
四、实验探究：牛顿第一定律 （一）提出问题：一个没有受到外力作用的物体将会怎样运动呢？
（二）根据物理现象提出猜想 如图9-2-3所示安置的两个光滑的斜面，当球从左边一个斜面的顶端滚下后，通过光滑的平面BC，会沿对面的斜面上滚，观察表明，小球几乎能上滚到原来的高度。 逐步减少右边斜面的斜度，球仍差不多到达原来高度。 若把右边的斜面放平，斜面像冰面那样光滑，并有足够长度，小球会滚多远呢？ 学生猜想：小球会不停地运动下去。
（三）实验 在水平桌面上把书本一端垫高，形成一个斜面，让圆柱形的铅笔从顶部沿斜面滚下底端，分别在水平桌面上铺上毛巾、木板、光滑玻璃，比较铅笔经过这些面上的运动情况。 学生动手操作，带着问题做实验。
（四）推理与讨论 铅笔在______面上运动距离最长 , 在______面上运动距离最短 , 如果用比玻璃更光滑的平面取代水平面 , 铅笔在这个面上运动的距离将比在玻璃面上运动的距离更______。 铅笔在水平面上最终停下来的原因是________。 设想如果用一个没有摩擦的面取代水平面 , 铅笔在这个面上运动的距离将会怎样？ 回答：光滑玻璃；毛巾； 回答：远；水平面有摩擦力。
（五）结论 铅笔从斜面顶端运动到底端，在没有摩擦的水平面，受的合力为零，因此铅笔在水平面上将一直运动下去。 伽利略从自己的实验中，进行推理得到的结论是：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零），它的速度将保持不变，永远运动下去。
（六）牛顿第一定律 一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 不受力的物体是不存在的，只要在平衡力（合外力为零）作用下，物体总保持静止或匀速直线运动状态。
（七）平衡状态 1. 物体保持静止或匀速直线运动，就说这个物体处于平衡状态。 2. 处于平衡状态的物体受到各个力的合力一定为零。 3. 处于平衡状态的事例：房屋、桥梁、起重机、路上匀速行驶的汽车等。 学生自己举例。
五、课堂小结 本节课我们学习了二力平衡的概念，通过伽利略的理想实验和同学们的探究实验，体验到了在实验的基础上进行合理推理的实验方法的作用，并且得出了牛顿第一定律。大家完成课后练习，帮助自己更好地理解本节课所学内容。
六、课后作业 学生活动手册的练习。
【 实践活动 】
在百科全书或互联网上查找有关牛顿和伽利略的资料，制作一份关于两位伟大科学家的小报告。
【 板书 】
第二节 平衡力作用下物体的运动
一、二力平衡
同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力是一对平衡力，称为二力平衡。
二、实验探究：牛顿第一定律
(1) 猜想：
(2) 制定方案：
(3) 结论：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零）它的速度将保持不变，永远运动下去。
(4) 牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
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