《7-3探究灯泡的电功率》教学设计

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教科版九年级《7-3探究灯泡的电功率》教学设计
1. 知识与技能
（1）知道用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。
（2）通过实验探究，学会用电压表和电流表测小灯泡的额定功率和它的实际功率。
2. 过程与方法
通过实例和实验，探究小灯泡的功率与什么因素有关。
3. 情感、态度与价值观
（1）介绍常见电器，培养学生热爱科学的情感。
（2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教师活动设计 学生活动设计
一、复习提问 1．什么是电功率？ 2．电功率跟电流和电压有什么关系？ 3．电功率的表达式是什么？ 学生回答。
二、 新课引入 师: 用幻灯片展示一些用电器的铭牌。 1．观察桌面上的灯泡铭牌，你们发现了什么？ 2．如果此灯泡两端加的电压小于220V，那么灯泡的电功率是25W吗？ 生: 灯泡发光时的电压是 220V，电功率是25W。 生: 不是，可能会变小。
　　通过一、二两个阶段，引出课题，开始实验探究小灯泡的电功率。
三、实验一 教师出示实验报告的形式，引导学生自己完成好。1．如图指导学生组装电路（学生手动组装）；2．调节滑动变阻器完成下表： 实验次序小灯泡两端的电压 U/V 灯泡的亮度 1 等于2.5V 2 略大于2.5V 3 略小于2.5V 注：学生实验结束后完成此表。实验表明：用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。 3．额定电压与额定功率(1)如果用电器两端实际所加的电压高于额定电压，这时实际功率将 __________ 额定功率，能不能正常工作？ (2)如果用电器两端实际所加的电压低于额定电压，这时实际功率将 ___________ 额定功率，能不能正常工作？ (3)结合以上两点得出灯泡的亮度由 _______ 决定，并举例让学生判断。(4)“220V 25W、3V 0.75W”这些字样我们还能发现什么？ 4．结合本节例题及常见电器设备的电功率，指导学生如何更有效地使用电器和保护电器。 (1)大于；不能； (2)小于；不能； (3)实际功率。 (4)可以求出电流、电阻。教师介绍额定电流以及电阻。
四、实验二 指导学生探究小灯泡的额定功率 参照前实验，设计一个实验方案，测出小灯泡的额定功率。 1．画出实验电路图，选择实验器材进行实验； 2．写出实验方案和详细步骤； 3．得出小灯泡的额定功率P额；最后，教师总结此实验。4. 验证实验结果。 学生设计实验，动手操作。
五、根据情况布置作业
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