《6-1欧姆定律》教学设计

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教科版九年级《6-1欧姆定律》教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能
理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2. 过程与方法
通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
3. 情感、态度与价值观 　　
(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
【教学重点】
探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律。
【教学难点】
理解各物理量间的辩证关系。
【教学过程】
　 教师活动设计 学生活动设计
一、探究电流与电压、电阻的关系 通过播放录像和演示实验导入新课。1. 播放：灯光逐渐变亮，音乐渐起，幽静的湖畔，朦胧的月色，一群美丽的白天鹅，出现在舞台上，随着灯光变化，翩翩起舞。 2. 演示：闭合台灯开关，然后调节旋钮，使其亮度逐渐发生变化。 3. 演示：调节录音机的旋钮，使其音量逐渐发生变化。 师：通过刚才的观察，你发现了什么？有什么样的想法？ 学生通过观看录像和演示实验找出共性，经分析思考，明白电路中的电流发生了变化，从而提出问题：哪些因素影响电流的大小？
师：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小呢？ 学生可能回答的情况： 1. 电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。 2. 电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以可能电阻越大，电流越小。
对于学生回答的其他问题，一般都可以归结到电压或电阻，对学生的猜想做相应的引导。
引导学生设计实验方案。师：下面以小组为单位，设计一个实验方案，来验证你的猜想。 学生可能设计的实验方案： 1. 电阻、电流表串联在电路中，通过改变电源电压，研究电流与电压的关系。 2. 电阻、电流表、滑动变阻器串联，用电压表测量电阻两端电压，通过改变滑动变阻器，改变电阻两端电压，研究电流与电压的关系。 3. 前两种连接方式中分别改变电阻的阻值，来研究电流与电阻的关系。
对学生设计的实验进行讨论与交流，找出合理、可行的实验方案。 交流评价各设计方案的优缺点，最终确定本组的实验方案。
进行实验与收集证据。（注意研究电阻时，不控制电压不变的小组） 各小组进行实验操作并记录实验数据。
分析数据得出结论。 多数小组可以得出电流与电压、电阻的定量关系。
交流与评估。（注意用小灯泡做实验的小组） 让得出不同结论的小组互相评估，最终找出原因，达成共识。
二、欧姆定律 师：我们刚完成的探究，就是欧姆当年探究的缩影，最后得出了欧姆定律。但是欧姆当年的实验条件和我们今天相比有天壤之别。 简介欧姆探究过程。 感受科学家探究真理的艰辛和锲而不舍的精神。
介绍欧姆定律及其表达式。 师：从欧姆定律表达式，能不能得出电流越大，电压越小，电阻越小的结论？ 学生讨论分析，理解各物理量间的辨证关系，并回忆旧知识，加深理解。 体验各种事物间奇妙的联系。
三 、欧姆定律的应用 教师点拨灯泡铭牌。 根据具体教学情况简要介绍伏安法测电阻。 学生根据题意画出电路图，进行计算。
师：根据欧姆定律思考，为什么电流表不可以直接接在电源两端，而电压表却可以？ 学生讨论得出结论。
四、课堂小结 1. 欧姆定律 2. 运用欧姆定律解决实际问题 3. 探究过程 4. 控制变量
五、课堂练习 根据需要进行安排。
六、课后练习 活动手册中的练习。
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