19 《报任安书》导学案2粤教版必修5

《报任安书》
一、学习目标
1. 熟读课文，背诵、默写名句、名段。 2、掌握本课的重点文言基础知识，翻译重点句子。
3．累文言知识。
4. 树立正确的人生观，积累写作素材，学习将课文中的素材用于自己的写作中。
二、课文助读
1.走近作者
司马迁（约前145──约前90年），字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。是西汉时期伟大的史学家、思想家、文学家。青年时期的司马迁已是饱学之士。“二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅湘；北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风……过梁楚以归。”司马迁的游历对写作《史记》影响重大：实地考察，印证古书的记载；搜集资料；弥补文献不足，瞻仰古迹，凭吊先贤，引发无限的崇敬；接触社会，体察百姓，激起深切的同情；观览名山大川，奇景异物，陶冶性情，激发灵感，吐而为文，形成了雄深雅健，逸气枞横的文章风韵。
天汉三年（前98年）司马迁48岁，终因李陵事件而遭受宫刑。李陵是西汉名将李广之孙，他随贰师将军李广利出击匈奴，独率五千步卒，遭遇八万骑兵，浴血奋战，兵败投降。司马迁与李陵素无交往，但观其为人，察其形势，认为李陵是不得已而暂时投降，将会等待时机报答汉朝。适逢汉武帝召问，司马迁出于公心，称说李陵是杀敌之功，为李陵辩护。辩护中说兵败投降的原因是“救兵不至”，于是龙颜大怒，认为司马迁诋毁贰师将军。“救兵”指贰师将军李广利，李广利是武帝宠姬李夫人之弟，皇帝的宠臣。酷吏仰承人主脸色办事，给司马迁定为“诬上”之罪。“诬上”即是诬蔑皇上的死罪。汉朝可以用钱财赎罪，但司马迁“家贫。财赂不足以自赎”，为了完成伟大的著述，被迫接受了宫刑。宫刑之辱是司马迁的大不幸，却是《史记》之大幸。“发愤著书”成为文学创作的普遍心理规律。
2.背景资料
《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信，见于《汉书·司马迁传》及《文选》卷四十一。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91）朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。所以，这封信是一篇研究《史记》和司马迁的生活、思想的重要文章。
3．“书”是古代的一种文体，“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”、“答……书”、“与……书”、“上……书”、“寄……书”等。例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）
三．学法指导
(1)熟读成诵。
(2)结合课下注释、工具书，梳理文意。
四. 预习题（一）
（一）熟读全文。
（二）文言基础知识梳理
（1）给加点字注音。
曩者( )　阙然( )　 放失( )　 膑脚（ ）　稽( ) 缧绁（ ） 剌谬( )
倜傥（ ）愠色 ( )
（2）解释下列加点的词语。
曩者辱赐书??????? ????
若望仆不相师????????
幸勿为过????????
阙然久不报???????
5、何至自沉溺缧绁之辱哉??????? 6、不可胜记??????????????????
7、思垂空文以自见 ??????????? 8、网罗天下放失旧闻?????????????
9、稽其成败兴坏之纪??????????? 10、虽万被戮?????????
11、垢弥甚耳???????????????? 12、宁得自引深藏于岩穴邪????????
13、无乃与仆之私心剌谬乎?????? 14、与时俯仰?????
（3）指出下列句中的通假字并解释。
1.古者富贵而名摩灭? ?
2.大底圣贤发愤之所为作也? ? ??
3.思垂空文以自见?? ?
4.放失旧闻? ? ?
5.则仆偿前辱之责? ?
6稽其成败兴坏之纪?? ? ???
（4）解释下列古今异义词。
1.太史公牛马走司马迁再拜言。古义：?? ? ???
2.意气勤勤恳恳。 古义：?? ? ???
3.夫人情莫不贪生恶死。 古义：?? ? ???　
4.念父母，顾妻子。 古义：?? ? ???
5.唯倜傥非常之人称焉。 古义：?? ? ???
6.下流多谤议。 古义：?? ? ???
7.仆以口语遭遇此祸? 古义：?? ? ???
8.恨私心有所不尽 古义：?? ? ???
9. 大底圣贤发愤之所为作也 古义：?? ? ???
五、请你提出一两个在预习中遇到的问题。


课外拓展（一）
皇甫谧年二十始勤学
皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜④邻，教有所阙⑤，何尔鲁钝之甚也!修身笃学，自汝得之，于我何有!”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。
居贫，躬身稼穑，带经⑥而农，遂博综典籍⑦百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》、《圣真》之论。(选自《晋书皇甫谧传》)
[注释]①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪(三牲)肉，仍称不上是孝子。③道：正道。④卜：此指选择。⑤阙：同“缺”。⑥经：此指儒家经典著作。⑦博综典籍：博览儒家经典著作。
[文言知识]“感激”及其他。现代汉语中的“感激”指感谢，但在文言中它指“因感动而奋发”。上文“谧乃感激”，犹言因感动而奋发。又，《出师表》：“先帝不以臣卑鄙……由是感激，遂许先帝以驱驰。”形同而古今义异的词还有不少，如“卑鄙”，古指地位低微，见识浅陋；“交通”，古指互相往来；“妻子”，古指妻与子女；“烈士”指有志于功业的人。
[思考与练习]
1．解释：①度 ②或 ③辄 ④进 ⑤余
⑥笃 ⑦涕 ⑧居 ⑨务
2．翻译：①目不存教 ②无以慰我
③自汝得之，于我何有! ④躬身稼穑
预习题（二）
（一）写出下列字词在不同句子中的含义。
1、亡
①若九牛亡一毛( ) ②从径道亡( )
③居则忽忽若有所亡( ) ④此亡秦之续耳( )
2、就
①草创未就，会遭此祸（ ） ②是以就极刑而无愠色（ ）
③金就砺则利 （ ） ④然嬴欲就公子之名（ ）
⑤连辟公府不就（ ） ⑥乃谢客就车（ ）
⑦此人可就见，不可屈致也（ ）
3、以：
①亦欲以究天人之际（ ） ②仆以口语遇遭此祸（ ）?? ???
③?是以就极刑而无愠色（ ） ④教以慎于接物,（ ）
⑤退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见??（ ）?
⑥以污辱先人（ ）
(二)文言句式
①至激于义理者不然（ ）
②盖文王拘而演《周易》（ ）
③或重于泰山，或轻于鸿毛（ ）
④韩非囚秦（ ）
⑤仆以口语遭此祸，重为乡党所笑（ ）
⑥教以慎于接物（ ）
⑦藏之名山，传之其人（ ）
（三）翻译句子
①所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。


②古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。


③草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。


④则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！


⑤退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。


(四)请你提出一两个在预习中遇到的问题。


课外拓展（二）
陈章侯蔑视显贵者
陈章侯性诞僻①，好游于酒。人所致金钱随手尽。尤喜为贫不得志人作画，周其乏。凡贫士藉其生，数十百家。若豪贵有势力者索之，虽千金不为搦②笔也。一龌龊显者，诱之入舟，方将鉴定宋元人笔墨。舟既发，乃出绢强之画。章侯科头③裸体，谩骂不绝。显者不听。遂欲自沉于水。显者拂然④，乃自先去。托他人代求之，终一笔不施。 (选自清?周亮工《读画录》)
[注释]①诞僻：怪僻。②搦(n uò)：握。③科头：不戴帽子。④拂然：甩动(袖子)的样子。
[文言知识] 说“致” “致”是个多义词。一、指“送”。上文“人所致金钱随手尽”，意为别人送给他的金钱随手便花光了。“面致”即当面送上。二、指“表达”。“致意”、“致谢”中的“致”即是。今人写信，末了常有“此致敬礼”，意为以此表达我的敬意。三、指“招引”。如“致百鸟至”，意为招来数百只鸟。四、指“尽”。成语“专心致志”中的“致”即是。
1．解释：①藉 ②索 ③虽 ④既 ⑤施
2．翻译：
①好游于酒
②周其乏
③一龌龊显者
19、《报任安书》课堂检测（一）
班级 学号 姓名
班级 座号 姓名
1．节选的文章共有5个自然段，请分别概述每段的大意。





《报任安书》当堂训练（一）
班级 座号 姓名
司马迁引述了哪些古人发愤著书的事例？引述的目的是什么？


2.司马迁隐忍苟活写《史记》是为了什么？


19、《报任安书》课堂检测（二）
班级 座号 姓名
1、下列加粗字解释有误的一项是（ 　）
A、盖文王拘而演《周易 》 演：推演
B、不韦迁蜀，世传《吕览》 迁：贬谪
　　 C、稽其成败兴坏之纪 稽：考订
D、故述往事，思来者 思：想
2、 与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项是?（　）
A重为乡党所笑
B、为十表，本纪十二
　 C、大底圣贤发愤之所为作也　
D、不足为外人道也
E、推贤进士为务
3 、与“丁卯三月之望”中的“望”字的意义和用法，相同的一项是（ 　）
A．若望仆不相师
B．下视其辙，登轼而望之?? ???
C．日夜望将军至，岂敢反乎
D．壬戌之秋，七月既望
E．先达德隆望尊
4、古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句中加粗的词不同于其他三项的是（ ）。
A．太史公牛马走司马迁再拜言
B．少卿足下
C．仆非敢如此也
D．臣虽下愚，知其不可
《报任安书》当堂训练（二）
班级 座号 姓名
1.古人说“士可杀，不可辱”，学习本文后谈谈你的看法。




19、《报任安书》导学案答案
《报任安书》导学案（一）
（一）(nǎng )　 (quē)　 (yì)　（bìn）　 (jī ) （léi xiè） (Là miù) （tìtǎng） (yùn)
（二）、1??曩：从前?。者：用在表示时间的词后面，补足音节，助词。????? ????
2???望：怨恨、抱怨|相：表示动作偏指一方，此处指对方，可翻译成“你”。???
3???幸：希望| 过：责备?? 4??缺失的样子,??此处指时间隔了很久。 报：答复。?? ????
5、????陷身,接受???????? ?? 6、????????????尽???????? 7、????????????流传???????? 8、???????????收集? ????????
9、???考察????? ???????? 10、??????????①侮辱，羞辱?②杀戮??
11、???????????? ??耻辱?????? 12、????????引退??? 13、??????完全相反、违背 14、??????应付、周旋??
（三）1.??.摩，通“磨”消灭，磨灭。 2.??底，通“抵” ，大抵，大都
3.???见，通“现”，表现。 4.??失，通“佚”，散失。
5.????责，通“债”。? 6?纪，通“记”,历史记录。???
（四）1.古义：谦词，像牛马一样供人驱使的人。2.古义：??情意诚挚恳切。?
3.古义：夫为句首发语词;人：人们? 4.古义：???????妻子和儿女??
5.古义：形容词，不同寻常 6.古义：处于卑贱的地位?
7.古义：???言辞，言语? 8. 古义：???自己的心愿;个人心意? 9.古义：?????抒发愤懑?
课外拓展（一）
1．①限制②有人③就④送给⑤超过⑥专心⑦泪⑧生活⑨工作、职业
2．①心目中没有接受教育（的念头）；②没什么可以用来安慰我的；③受益的是你自己，跟我有什么关系！
④亲自种田
《报任安书》导学案（二）
（一）1、亡① ( 失去 ) ② ( 逃跑 ) ③ (失去、丢失 ) ④ (灭亡的 )
2、就①（完成 ） ②（接受 ）③ （ 靠近 ） ④（ 成就 ）
⑤（就任、赴任 ） ⑥（ 登上） ⑦（接近，趋向，靠近）
3、以：①（连词，表目的,来 ） ②（介词，因为 ）?? ??? ③?（介词，因为） ④（介词，用 ）
⑤??（连词，表目的,来 ）?⑥（连词，表顺承, 以至于 ）
(二)①（于：表被动，被动句）②（被动句。拘：被拘禁）③（状语后置）
④（囚于秦：省略句。被动句，被囚禁在秦国）⑤（被动句，为……所）⑥（于：在。介词结构的状语后置，于接物慎，在与人交往的方面要谨慎）⑦（省略句，省略介词“于”，即“之于”）
（三）①我之所以暗暗地忍受，苟活偷生，关在粪土般污秽的监狱里而不肯去死，就因为抱恨自己心中还有未实现②自古以来，富贵而名声埋没不传的人，多得无法记载，只有豪迈不受拘束、非同寻常的人才能流芳百世
③草稿还没有完成，正好遇上那场大祸，我痛惜全书未完，所以即使受最严厉的刑罚也毫无怨色。
④这样，我从前被侮辱的旧债就能偿还了，即使被千刀万剐，我难道会后悔吗？
⑤退下来著书立说以抒发心中的愤懑，想借助留传后世的文章来表现自己。
课外拓展（二）
1．①依靠②讨取③即使④已经⑤给 2．①喜欢跟酒打交道；②周济他们的穷困生活；③一个品质恶劣的显贵的人。译文：陈章侯性格怪僻，喜欢跟酒打交道。别人送给他的金钱随手便花光了。尤其喜欢为贫穷不得志的人作画，以周济他们的贫困。依靠他而生活的贫寒士人，一共有几十以至几百家之多。如果豪绅贵族等有势力的人向他要画，即使送他千金他也是不会提笔的。有一个人品卑劣的显达者，引诱他进入船内，正在让他鉴赏宋元人的笔墨。船开了以后，就拿出画绢强迫他作画。章侯摘掉帽子，脱掉衣服，大骂不止。那个显达者不听从他的。于是章侯自己从船上跳落入水。显达者非常生气，于是甩袖而去了。后来托了别人代为求画，章侯最终还是没有用一下笔墨。
19、《报任安书》课堂检测（一）
1.第1段：信的开头先复述任安来信的内容（“推贤进士”是任安要求司马迁为他“说情”的婉转说法），接着就自己迟于答复表示歉意（表白“仆非敢如此也”，引出下文“略陈固陋”）。
第2段：说明自己忍辱不死，是为了使自己的著述能够留传后世。
第3段：列举为后世传颂的古代“倜傥非常之人”历经苦难、献身著述而奋发有为的事迹。
第4段：介绍《史记》的体例内容，说明自己著书的宗旨和意愿。
第5段：书信的结尾，再次倾诉自己的沉痛羞辱的心情，答复任安的问题。
19、《报任安书》当堂训练（一）
1．昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。
目的：大量引述古人发愤著书的事迹，表明作者在“立德”，“立功”无法实现的时候，把“立言”作为人生“不朽”的全部追求。
2．目的是“以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，以便“文采表于后世”。
19、《报任安书》课堂检测（二）
1解析： D。思：使……思。
2解析： D。介词，向。A介词，表被动； B动词，写作； C动词，创作。 E、动词，作为。
3?解析：D。望：阴历每月十五。既望：阴历每月十六。 怨恨 B、向远处看 C、盼望 E、名望，声望
4解析：B。足下，书信中对对方的尊称。A．牛马走，谦词，像牛马一样被驱使的人；C．仆，自称的谦词；D．下愚，谦词，愚昧无知。A．C．D．三项均为谦词。
19、《报任安书》当堂训练（二）
提示：这是一道开放性的题目，言之成理即可。
示例：作者在这封信中，已经不仅仅是为不死做辩解了，他一层层揭示了自己隐忍偷生的原因：在当时的情境之下，死是并无意义的，而生是因为自己有所待，忍痛忍辱，著书立说，人生意义就在于超越生死，追求个人价值。在生不如死的苟活中，在生与死的抉择中，司马迁超越生死，超越古代士人信奉的“死节”观念，而达于对人生终极意义的追求，在含垢忍辱中追求人生最大价值的实现，而所有这一切思想精神都体现在他的鸿篇巨制《史记》之中。