《4-1电路》教学设计

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第 4 章：（课）第 1 节 第 1 课时 本期总第 课时
课题 电路
三维目标 知识与技能：（1）通过对基本电路及电路图的学习，了解日常生活中的一些简单电路，并会作电路图。（2）通过自己亲手组装电路，培养学生的动手能力。?（3）通过对电路的基本了解，培养学生解决实际问题的能力。
过程与方法：通过对电路的基本了解及基本电路图的学习，体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。
3．情感、态度与价值观：（1）通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。?（2）通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。?（3）通过对电路的学习，养成运用物理知识解决实际问题的意识。
重点与难点 重点：会规范地画电路图及连接实物图，了解基本电路图。
难点：画电路图，连接实物图。
教学过程 教学活动设计学生活动设计引入通过播放录像导入新课：（1）高架输电线（2）跨越大海的电缆（3）台灯（4）电动玩具汽车师：这些现象中，都有电荷在电路中流动。今天，我们就学习电路的有关基本知识。学生认真观看录像，在教师引导下找到共同点：电荷的流动。电路最基本电路教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。教师可对学生出现的问题加以适当指导。师：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能；导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道；用电器：利用电流来工作；开关：控制电路通、断。师：电源有正、负两个极，电流从电源正极流出，通过用电器，从负极回到电源。学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。可能情况：学生可能在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况，使得小灯泡不亮。教师指导后，学生把两种情况加以比较，为下一步学习开路、短路相关知识做准备。 电路各种情况以上面实验为基础，观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。总结：通路——处处连通的电路；开路——因某处断开而使电路中没有电流的电路；短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。注：短路时，用电器不能正常工作，而且可能会烧坏电源，甚至造成火灾，是不允许的。学生仔细观察、并体会各种情况。电路图师：在设计电路时，画出电路中的电源、开关、用电器等元件连接的实物图，不是一件容易的事。国家规定了统一标准，规定了电路图形符号。（说明电路中常用的图形符号）用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。教师示范电路图的画法。（以上面实验为例）学生仔细观察。课堂练习指导学生画图4-1-7的门铃电路图。指导学生动手做单刀双掷开关的实物连接。（以图4-1-8模型电路图为例）学生练习。仪器材料：灯泡、开关、电池、导线、自制开关、硬纸片
作业 必作 媒体运用
选作
后记
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