讲学稿 物质的三态 第一节 第二节
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魏庙中学师生共用讲学稿 姓名__________ 班级 __________
课 题 2、1物质的三态 温度的测量 课时分配 本课需用1课时第1课时
课型 新授 主备人：王克永 审核人：八年级物理备课组 时间：2008年9月21日
教学目标 知识与技能：1、了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。2、了解液体温度计的工作原理，会使用温度计。3、培养学生的动手和自学能力。过程与方法：1、组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些基本特征描述出来。2、组织学生使用温度计测量，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。情感、态度与价值观：通过实验，培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。2、培养学生爱护环境的意识。
重点难点 会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。温度计的原理及正确使用方法。 温度计的使用方法。
一、新课引入:相信大家对“云、雨、露、雾、霜、雪、雹”都不会陌生，当然它们各有各的特征 提问：它们有什么本质是相同的吗？生答： 总结：在不同的状态下，水具有不同的特征。不光是水，一般物质都会有三种状态，今天我们来研究一下物质的三态和温度的测量。二、新课教学：（一）观察水的三种状态及其特征：1.组织学生阅读“信息快递”中酒精灯的使用和注意事项，使学生学会正确使用酒精灯。使用酒精灯时，要注意以下几点：a. b. c. d. e. 2.平时我们常会看到水在温度降低时会结成冰，而水温度升高时又会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态（冰），液态（水）和气态（水蒸气）。那么水在发生状态变化时，它的形状和体积的变化有何特征呢？（学生猜想）分组实验：观察水的三种状态。（学生活动）分组实验观察并完成课本上的表格状 态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）学生自己总结归纳： 除了水有三种状态外，其它物质也有同样情况，列举（猪油等）。学生举列… 札记
总结：物质处在固态时，有一定形状和体积；液态时，有一定体积，但没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。（二）物质的三态发生变化时，与温度有密切关系，要想深入进行研究，首先要学会温度的测量。测量温度的工具是 。1.让学生观察温度计的实物并结合挂图、幻灯等手段，使学生明确温度计的基本构造： 、 、 、 、 、 。（组织学生阅读“信息快递”中 摄氏度（℃）的规定。），以及测温的基本原理： 。摄氏度（℃）的规定:①温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，由瑞典物理学家摄尔修斯首先规定。② ③ ④ B.温度计的使用方法：① ② ③ ④ 让学生对照上面温度计的使用讨论 图2-7谁对？谁错？（学生讨论）2.练习使用温度计：（学生活动）将冰水，自来水，温水分别放在烧杯中，先估计温度，再用温度计测量它们的温度，填表：冰 块自来水温 水估计温度/０C实测温度/０C（三）温室效应”、“热岛效应,请学生同时阅读书本中有关内容，请学生就此发表自己的感受和想法。三、课堂总结：四、布置作业：①34 1—4题 ②补充练习题。
教后感：
魏庙中学师生共用讲学稿 姓名__________ 班级 __________
课 题 2.2 汽化和液化 课时分配 本课需用2课时第1课时
课型 新授 主备人：王克永 审核人：八年级物理备课组 时间：2008年9月22日
教学目标 知识与技能：1、知道什么是汽化。2、知道蒸发可以致冷。3、了解沸腾现象，知道什么是沸点。过程与方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
重点难点 蒸发的特点和蒸发吸热、沸腾现象和沸腾的特点。 液体蒸发时要吸热有致冷作用和液体沸腾时要吸热且温度保持不变。
一、引入：夏天，天气非常炎热，扇扇子时有什么感觉？（感到 。）扇扇子会使温度降低吗？（ ）做一做：学生拿着扇子对干燥的温度计扇风，观察温度计示数是否变化了。（ ） 在手背上涂些酒精，用扇子扇，感觉凉快了吗？（很凉快）可能是什么起了降低温度的作用？可以通过实验方法加以验证吗？做一做：在温度计的玻璃泡上涂酒精，用扇子扇，观察温度计的示数变化（ ）为什么涂上酒精的温度计示数就会下降呢？今天我们来学习关于汽化的知识，通过学习来解释这一现象。二、新课在手背上涂上酒精后，除了感到凉快，还有什么现象？（酒精逐渐 ，直至不见了）（同学们能列举出生活中类似的现象吗？）夏天游泳后，刚从水中上岸感到 ，有风吹过更 ；冬天，水果、蔬菜放久了会干瘪；穿湿衣服，感到冷，衣服会被捂干；下雨后，地面上的积水逐渐减少…………归纳上述现象有什么共同的特点？物质从 变为 ；需要吸收 。小结：汽化：物质由液态变为气态的现象。上述现象是汽化的一种形式，称作蒸发。蒸发： 蒸发的特点：① ②需要从自身和周围物体处 。 札记
（自学生活物理社会）蒸发的应用：①介绍“坎儿井”（减少蒸发）；②蒸发制冷的应用；补充：影响蒸发快慢的因素① ② ③ （学生思考后由老师总结）（举例： ）汽化的另一种形式，叫做沸腾。请同学根据日常生活经验，描述沸腾现象，比一比谁说得全面。归纳出：从看气泡、听声音、温度变化、沸腾时的温度等几个方面来观察水沸腾时的现象。三、学生实验观察水的沸腾（根据书中表格中的数据画书中的水沸腾的图像）总结沸腾的特点：沸腾前沸腾后水的温度水中的气泡水的声音水沸腾后，停止加热，是否继续沸腾？（ ）可说明什么问题？ 。得出沸腾的条件： 。沸腾定义： 。液体沸腾时需要 热。介绍几种液体的沸点。读P38页的一些液体的沸点表（补充：沸点和气压的关系）解释一些现象。（举例）（在表中查看沸点可知，水银的沸点是 酒精的沸点是 ，故测量沸水应用 温度计。）比较蒸发与沸腾的异同点。（学生自已总结）蒸发沸腾汽化现象，吸热只在液体表面缓和在任意温度下都可发生影响因素：温度，表面积，表面空气流动三、总结：（学生自已总结）四、布置作业：①P40 1—4题 ②做补充练习题 ③预习液化。
教后感：
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课 题 2、1物质的三态 温度的测量 课时分配 本课需用1课时第1课时
课型 新授 主备人：王克永 审核人：八年级物理备课组 时间：2008年9月21日
教学目标 知识与技能：1、了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。2、了解液体温度计的工作原理，会使用温度计。3、培养学生的动手和自学能力。过程与方法：1、组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些基本特征描述出来。2、组织学生使用温度计测量，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。情感、态度与价值观：通过实验，培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。2、培养学生爱护环境的意识。
重点难点 会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。温度计的原理及正确使用方法。 温度计的使用方法。
一、新课引入:相信大家对“云、雨、露、雾、霜、雪、雹”都不会陌生，当然它们各有各的特征 提问：它们有什么本质是相同的吗？生答： 总结：在不同的状态下，水具有不同的特征。不光是水，一般物质都会有三种状态，今天我们来研究一下物质的三态和温度的测量。二、新课教学：（一）观察水的三种状态及其特征：1.组织学生阅读“信息快递”中酒精灯的使用和注意事项，使学生学会正确使用酒精灯。使用酒精灯时，要注意以下几点：a. b. c. d. e. 2.平时我们常会看到水在温度降低时会结成冰，而水温度升高时又会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态（冰），液态（水）和气态（水蒸气）。那么水在发生状态变化时，它的形状和体积的变化有何特征呢？（学生猜想）分组实验：观察水的三种状态。（学生活动）分组实验观察并完成课本上的表格状 态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）学生自己总结归纳： 除了水有三种状态外，其它物质也有同样情况，列举（猪油等）。学生举列… 札记
总结：物质处在固态时，有一定形状和体积；液态时，有一定体积，但没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。（二）物质的三态发生变化时，与温度有密切关系，要想深入进行研究，首先要学会温度的测量。测量温度的工具是 。1.让学生观察温度计的实物并结合挂图、幻灯等手段，使学生明确温度计的基本构造： 、 、 、 、 、 。（组织学生阅读“信息快递”中 摄氏度（℃）的规定。），以及测温的基本原理： 。摄氏度（℃）的规定:①温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，由瑞典物理学家摄尔修斯首先规定。② ③ ④ B.温度计的使用方法：① ② ③ ④ 让学生对照上面温度计的使用讨论 图2-7谁对？谁错？（学生讨论）2.练习使用温度计：（学生活动）将冰水，自来水，温水分别放在烧杯中，先估计温度，再用温度计测量它们的温度，填表：冰 块自来水温 水估计温度/０C实测温度/０C（三）温室效应”、“热岛效应,请学生同时阅读书本中有关内容，请学生就此发表自己的感受和想法。三、课堂总结：四、布置作业：①34 1—4题 ②补充练习题。
教后感：
魏庙中学师生共用讲学稿 姓名__________ 班级 __________
课 题 2.2 汽化和液化 课时分配 本课需用2课时第1课时
课型 新授 主备人：王克永 审核人：八年级物理备课组 时间：2008年9月22日
教学目标 知识与技能：1、知道什么是汽化。2、知道蒸发可以致冷。3、了解沸腾现象，知道什么是沸点。过程与方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
重点难点 蒸发的特点和蒸发吸热、沸腾现象和沸腾的特点。 液体蒸发时要吸热有致冷作用和液体沸腾时要吸热且温度保持不变。
一、引入：夏天，天气非常炎热，扇扇子时有什么感觉？（感到 。）扇扇子会使温度降低吗？（ ）做一做：学生拿着扇子对干燥的温度计扇风，观察温度计示数是否变化了。（ ） 在手背上涂些酒精，用扇子扇，感觉凉快了吗？（很凉快）可能是什么起了降低温度的作用？可以通过实验方法加以验证吗？做一做：在温度计的玻璃泡上涂酒精，用扇子扇，观察温度计的示数变化（ ）为什么涂上酒精的温度计示数就会下降呢？今天我们来学习关于汽化的知识，通过学习来解释这一现象。二、新课在手背上涂上酒精后，除了感到凉快，还有什么现象？（酒精逐渐 ，直至不见了）（同学们能列举出生活中类似的现象吗？）夏天游泳后，刚从水中上岸感到 ，有风吹过更 ；冬天，水果、蔬菜放久了会干瘪；穿湿衣服，感到冷，衣服会被捂干；下雨后，地面上的积水逐渐减少…………归纳上述现象有什么共同的特点？物质从 变为 ；需要吸收 。小结：汽化：物质由液态变为气态的现象。上述现象是汽化的一种形式，称作蒸发。蒸发： 蒸发的特点：① ②需要从自身和周围物体处 。 札记
（自学生活物理社会）蒸发的应用：①介绍“坎儿井”（减少蒸发）；②蒸发制冷的应用；补充：影响蒸发快慢的因素① ② ③ （学生思考后由老师总结）（举例： ）汽化的另一种形式，叫做沸腾。请同学根据日常生活经验，描述沸腾现象，比一比谁说得全面。归纳出：从看气泡、听声音、温度变化、沸腾时的温度等几个方面来观察水沸腾时的现象。三、学生实验观察水的沸腾（根据书中表格中的数据画书中的水沸腾的图像）总结沸腾的特点：沸腾前沸腾后水的温度水中的气泡水的声音水沸腾后，停止加热，是否继续沸腾？（ ）可说明什么问题？ 。得出沸腾的条件： 。沸腾定义： 。液体沸腾时需要 热。介绍几种液体的沸点。读P38页的一些液体的沸点表（补充：沸点和气压的关系）解释一些现象。（举例）（在表中查看沸点可知，水银的沸点是 酒精的沸点是 ，故测量沸水应用 温度计。）比较蒸发与沸腾的异同点。（学生自已总结）蒸发沸腾汽化现象，吸热只在液体表面缓和在任意温度下都可发生影响因素：温度，表面积，表面空气流动三、总结：（学生自已总结）四、布置作业：①P40 1—4题 ②做补充练习题 ③预习液化。
教后感：
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