课件35张PPT。 忽必烈就是元世祖，他带领元朝走向辉煌。
元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展？让我们欣赏一下元世祖的治国风采人教版七年级历史下册 第二单元 第11课
元朝的统治
学习目标1.知道元朝的疆域概况；
2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；
3.理解元朝统一的历史意义；
自学探究请同学们依照下面思考题，默读课本，并标划要点，时间10分钟。
1、元朝的疆域怎样？与汉唐时期相比有何拓展？
2、为了管理辽阔的疆域元朝创立了什么制度？这一制度的内容有哪些？
3、元朝采取了哪些措施对边疆地区进行管辖？
4、从统一多民族国家的角度，说说元朝统一的历史意义？
一、元朝的疆域和民族融合材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。摧灭弱宋，遂一天下。1、元朝的疆域元朝的政权与前朝相比，有何突出特点？ 元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。北逾阴山西极流沙南越海表东尽辽左元想一想：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？ 元朝疆域超越汉朝和唐朝时期。今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。史料研读自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元.... .....，元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限制矣。
——《元史·地理志》
材料说明了什么？
元朝疆域空前辽阔，其版图是我国历史上最大的。
2、民族融合新民族形成：民族融合的作用：回族促进了各族经济、文化的发展与融合
好烦恼啊！
这么大的地盘我怎么管理哪！
二、行省制度历史回眸皇帝
枢密院
中书省
御史台
（秦） （唐） （元）通过比较三个朝代的政治制度你能发现什么现象？说明了什么？背景 元朝建立后，忽必烈参照历代中原王朝的统治制度在中央逐步确立了
____________________确立君主专制的中央集权制度元朝的中央机构有哪些？各分管什么事务呢？皇帝枢密院
（军事）中书省
（行政）御史台
（监察）1、中央机构
把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省
中书省是中央的中枢机构，地方上遇有重大事务，就派高级官员到地方处理，这些官员带有“行中书省”头衔，简称“行省”。到忽必烈在位的后期，这些行省不再带有中书省的官衔，行省逐渐由临时性的中央派出机构转变为常设的地方最高行政机构。2、地方机构行省制度地方10个行省路、府、州、县除了吐蕃、畏兀儿之外根据以下材料谈谈行省制度的作用是什么？材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。
材料二：元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构设置等等大多为后代所承袭……史料研读加强了中央对地方的管理（中央集权）为当今的省级行政区划奠定基础，对后世影响深远。想一想：今天中国的省，从建制到名称上与元代的行省制度有什么关系？今天中国的省，其建制和名称都来源于元朝的行省制度，元朝行省名称，明清以后一直沿用，至今，有些名称仍在使用，但大多数名称已变化。三、对边疆地区的管理元朝是如何管理边疆的？ 根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。宣政院西藏意义：历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构意义：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域（1）三国时期，吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录。温故知新：大陆与台湾交往的史实（2）隋朝时期，台湾称作流求，大陆商人常到流求贸易。（3）元朝时期，台湾称作琉球，设置澎湖巡检司管辖。温故知新：汉藏两族交往的史实（1）唐朝时期，西藏称为吐蕃，文成公主入藏，汉藏两族关系友好密切。（2）元朝时期，通过设置宣政院管辖西藏，西藏正式归属中央政府的管辖。鉴古知今李登辉 2013年10月，李登辉再度抛出其“台独”论述，扬言称台湾和大陆是所谓“国和国的关系”。
台独陈水扁 任期内曾谋求台湾独立为“台湾共和国”。1959年3月17日，达赖喇嘛出逃印度。
达赖集团叛逃国外后，始终没有放弃“西藏独立”的主张和分裂国家的活动，曾有组织、有预谋、精心策划地策划骚乱、2008年西藏拉萨“3·14”打砸抢烧严重暴力犯罪事件。
不法分子纵火300余处，拉萨908户商铺、7所学校、120间民房至少20处建筑物被烧成废墟十四世达赖喇嘛藏独元朝设立澎湖巡检司、宣政院，表明台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分，任何妄图分裂祖国领土的行径都不能得逞，必将遭到失败。
我们用史实说话！面对当今少数藏独、台独分子分裂祖国的卑鄙行径。我们应该如何有理有据反驳？
１、结束了分裂局面，统一全国，初步奠定了中国 疆域的版图。 2、加强了对边疆地区的管辖，巩固和发展了我国统一的多民族国家。 3、促进了民族的大融合，有利于社会进步。合作探究：从统一多民族国家发展的角度，说说元朝统一的历史 的意义？元朝统治元朝的疆域和民族融合行省制度对边疆的管理
地方澎湖巡检司本课小结 中央宣政院中书省行省10个 版图历史最大回族
1.元朝全国最高行政机构是（ ）
A 中书省 B 行省
C 澎湖巡检司 D 宣政院
2.元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项不属于进步性的表现（ ）
A、实现了国家的统一 B、加强了民族融合
C、推行行省制度 D、实行民族分化政策
3.中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝是（ ）
A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝
ADC当堂练习4.元朝增设的专门负责对全国佛教事务和藏族管理，同时也负责管理西藏事务的机构是（ ）
A中书省 B行中书省
C宣政院 D澎湖巡检司
5.习近平强调“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进政策笼子里。”在下列中国古代官职中，能够体现元朝“对权力运行制约和监督”的是（ ）
A 通判 B 御史台 C 刺史 D 监察御史
6.为了加强对台湾地区的管辖，我国早在元朝时期设立了（ ）
A 宣政院 B 澎湖巡检司
C 台湾府 D 台湾行省BBC
7、“都省握天下之机，十省分天下之治“，这反映出元朝在行政区划方面的重大创新是（ ）
A.实行分封制 B.实行郡县制
C.创立科举制 D.实行行省制度
8、有关“河南江北行省”的文献资料最早可能出现在
（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．元朝
DD 请通过网络查询一下现在中国的23个省，有哪几个还沿用着元代行省的名称？你所在的家乡属于元代的哪个省？它的名称和建制与元朝行省的关系。探究活动作业祝同学们学习进步！第11课 元朝的统治
课型：新授课 年级：七年级
一、本课教材地位分析：
本课《元朝的统治》是部编2016年初中历史七年级下册第二单元第11课。本课上承第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》下启第12课《元宋时期的都市和文化》。主要介绍了元朝的疆域和行省制度及对边疆地区的管理，通过本课的学习让学生了解元朝统一对多民族国家进一步发展的意义。同时，让学生从史实的角度认识到台湾和西藏自古以来就是中国的领土，认识到任何分裂祖国领土的卑劣行径都将失败。
二、课程标准
知道元朝辽阔的疆域范围；
知道行省制度是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；
了解元朝通过宣政院管辖西藏，西藏正式纳入中国版图。
教学目标：
知识与能力
了解和掌握《元朝疆域图》、元朝的行省制度及元朝对边疆管辖所采用的有效措施。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生归纳历史知识的能力
过程与方法
通过阅读《元朝疆域图》，培养学生的观察和想象能力；通过学习元朝对边疆地区的有效管辖，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力
情感态度
与价值观
正确认识元朝的统一和行省制度的实行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合；元朝的统一、行省制度的实行和对边疆地区的管辖等都表明元朝是我国历史上一个统一的多民族国家，使学生树立正确的民族观
四、学习重点、难点
重点：行省制度、元朝对边疆地区的管辖。
难点：行省制度。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课：
图片：世祖治国风采。
教师： 忽必烈就是元世祖，他带领元朝走向辉煌。元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展？
（板书课题）
设计意图：让创设情景，让学生产生兴趣，激发好奇心。
（二）教师引领，合作探究：
一、元朝的疆域和民族融合
1、元朝的疆域
（多媒体出示材料）：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。摧灭弱宋，遂一天下。
教师：元朝政权与以前相比有什么特点？
学生：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
教师：（多媒体出示元朝疆域图、汉唐疆域图）元朝的疆域怎样？与汉唐相比有何拓展？
学生回答，教师小结：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。”元朝的版图超越汉唐时期，包括今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
设计意图：培养学生读图能力和从地图中获得历史信息的能力，形成历史地理空间概念。
民族融合
教师：元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？其中形成了哪个新民族？
学生：阅读教材后回答：元朝时候，许多汉族人来到边疆，为那里的开发作出贡献。边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已经同汉族没有什么差别。开始形成一个新的民族——回族。
教师：思考并讨论：民族融合起到了什么样的作用？
学生：促进了各族经济文化的发展和融合。
行省制度
教师：元朝的疆域在我国历史上是最大的，如此大的疆域，元朝是如何管辖的呢？（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）
学生：学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景
答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
1、中央机构
教师：元朝的中央机构有哪些？各负责什么事务呢？学生:通过阅读教材归纳出答案
教师：同时多媒体出示元中央机构图示，并补充“腹里”(山东、山西和河北)直属中书省；
教师：（多媒体展示秦、唐、元中央机构图）对比秦、唐、元三代中央机构，你能发现什么？
设计意图：培养学生比较分析能力和概括能力，得出元代政治制度是参照中原历代制度而来。
学生：在教师引导下归纳出元世祖参照中原历代王朝政治制度
2、地方机构
教师：（多媒体展示“中书省相关史实”）元朝地方机构是什么样的呢？
学生：通过阅读教材归纳“腹里”(山东、山西和河北)直属中书省；设置10个行省；行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。教师：（多媒体展示“元朝地方机构图”）想一想：省制度建立的目的和意义各是什么？
学生：通过交流讨论回答：为了对全国实行有效的统治、对明清及后来的政治制度影响深远。我国省级行政区的设立，开始于元朝。
设计意图：培养学生合作交流能力。
三、元朝对边疆地区的管辖
教师：元朝为了加强中央集权制定了行省制度，有效管理了大部分区域，但在边疆地区实行统治中原的方式肯定是行不通的。那元朝在边疆地区采用什么方式进行管辖呢？
学生：阅读教材找到答案（教师归纳）
教师：（多媒体出示问题：元朝是如何加强对台湾、西藏的管辖的？）说出元朝管辖台湾的措施及影响？
（多媒体出示问题：元朝疆域图）
学生：找出台湾、西藏位置结合地图说出管理措施
答案提示：（措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构
措施：宣政院直接统辖西藏。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队。）影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
教师：（多媒体出示元朝以前大陆与台湾和西藏交往史实）
学生：回顾史实明确台湾、西藏自古以来就是中国领土
教师：如此明确的事实却有人公然反对（多媒体出示李登辉、陈水扁、蔡英文图片）播放视频《蔡英文亮出台独底牌》面对极少数的台独、藏独分子我们如何有理有据的反驳？
学生：结合所学回答，元朝时已设立宣政院、澎湖巡检司管理台湾和西藏表明台、藏是我国领土中不可分割的一部分。
教师：作为中学生面对台独、藏主张我们应该如何做？
学生：反对台独藏独言行，拥护国家统一方针、宣传统一主张... ..
设计意图：培养学生历史联系实际能力，升华学生情感、知古鉴今，明确立场。
四、课堂小结
五、课堂检测
1.元朝全国最高行政机构是（ ）
A 中书省 B 行省
C 澎湖巡检司 D 宣政院
2.元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项不属于进步性的表现（ ）
A、实现了国家的统一 B、加强了民族融合
C、推行行省制度 D、实行民族分化政策
3.中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝是（ ）
A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝
4.元朝增设的专门负责对全国佛教事务和藏族管理，同时也负责管理西藏事务的机构是（ ）
A中书省 B行中书省
C宣政院 D澎湖巡检司
5.习近平强调“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进政策笼子里。”在下列中国古代官职中，能够体现元朝“对权力运行制约和监督”的是（ ）
A 通判 B 御史台 C 刺史 D 监察御史
6.为了加强对台湾地区的管辖，我国早在元朝时期设立了（ ）
A 宣政院 B 澎湖巡检司
C 台湾府 D 台湾行省
7、“都省握天下之机，十省分天下之治“，这反映出元朝在行政区划方面的重大创新是（ ）
A.实行分封制 B.实行郡县制
C.创立科举制 D.实行行省制度
8、有关“河南江北行省”的文献资料最早可能出现在
（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．元朝
六、课后作业
探究活动作业：请通过网络查询一下现在中国的23个省，有哪几个还沿用着元代行省的名称？你所在的家乡属于元代的哪个省？它的名称和建制与元朝行省的关系。
七、教学反思
根据新课标的要求：知道元朝辽阔的疆域范围； 掌握行省制度是元朝设立的地方最高行政机构，深刻认识到行省制度影响深远；意识到付
台湾和西藏是我国领土中不可分割的一部分。
在教学设计时把本课内容分为三个部分：
元朝的疆域和民族融合
行省制度
元朝对边疆地区的管辖
本堂课的教学，充分发挥了师生互动，生生互动，课堂气氛活跃、和谐；能鼓励学生质疑、讨论，激发学生主动学习；结合学校实际，最大限度地使用多媒体对学生进行直观、形象的教学，不但突出了重点，而且突破了难点，完成了教学目标，教学效果良好；在教学设计上，按照教材的编排顺序：元朝的疆域和民族融合；行省制度；元朝对边疆的管辖；通过学生认真自学、积极参与讨论、教师引导、教师点评几个环节，学生对元朝的疆域形成了地理空间的认识，对元朝管理疆域的制度及其影响认识深刻，能够理论联系实际的认识到台湾和西藏问题，从而深刻理解了元朝统一的意义。
评测练习
1.元朝全国最高行政机构是（ ）
A 中书省 B 行省
C 澎湖巡检司 D 宣政院
2.元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项不属于进步性的表现（ ）
A、实现了国家的统一 B、加强了民族融合
C、推行行省制度 D、实行民族分化政策
3.中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝是（ ）
A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝
4.元朝增设的专门负责对全国佛教事务和藏族管理，同时也负责管理西藏事务的机构是（ ）
A中书省 B行中书省
C宣政院 D澎湖巡检司
5.习近平强调“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进政策笼子里。”在下列中国古代官职中，能够体现元朝“对权力运行制约和监督”的是（ ）
A 通判 B 御史台 C 刺史 D 监察御史
6.为了加强对台湾地区的管辖，我国早在元朝时期设立了（ ）
A 宣政院 B 澎湖巡检司
C 台湾府 D 台湾行省
7、“都省握天下之机，十省分天下之治“，这反映出元朝在行政区划方面的重大创新是（ ）
A.实行分封制 B.实行郡县制
C.创立科举制 D.实行行省制度
8、有关“河南江北行省”的文献资料最早可能出现在
（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．元朝
