14 《鸿门宴》导学案粤教版必修5

《鸿门宴》
一、学习目标
1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。
2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式。
3、掌握翻译文言句子的基本方法。
4、准确概括文章的故事情节
5、学会分析人物形象。
二、课文助读
1.走近作者：司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家。元封三年任太史令， 后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学影响深远。书中对许多历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜明，亦是优秀的传记文学作品。
2.作品简介：
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部。本纪：叙述历代帝王的历史；世家：叙述贵族王侯的历史；列传：历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。他写的一些人物传记，不仅表现了高度的思想性，而且大部分具有动人的艺术力量。人物形象塑造鲜明，文笔简练朴素。其中有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
3.时代背景：
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。
刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。
4. 关于古代“座次”问题：
（1）官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”
（2）车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”
（3）室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。
（4）堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑） 左为贵，右为轻。
（5）四面环坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——东
项羽（伯）——亚父——沛公——张良
5.关于古代的礼节：
（1）坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。
（2）跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。
（3）跽：长跪，把身体挺得很直。
（4）顿首：跪而头碰地后再抬起。
（5）稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。
（6）拜：跪而用手碰地，头不碰地。
（7）再拜：拜了又拜为“再拜”。
预习题（一）
一、熟读全文。
二.给下列加点字注音：
鲰（ ） 卮（ ） 卻（ ） 戟（ ） 彘（ ） 眦（ ） 跽（ ） 芷（ ）
欲王关中（ ） 道芷阳间行（ ） 樊哙（ ） 刀俎( ) 玉玦( ) 郦( )山
杯杓( )三.指出下列古今异义词的意义
①非常 古： 今：
②河南 古： 今：
③寿 古： 今：
④细说 古： 今：
四．请你提出一两个在预习中遇到的问题。


课外拓展（一）
判断下列句子是什么特殊句式，并翻译。
1．客何为者？
2．大王来何操？
3．沛公安在？
4.若属皆且为所虏。
5.楚左尹项伯者，项羽季父也。
6.私见张良，具告以事。
预习题（二）
一、细读课文，熟悉文章的情节结构。全文以宴会为线索，可分为几个部分？


二、请你提出一两个在预习中遇到的问题。


课外拓展（二）
1.项伯在“鸿门宴”中起了什么作用？你如何看待项伯为了报答张良的救命之恩而处处袒护刘邦的行为？


预习题（三）
一、根据文中内容，分析概括人物的性格特点。（刘邦、项羽、张良、范增、项伯、曹无伤……）






二、请你提出一两个在预习中遇到的问题。


课外拓展（三）
阅读短文，完成练习
匡衡凿壁借光
匡衡①字稚圭(guī)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑤。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐⑥。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论⑦。”邑人曰：“穷矣。”遂去不返。 (选自晋 葛洪《西京杂记》)
[注释]①匡衡：汉朝人。②不逮：指烛光透不过来。③大姓：大户。④文不识：姓文，名不识。⑤大学：很有学问的人。⑥解人颐(yí)：让人欢笑。⑦更理前论：再把前面说的梳理一番。
[文言知识]说“穷”。“穷”是个多义词。一、指“困窘”。如孟子说“穷则独善其身”，意为处境艰难时只能自己管好自己。二、指“尽”、“极”。上文“穷矣”，意为没什么可说了。成语有“无穷无尽”，其中“穷”与“尽”为同义。三、指“贫困”。四、指“寻求到尽头”。《桃花源记》：“欲穷其林。”其中的“穷”即为寻求到尽头。
1．解释：①邑 ②怪 ③资
2．翻译：①衡乃与其佣作而不求偿
②时人畏服之如是
③衡从之与语质疑
3．理解：“邑人挫服倒屐而去”中“倒屐而去”是用来形容“邑人”什么的?

《鸿门宴》导学案答案
《鸿门宴》导学案（一）
二．鲰（zōu） 卮（zhī） 卻（xì） 戟（jǐ） 彘（zhì） 眦（zì） 跽（jì） 芷（zhǐ）
欲王关中（wàng） 道芷阳间行（jiàn） 樊哙（kuài） 刀俎(zǔ) 玉玦(jué) 郦(lì)山
杯杓(sháo)三①非常 古：意外的变故。 今：程度副词，很不一般。
②河南 古：黄河以南地区。今：河南省。
③寿 古：敬酒。 今：长寿。
④细说 古：小人的谗言 今：详细地讲述。
课外拓展（一）
1．客何为者？ 宾语前置句：客人是干什么的？
2．大王来何操？宾语前置句：大王来时带些什么？
3．沛公安在？宾语前置句：沛公在哪里？
4.若属皆且为所虏。被动句：你们都将被他俘虏。
5.楚左尹项伯者，项羽季父也。判断句：楚国左尹项伯是项羽的叔父。
6.私见张良，具告以事。状语后置句：秘密地和张良会面，把事情都告诉（他）。
课外拓展（二）
项伯是鸿门宴中沟通刘、项两大集团的中介人物，是使项羽改变攻打刘邦的主意，使战争变成宴会的关键人物，在宴会中又是保护刘邦不被项庄杀害的保护神。
课外拓展（三）
匡衡凿壁借光
1．①当地②感到奇怪③借、助 2．①匡衡便给他做雇工而不求报酬；②当时的人就是如此敬畏匡衡；③匡衡便去跟他论理并追问。 3．临走时的狼狈相。
14、《鸿门宴》课堂检测（一）
班级 座号 姓名
一.指出下列句中加点词的意义。
（1）谢①旦日不可不蚤自来谢项王：
②哙拜谢，起，立而饮之：
③乃令张良留谢：
（2）辞 ① 臣死且不避，厄酒安足辞
②今者出，未辞也，为之奈何：
（3）故 ①君安与项伯有故：
②故听之：
③故遣将守关者，备他盗出入与非常也：
（4）且 ①且为之奈何：
②臣死且不避，厄酒安足辞：
（5）幸 ①妇女无所幸：
②故幸来告良：
14、《鸿门宴》当堂训练（一）
班级 座号 姓名
一．解释下列加点词语，指出其活用类型。
（1）沛公军霸上： 。
（2）沛公欲王关中： 。
（3）君为我呼入，吾得兄事之： 。
（4）籍吏民: 。
（5）范增数目项王:
(6) 项伯杀人，臣活之: 。
(7)项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公： 。
(8)刑人如恐不胜: 。
(9)道芷阳间行: 。
（10）素善留侯张良: 。
14、《鸿门宴》课堂检测（二）
1.《鸿门宴》的“宴”是请客吃饭的意思，请谁吃饭，谁埋单？请客者宴请的目的是什么？结果如何？


2.本文按照时间顺序展开故事情节，共七段，按照宴前、宴中、宴后可分为三部分，试概括三部分所写的主要内容。
第一部分（第 段）宴前。
第二部分（第 段）宴会上。
第三部分（第 段）宴后。

14、《鸿门宴》当堂训练（二）
1 有人将宴会上的情节概括为三起三落。是哪三起三落？
（1）三起：
一起是“范增数目项王，举所佩玉玦”示意项羽杀掉刘邦，气氛顿趋紧张；
二起是
三起是
（2）三落：
一落是
二落是“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，而项羽对此置若罔闻，让人为刘邦暂时松了一口气。
三落是
14、《鸿门宴》课堂检测（三）
班级 座号 姓名
1. 项羽为什么不听从范增的建议杀掉刘邦？你认为项羽是一个什么样的人？

2.刘邦得知项羽将要攻打自己时的表现体现了怎样的性格？

14、《鸿门宴》当堂训练（三）
1.联系文本，概括张良和范增的性格特征。


2.从文中找出你认为写得最精彩的句子，说说你的理解。
例：我认为范增说项羽的一段话最精彩：“范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”。理由是范增通过观察刘邦前后的不同表现看出其有称王之志，说明范增善于透过现象看本质，洞察深邃。他建议采取“急击勿失”的策略，也说明范增具有深谋远虑的远见卓识。
14、《鸿门宴》课堂检测（一）答案：
一.指出下列句中加点词的意义。
（1）谢①旦日不可不蚤自来谢项王：谢罪、道歉。
②哙拜谢，起，立而饮之：感谢。
③乃令张良留谢：辞谢、告别。
（2）辞 ① 臣死且不避，厄酒安足辞：推辞。
②今者出，未辞也，为之奈何：告别
（3）故 ①君安与项伯有故：故旧、交情。
②故听之：因此。
③故遣将守关者，备他盗出入与非常也：特意。
（4）且 ①且为之奈何：将。
②臣死且不避，厄酒安足辞：况且。
（5）幸 ①妇女无所幸：宠幸。
②故幸来告良：幸亏。
14、《鸿门宴》当堂训练（一）
（1）沛公军霸上：驻军，动词。
（2）沛公欲王关中：为王、称王，动词。
（3）君为我呼入，吾得兄事之：用对侍兄长的礼节。
（4）籍吏民:登记，动词。
（5）范增数目项王:使眼色，动词
(6) 项伯杀人，臣活之:使之活，救了他的命，使动。
(7)项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公：像翅膀一样。
(8)刑人如恐不胜:施加肉刑，动词。
(9)道芷阳间行:取道，动词。
（10）素善留侯张良:交好，动词。
14、《鸿门宴》课堂检测（二）
1.请刘邦。项羽埋单。其宴请的目的是意欲杀刘邦。结果刘邦成功逃脱，目的未达到。
2.第一部分（第1至5段）宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。第二部分（第6至9段）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。第三部分（第10至12段）宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。
14、《鸿门宴》当堂训练（二）
（1）三起：一起是“范增数目项王，举所佩玉玦”示意项羽杀掉刘邦，气氛顿趋紧张；二起是范增见项羽“默然不应”，于是叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻。三起是樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，严辞斥责，情节发展到最高潮，紧张气氛达到了极点。
（2）三落：一落是项王“默然不应”，视而不见；二落是“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，而项羽对此置若罔闻，让人为刘邦暂时松了一口气。三落是对樊哙闯帐，项羽不仅不怒，反而称为“壮士”，项羽赐酒赐肉，被樊哙斥责之后反而赐坐，解除了刘邦的生命威胁。
14、《鸿门宴》课堂检测（三）
1(1)①项羽自信又自负，根本没有把刘邦看作对手认为刘邦不足为敌，什么时候要消灭它都没问题，在宴会上杀他没有必要。②项羽重义气，把“义”作为为人处世的最高境界。项伯所说“今人有大功而击之，不义也”确实打动了他，而刘邦亲自登门谢罪，维护了他的尊严，杀之不武，所以他不忍杀刘邦。
③项羽优柔寡断，拿不定主意，错失良机。
④项羽自命为诸侯盟主，为未来着想，唯恐杀了刘邦，丧失民心，会有更多人反楚。
(2)项羽：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。
有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了曹无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏、赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑。
2.开始有些惊慌，但很快抓住机会拉拢项伯，上门谢罪，可见他善于委曲求全，随机应变，能谋善断。
14、《鸿门宴》当堂训练（三）
1张良：多谋善断：言沛公不敢倍项王也、出招樊哙。
处事不惊：亡去不义、君臣商议、军门见哙。
沉稳机智：张良留谢
处事有方：大王来何操？
范增： 老谋深算：夺天下者必沛公也！
洞察敏锐：力促击刘、举佩示意、出召项王
骄横浮躁：拔剑击斗、斥骂项羽
2略，言之有理即可。