《第一章 走进实验室（2）》知识点讲解和同步练习

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教科版八年级《第一章 走进实验室（2）》知识点讲解和同步练习
重点、难点：
1. 长度测量的特殊方法。
2. 了解误差，练习多次测量求平均值减少误差的方法。
3. 学习记录、分析、表达数据和结果。
4. 了解科学探究的基本要素。
5. 知道长度、时间与面积测量的基本原理。
知识点分析
（一）长度测量的特殊方法
1. 化曲为直：用无伸缩的软线与待测曲线重合，然后把软线拉直，再用刻度尺进行测量。如测地图上长江的长。
2. 化直为曲法（滚轮法）：用一已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测长度为圈数×滚轮周长。如测一个椭圆形花坛的周长。
3. 测多算少法（累积法、化零为整）：测出多个相同的物体的总长度或总厚度，再除以个数或张数即可。如测一本书纸张厚度。
4. 侧少算多法（化整为零）:被测物体长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们间的倍数关系，从而算出物体的长度。
5. 平移法（等量代替法）：将被测物体的长度，用刻度尺上相应的长度替代。如测硬币的直径、圆柱体直径。
（二）误差
1. 误差：测量值与真实值之间的差异叫做误差。
2. 产生误差的原因：（1）与测量工具有关；
（2）与测量的人有关。
3. 减少误差的方法：
（1）改进测量方法，选用先进而又精密的测量工具；
（2）测量的人要细致、认真地进行测量；
（3）求多次测量的平均值。
4. 误差和错误不同：
测量误差只能减少但不能避免，而测量错误是可以避免的。
（三）关于记录、分析、表达数据和结果
1. 分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、最小刻度值。
2. 实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。
3. 对于一个测量结果，其倒数第一位是估读值，倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的分度值。
4. 一个测量结果是由准确值和估读值还有单位组成的。
（四）科学探究的基本要素：提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作
（五）学会正确选择、使用仪器测量长度、时间与面积
规则物体的面积：正方形：S=
长方形：S=ab
圆形：S=π
三角形：
梯形：
平行四边形：S=ah
不规则物体的面积的测量方法（方格法）：
把物体放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满一格而大于半格的都算一格，小于半格的都不算。用总的格数乘以一个格的面积，就是物体的面积。
【典型例题】
例1. 我们进行降落伞比赛的过程中，需要测量一些长度，比如降落伞的绳长和降落伞离地面的高度，东东同学的手中有刻度尺、米尺、皮卷尺等测量工具，它应该选择什么尺来测量这些长度呢？
解析：在测量之前，应该先估计出被测物体大概的长度，以便选择量程和分度值都合适的测量仪器，测降落伞的绳长用刻度尺就可以，而测降落伞离地面的高度，则要用皮卷尺，因为皮卷尺的量程较大。
评注：不同的测量仪器一般它们的量程和分度值都不相同，根据被测长度的大小选择有合适的量程和分度值的测量仪器，是在测量中最关键的一步，如果选择的量程太大，其相应的分度值也会较大，测量误差也就大了。
例2. 在探究降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关的时候，亮亮和田田同学提出了许多个猜想，他们想通过实验来检验自己的猜想是否正确，你觉得他们该怎么做？
解析：在多个因素都能影响一个问题的时候，要想知道一个因素是怎样影响的时候，我们常用的方法就是先保持其他因素不变，改变其中一个因素的大小来看其对所要研究的问题的影响。例如要研究降落伞的滞空时间与悬挂物重的关系的时候，我们就要显示降落伞面积，绳长等其它因素不变，改变悬挂重物来研究与滞空时间的关系。
评注：这个问题所用到的方法是“控制变量法”。控制变量法是在物理学研究的过程中的一个重要方法，同学们要准确的领悟其含义。
例3. 如图所示，为生活中常用的测量仪器，其中A图的示数是 s，B图的示数是 N，C图的示数是 ml，D图的示数是 ℃.
答案：A、23 B、2 C、60 D、20
例4. 小旭用手压紧20张纸，量得总厚度为1.9mm，则每张纸的厚度为（ ）
A. 0.1mm B. 0.10mm C. 0.095mm D. 0.0950mm
解析：小旭用的方法是长度测量的特殊方法中的“测多算少”的“累积法”，其每张纸的厚度=，根据刻度尺的估读原则可知0.1mm小数点后的位数跟1.9mm的小数点后的位数相同，保留的原则是大家熟悉的“四舍五入”法。
正确答案：选A
评注：解答本题很容易错选C，其思维障碍是：1.9mm÷20=0.095mm；解决的办法是：计算测量的平均值时，在单位不变的情况下平均值小数点后的位数跟原测量值小数点后的位数相同。
例5. 某同学四次测量同一物体的长度，测量结果分别为50.1毫米、50.3毫米、50.2毫米、50.3毫米。则他的测量结果写为（ ）
解析：多次测量取平均值能减小测量中出现的偶然误差。平均值取几位数应根据测量所能达到的准确程度来决定，即由刻度尺的最小刻度来决定。该同学的测量准确到了毫米，他所用的刻度尺的最小刻度也就是毫米（测量结果的最后一位是估计值），平均值也应准确到毫米。
根据该同学的四次测量数据，平均值应为
由于平均值应准确到毫米，故该同学最后的测量结果应取50.2毫米。
例6. 实验室有两卷金属丝，其中一卷上的标签显示φ0.3mm，而另一卷金属丝的直径略微细一点，但不知道φ值，如果不用任何长度测量工具，你能测出它的直径吗？
解析：能测，其方法是：拿两支同样的铅笔，将已知φ值的金属丝在一支铅笔紧密排绕圈。在另一支铅笔上紧密排绕未知φ值的金属丝，使两支铅笔上的金属丝排列长度相等，数出另一支铅笔上所绕的圈数，其表达式为。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、填空题
1. 影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，猜想可能与伞的 、 和伞绳的 有关。
2. 在设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因素不变，这种研究问题的方法叫做 。
3. 完成下列单位换算
（1） dm= mm= μm
（2）45mm= m= dm= μm
（3）μm= m= km= nm
（4）= mm= m= nm
4. 给以下数据填上合适的单位
（1）某同学的身高是16.5 ；
（2）一张纸的厚度约为 75 ；
（3）一支圆珠笔长约为14 ；
（4）乒乓球的直径是3.11 ；
（5）物理课本的厚度为9.5 ；
（6）一只火柴盒的厚度约0.013
5. 某同学实验室记录的四个数据：2.93cm，2.92cm，2.49cm，2.94cm，若他测得是同一物体的长度，其中测量结果错误的是 ，测量出这个物体的长度是 。
6. 某人用力拉伸一皮尺来测某物体长度，则测得的长度比真实值 。（填偏大或偏小）。
7. 测量结果是由 、 和 组成的。只写了数字不标明 的记录是无用的。
8. 亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是否正确。于是在实验室中实验，下表是他在实验时控制的琴弦条件
控制条件 琴弦的材料 琴弦的长度/ 琴弦的横截面积/
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 铜 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
（1）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，则他应选用表中编号 的琴弦。
（2）如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系，则他应选用表中编号 的琴弦。
（3）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）④得出结论等。则亮亮要完成本探究的全过程，所采取的合理顺序应该是 。
二、选择题
1. 在每次活动中，首先要确定（ ）
A. 活动地点 B. 活动内容 C. 活动的课题 D. 活动的结果
2. 面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种（ ）
A. 直接测量 B. 间接测量 C. 控制变量法 D. 方格法
3. 关于误差的概念，下列几句话中正确的是（ ）
A. 误差是实验中的错误
B. 选用精密的测量仪器，改进实验方法，认真细致地测量，可以避免误差
C. 误差是由于测量时不遵守测量规则引起的
D. 错误是应该而且是可以避免的
4. 测量物体长度时造成误差的原因有（ ）
A. 刻度尺的刻度没贴近被测长度
B. 刻度尺放得不正
C. 读数时，视线跟刻度尺不垂直
D. 刻度尺热胀冷缩
5. 下列说法错误的是：（ ）
A. 课桌的高度大约0.75m B. 我们每步行2步的距离大约是1.5m
C. 同学们的身高在1.5-2.0之间 D. 每层楼房的高度在3米左右
6. 用某刻度尺测得物体的长度为25.76dm，则此尺的分度值为（ ）
A. 1dm B.1cm C.1mm D.1m
7. 如图所示为测某种硬币直径的几种方法，其中正确的是（ ）
【试题答案】
一、填空题
1. 面积、形状、长度
2. 控制变量法
3.（1）2.4× 2.4× 2.4×
（2）4.5× 4.5× 4.5×
（3）2.5× 2.5× 2.5×
（4）8.4 8.4× 8.4×10
4.（1）dm （2）μm （3）cm
（4）cm （5）mm （6）m
5. 2.49cm 2.93cm
6. 偏小
7. 准确值 估计值 单位 单位
8. （1）AB （2）DE (3)③②①④
二、1. C 2. B 3. D 4. D 5. C 6. B 7. D
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