(共23张PPT)
张贴的画
（第一课时）
苏教版八年级下册第七课
张贴的画
同学们，你见过这样的画吗，你知道他们是什么画吗？
招贴画：
又称为“海报”或“宣传画”。是通过张贴来进行广而告之的大众艺术，是具有很强的信息传达作用的美术作品。
招贴画贴在人流量大的地方。
墙壁、报栏或展板上。
多媒体、电视、互联网等是现代的“张贴”形式。
张贴的画 （第一课时）
苏教版八年级下册第七课
张贴的画
2018.4
请同学们看课文30-31页，思考：
1、招贴画的意义。
2、招贴画的分类。
3、明确招贴画的主题。
招贴画的意义：
它是按照一定的数量印刷复制的平面设计作品。目的是通过生动、活泼或有视觉冲击力的形象，传递一个特定的社会政治文化活生活的信息和价值观。
简洁、明了，主题鲜明，具有很强的视觉冲击力。
招贴画的意义：
招贴画是社会商品经济的产物，最初主要用于商品广告，称为“商业海报”。
招贴画分类
政治类
体育类
文化类
公益类
招贴画分类
招贴画的主题：
主题是招贴画最主要的信息内容。
招贴画的主题：
创意是海报设计的灵魂
水
节约用水
保护水资源
水是生命之源
创意是海报设计的灵魂
联想、重复、象征、拟人、夸张、幽默、对比
色彩：具有象征性。
文字：简洁扼要，传递信息。
设计三要素：图形、文字、色彩
请同学们选择校园的某项集体活动或某个现象，设计一幅招贴画，比一比谁的的设计更有创意。
设计三要素：图形、文字、色彩
说一说：
你的设计意图。
评价：
1、你能体会到他的设计主题是什么吗？
2、你认为，他的设计创意好在那儿呢？
3、你能对他提出什么建议？
课外延伸：
请同学们针对校园中的某种现象，制作一幅海报，号召同学们向善、向美，做优秀中学生。
谢谢大家！《第7课 张贴的画》教案设计
教学目标：
1、认知目标：
知道招贴画的意义特点和分类，分析招贴画的构成形式及基本创意方法。
2、技能目标：
尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验有创意的招贴画设计、制作过程。
3、情感目标：
为学校某项活动或现象进行招贴画设计，培养学生热爱学校、热爱生活的思想情感。
教学重难点
教学重点：招贴画的意义特点和分类，以及基本创作方法。
教学难点：有创意的设计一幅招贴画。
教学准备：
教师准备：招贴画图片、纸、画笔、剪刀、颜料、教学课件。
学生准备：收集招贴画图片、纸、画笔、颜料等。
教学过程：
一丶引入阶段
1、教师出示部分招贴画，问：同学们，你们见到过类似这样的画吗？你知道他们是什么画吗？
师总结：这样的画叫张贴画。张贴画又称“海报”或“宣传画”，是通过张贴来进行广而告之的大众艺术。具有很强的信息传达作用的美术作品。
（设计目的：直接引入招贴画，开门见山，简洁明了）
2、张贴画的张贴形式。
（设计目的：对张贴的形式有新的了解。）
3、板书《张贴的画》。
二、新授阶段：
（一）招贴画的意义、分类与主题
1、张贴的画的意义
招贴画是按照一定数量印刷复制的平面设计作品。目的是通过生动、活泼或有视觉冲击力的形象，传递一个特定的社会政治文化活生活的信息和价值观。
2、张贴画的分类。
师总结：商业海报、政治宣传海报、公益海报、体育海报、文化海报。
3、招贴画的主题
（1）教师带领学生分析2008年北京奥运会征集志愿者的海报。了解招贴画的信息。知道主题是招贴画向人们传达的最主要的信息。
（2）分析《吸烟有害健康》、《低碳生活》两幅招贴画，引导学生分析他们的创意主题。
（设计目的：课本上的基础知识学生通过自学能够主动掌握，落实双基能力是教学的基本目标。）
（二）招贴画的创意设计
1、教师演示海报设计
老师做一幅节水海报，学生观察，思考：老师用了什么创意设计的手法。
2、海报创意手法
（1）教师出示海报图片，引导学生思考这些画分别用了什么创意手法。
（2）总结：海报的有联想、重复、象征、拟人、夸张、幽默、对比等。
（设计意图：通过学生的体验，加深对创意设计手法的理解）
（3）色彩设计
教师出示图片，引导学生思考色彩设计的特点。
（4）文字。一幅招贴画的文字简洁明了，突出主题。
（设计意图：从图形、文字、色彩、构图等要素来学习海报的创意设计的手法，明确艺术形式是艺术主题表达的手段。）
三、作品欣赏
教师引导学生欣赏一些招贴画作品，增强学生对招贴画的感性认识。
四丶课堂练习：
请同学们选择校园某项集体活动或某种现象，设计一副张贴画，比一比谁的设计更有创意。
五丶展示、评价：
1、说一说自己的设计意图
2、学生对同学的作业进行评价，体会设计的主题、创意，以及提出建议。
3、教师点评。
六、课后延伸
请同学们针对校园中的某种现象，制作一幅海报，号召同学们向善、向美，做优秀中学生。
板书设计：
7、张贴的画
一、海报的定义
二、海报的意义
三、海报的分类
四、海报的主题
五、海报的创意方法（图形、文字、色彩）
联想、重复、
象征、拟人、
夸张、幽默、
对比
