认识压强
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课题： 认识压强
课型： 新授课 选自： 沪·粤版八年级下册
教 师 江华 工作单位 大堡头中学 科目 物理
教学目标 知识与技能1、知道什么是压力，知道压力的作用效果于什么因素有关。 2、理解压强的概念，能用压强公式P=Ｆ/Ｓ进行简单计算。3、了解增大和减小压强的主要方法，了解它在生产、生活中的应用。过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象。2、通过经历探究“压力的作用效果与什么因素有关”，巩固使用控制变量法。3、尝试如何改变压强。情感态度与价值观1、通过探究、激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索自然， 并将物理知识应用于日常生活、生产的意识
重点难点 重点：探究压力的作用效果与什么因素有关。难点：压强概念的建立以及实验的设计.
实验器材 细沙、 小方桌模型、砖块。
教 学 过 程 修 订
第一课时（科学探究课）学习目标 1.知道什么是压力。 2.知道压力的作用效果于什么因素有关。导入： 冬天，在雪地上行走，会在雪地上留下深深的脚印，而踩在滑雪板上，身后却留下 浅浅的滑板痕，这是怎么回事呢？让我们一起来认识什么是压力，压力的作用效果跟什么因素有关等问题。自学指导1： 仔细阅读“什么是压力”回答下列问题： 1、结合生活中的实例，归纳压力有几种情况，分别是什么，用图说明，并说出压力的方向有什么特点？作用点应在什么地方？对受力物体产生什么效果？ 2、压力与重力一样吗？它们有什么联系与区别？学生完成后，组内交流答案，然后以小组为单位展示(可以作图、口答)。教师在必要时给予指导。
教 学 过 程 修 订
当堂训练： 在下图中正确表示压力的是( )A．B．C．D．自学指导2：提出问题 图钉容易嵌入物体；而火车在铁轨上行驶，路面却不易损坏，这是什么原因？学生讨论，进而提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？猜想与假设 同学们以组为单位，提出自己的猜想，并把猜想与依据写在小黑板上。师生共同讨论，最终得出以下猜想： 1、 可能与压力大小有关； 2、 可能与受力面积大小有关； 制定计划于设计实验 1、根据猜想，我们在实验时采用 法，即研究压力的作用效果与压力的关系，需控制 不变；研究压力的作用效果与受力面积的关系，需控制 不变。 2、怎样来改变压力或受力面积的大小？学生分组讨论后：得出本组的实验方案并展示成果（口述实验方案）师生共同确定方案。进行实验 依据实验方案，各组进行实验。教师巡视指导要求把观察到的现象一一记录下来。分析与论证 组内把各自得出的结论进行交流，然后各组展示成果要求说出实验现象及结论。评估与反思 本实验中你有什么收获？实验中你有什么疑问？当堂训练： 在“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的几个实验。 1、在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的 来比较压力作用效果的。 2、图中 两个实验用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的； 两个实验用来研究压力的作用效果与压力是否有关的。
教 学 过 程 修 订
小结： 1.压力的概念、方向、作用点。 2.压力的作用效果与压力大小有关；与受力面积大小有关。第二课时（行进课）学习目标 1.理解压强的概念. 2.能用压强公式p=F/S进行简单计算。 3.运用压强公式P=F/S能推出增大和减小压强的主要方法，自学指导1： 1、压力相同时， 越小，压力的作用效果越明显；在受力面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显。 2、如果一个物体所受压力大小不同，接触面积也不同怎样比较压力的作用效果呢？ 3、用哪个物理量来表示压力的作用效果？ 4、找出压强的定义、公式及单位。 5、在计算压强问题中应注意什么？ 学生独立完成后，小组交流，并展示成果。当堂训练： 1、一张报纸平放时对桌面的压强约是0.5Pa,它表示 2、用10N 的压力作用在1cm2 面积上产生的压强是多少？如果压力不变，要产生 4 x104P的压强，则受力面积应为多大 自学指导2： 1、仔细看P65图，并根据公式思考：哪些有利于增大压强？哪些有利于减小压强？ 2、归纳增大压强的方法及减小压强的方法有哪些？ 独立完成后，小组交流，并展示。当堂训练： 1、站在地面上的小明，想让自己对地面的压强变为最小，他应该( ) A.抬起一只脚 B.走动 C.坐在地上 D.平躺在地上 2、书包带宽些好还是窄些好？为什么？ 3、马路两旁铺设的盲道，从物理角度上分析，是因为:走在盲道上脚与地面的 减少了，从而增大了 。
教 学 过 程 修 订
小结 ： 1、P= Ｆ/Ｓ、 单位是Pa。注意S的大小。 2、增大压强的3种方法，减小压强的3种方法。
注：1、本页可以根据具体情况添加。2、修订栏供教师在小组内研讨时使用。
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课题： 认识压强
课型： 新授课 选自： 沪·粤版八年级下册
教 师 江华 工作单位 大堡头中学 科目 物理
教学目标 知识与技能1、知道什么是压力，知道压力的作用效果于什么因素有关。 2、理解压强的概念，能用压强公式P=Ｆ/Ｓ进行简单计算。3、了解增大和减小压强的主要方法，了解它在生产、生活中的应用。过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象。2、通过经历探究“压力的作用效果与什么因素有关”，巩固使用控制变量法。3、尝试如何改变压强。情感态度与价值观1、通过探究、激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索自然， 并将物理知识应用于日常生活、生产的意识
重点难点 重点：探究压力的作用效果与什么因素有关。难点：压强概念的建立以及实验的设计.
实验器材 细沙、 小方桌模型、砖块。
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第一课时（科学探究课）学习目标 1.知道什么是压力。 2.知道压力的作用效果于什么因素有关。导入： 冬天，在雪地上行走，会在雪地上留下深深的脚印，而踩在滑雪板上，身后却留下 浅浅的滑板痕，这是怎么回事呢？让我们一起来认识什么是压力，压力的作用效果跟什么因素有关等问题。自学指导1： 仔细阅读“什么是压力”回答下列问题： 1、结合生活中的实例，归纳压力有几种情况，分别是什么，用图说明，并说出压力的方向有什么特点？作用点应在什么地方？对受力物体产生什么效果？ 2、压力与重力一样吗？它们有什么联系与区别？学生完成后，组内交流答案，然后以小组为单位展示(可以作图、口答)。教师在必要时给予指导。
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当堂训练： 在下图中正确表示压力的是( )A．B．C．D．自学指导2：提出问题 图钉容易嵌入物体；而火车在铁轨上行驶，路面却不易损坏，这是什么原因？学生讨论，进而提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？猜想与假设 同学们以组为单位，提出自己的猜想，并把猜想与依据写在小黑板上。师生共同讨论，最终得出以下猜想： 1、 可能与压力大小有关； 2、 可能与受力面积大小有关； 制定计划于设计实验 1、根据猜想，我们在实验时采用 法，即研究压力的作用效果与压力的关系，需控制 不变；研究压力的作用效果与受力面积的关系，需控制 不变。 2、怎样来改变压力或受力面积的大小？学生分组讨论后：得出本组的实验方案并展示成果（口述实验方案）师生共同确定方案。进行实验 依据实验方案，各组进行实验。教师巡视指导要求把观察到的现象一一记录下来。分析与论证 组内把各自得出的结论进行交流，然后各组展示成果要求说出实验现象及结论。评估与反思 本实验中你有什么收获？实验中你有什么疑问？当堂训练： 在“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的几个实验。 1、在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的 来比较压力作用效果的。 2、图中 两个实验用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的； 两个实验用来研究压力的作用效果与压力是否有关的。
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小结： 1.压力的概念、方向、作用点。 2.压力的作用效果与压力大小有关；与受力面积大小有关。第二课时（行进课）学习目标 1.理解压强的概念. 2.能用压强公式p=F/S进行简单计算。 3.运用压强公式P=F/S能推出增大和减小压强的主要方法，自学指导1： 1、压力相同时， 越小，压力的作用效果越明显；在受力面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显。 2、如果一个物体所受压力大小不同，接触面积也不同怎样比较压力的作用效果呢？ 3、用哪个物理量来表示压力的作用效果？ 4、找出压强的定义、公式及单位。 5、在计算压强问题中应注意什么？ 学生独立完成后，小组交流，并展示成果。当堂训练： 1、一张报纸平放时对桌面的压强约是0.5Pa,它表示 2、用10N 的压力作用在1cm2 面积上产生的压强是多少？如果压力不变，要产生 4 x104P的压强，则受力面积应为多大 自学指导2： 1、仔细看P65图，并根据公式思考：哪些有利于增大压强？哪些有利于减小压强？ 2、归纳增大压强的方法及减小压强的方法有哪些？ 独立完成后，小组交流，并展示。当堂训练： 1、站在地面上的小明，想让自己对地面的压强变为最小，他应该( ) A.抬起一只脚 B.走动 C.坐在地上 D.平躺在地上 2、书包带宽些好还是窄些好？为什么？ 3、马路两旁铺设的盲道，从物理角度上分析，是因为:走在盲道上脚与地面的 减少了，从而增大了 。
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小结 ： 1、P= Ｆ/Ｓ、 单位是Pa。注意S的大小。 2、增大压强的3种方法，减小压强的3种方法。
注：1、本页可以根据具体情况添加。2、修订栏供教师在小组内研讨时使用。
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