《6-3等效电阻》教学设计

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等效电阻教学设计
【仪器材料】
两个5Ω的电阻、两只不同规格的电流表、两只不同规格的电压表、两种不同电压的电源、滑动变阻器、开关、导线若干。
【教学目标】
1. 知识与技能
进一步了解串、并联电路的特点，了解等效电阻、电路。
2. 过程与方法
探究等效电阻和等效电路，体会转换法及理性探究。　
3. 情感、态度与价值观 　　
体验探究的快乐及科学方法的魅力。
【教学重点】
了解串、并联电阻的特点，理解等效电路。
【教学难点】
并联电路的等效电阻的猜想和推导。
【教学过程】
　 教师活动设计 学生活动设计
一、实验探究：串联电路的等效电阻 师：上节课同学们帮老师测出了电阻的阻值都是5Ω，而我却需要10Ω的电阻，怎么办呢？ 学生提出猜想：用两个5Ω的电阻，代替10Ω的电阻。
教师引导学生提出替代的方法。 学生提出不同的设想：串联或并联。
引导学生从众多的实验器材中选取合适的相匹配。 设计实验方案。
根据学生的实际情况，教师做适当指导即可。 进行实验，收集数据，分析数据，得出结论。
二、理性探究：串联电路的等效电阻 教师引导学生利用串联电路特点和欧姆定律进行理论推导。 理论推导串联电路电阻关系。
师：很多的科学探究既需要实验的验证，也需要理论依据。 学生回忆过去获取知识中相类似的经历。
教师用直观的方法，帮助学生理解电阻的串联，即可以把电阻的串联看做是增加了电阻的长度，也就增大了电阻。（为下一步探究做铺垫） 学生用直观的图示理解串联电阻的特点。
三、理性探究：并联电路的等效电阻 引导学生思考并联电阻的特点。 学生思考讨论，直观判断。
指导学生理论推导并联电路的等效电阻。在这个理论推导中，学生不容易想到倒数相加，教师可做适当点拨。 学生推导，体验不同探究方式的奥妙。
四、实际应用 例题的讲解可采用两种方法。 １．首先通过欧姆定律计算出总电阻，再利用串联电路电阻特点，求出串联电阻的阻值。 ２．可以采用教科书中的方法，从而体现串联分压的特点。 思考多种方法解决实际问题。 探讨并联电阻的作用。
引导学生看教科书中的等效电路图示，理解等效法。 学生自己解释等效的意义。
五、课堂小结 1. 了解串、并联电路的电阻关系 2. 知道等效替代 3．学会不同的探究方法 4．学会用简单方法理解复杂问题
六、课堂练习 根据需要进行安排。
七、课后练习 学生活动手册中的练习。
【实践活动】
查资料，了解“黑箱”问题。
【教学反馈】
本节学习的重点是进一步了解串、并联电路的特点，理解等效电路。让学生体验不同的探究方法。培养学生能运用等效法看问题，运用等效法将问题简化，突出重点。
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