《地形图的判读》教学设计
导入：首先，请同学们欣赏一首诗《望岳》，想一想，这首诗是对哪座山的赞美？----泰山，引出一地理兴趣攀爬泰山产生的疑惑？
教学内容
教师活动
学生活动
教学目的
海
拔
和
相
对
高
度
1、播放诗《望岳》
想一想，这首诗是对那座山的赞美？
寻找诗中的地理，
赋予地理一种审美的意境
引起、激发学生的兴趣，探索和求知的欲望
2、一地理兴趣小组攀爬了泰山，并对泰山高度进行了测量，但测量的高度和石碑上的高度不一样，有趣的是这两个高度都是正确的，这是怎么回事呢？
活动一，自主学习（海拔和相对高度），尝试解惑
3、明确概念，找出海拔和相对高度的异同点
读图，
解释刚才的疑惑
培养学生的读图能力，观察能力和总结能力
4、展示活动练习题
活动练习
及时巩固
5、展示五中基本地形类型的图
根据刚才所学知识，区分地形类型
及时运用
过渡：景观图形象直观，但绘制起来，难度较大，使用不便，所以我们通常用等高线地形图来表示各种各样的地表形态。
尝试
学习：等高线地形图
培养学生的读图能力，总结能力
挑战自我（1）
及时巩固运用
等
高
线
地
形
图
展示图片（观察坡度陡缓与等高线的关系）
读图分析总结
培养学生的读图、析图能力，总结能力，以及团结协作的能力
挑战自我（2）
及时巩固运用
承转：爬山时，会见到不同的山体部位，你知道它们的名称吗？
活动二，尝试学习
培养学生的观察能力
这些不同的山体部位，用等高线又是如何表示的呢?
分组讨论、合作探究、总结
培养学生的团体合作精神
教师总结归纳
“指掌山河”、
挑战
自我3，连连看
及时巩固
课堂与生活相联系，学习对生活有用的地理
展示微课，
学生观看，及时巩固
并绘制不同地形部位的等高线地形图
活动三、等高线地形图在生活中的运用
学生讨论分析
分层
设色
地形
图
展示分层设色地形图
学生观察颜色代表的地形类型
培养学生的读图能力，观察能力
明确不同颜色代表的地形类型
展示地形剖面图的画法
了解地形剖面图的绘制
同学间互相分享本节的收获
板书设计：
地形图的判读
海拔和相对高度
等高线地形图
分层设色地形图、
地形剖面图
课件30张PPT。第二节 地形图的判读 某兴趣小组从山脚到山顶测量的泰山高度是1400 米，但石碑上写的是1545米，这是怎么回事？ - - - 学会计算地面高度 活动一:解惑释疑海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。区分关键：测量的起点不一样。自主学习：
阅读课本31页的文字（海拔和相对高度）
尝试解决疑惑。共同点：都是垂直距离 泰山山脚145 米15451400海平面14001545海拔相对高度活动一:解惑释疑1、（1）甲地海拔 米，乙地海拔 米。1500500活动练习：（2）甲和乙的相对高度 米。10002、世界第一高峰珠穆朗玛峰海拔约为8844米，世
界陆地上最低的洼地死海海拔约为—415米，它们
的相对高度大约是多少？9259米相对高度=高的海拔—低的海拔
高原：海拔多在500米以上，地面广阔，起伏和缓。3.你能根据海拔和相对高度的有关描述，快速的找出五中基本地形的类型吗？山地：海拔在500米以上，相对高度大， 坡度较陡，沟谷幽深。
丘陵：海拔在500米
以下，相对高度
不大，起伏和缓。
平原：海拔一般在200米以下，地面广阔平坦。
盆地：四周高、中间低。ABEDC山地高原丘陵盆地平原我们通常用
等高线地形图
来表示各种各样的地表形态。等高线地形图尝试学习：等高线地形图海拔相等的各点连接成的线叫等高线。用等高线表示地表高低起伏的地图叫做等高线地形图。300400500相邻两条等高线之间的高度差，叫做等高距。同线等高同图等距举一反三：
1、在海洋中把深度相同的各点连接成的线叫
2、把气温相同的各点连接成的线叫
3、把降水量相同的各点连接成的线叫1、等深线
2、等温线
3、等降水量线1.读图说出①点的海拔 米
2.计算①②两点的相对高度 米
3.估算山顶甲处的海拔范围。说说你的分析思路。 挑战自我（1）400100500-600米500 等高线分布的稀疏、密集与坡度 陡缓有什么关系?我发现 我快乐 登山时，选择一条比较省力的登山路线，你会选择A、B哪条路线? 。 为什么？ 。挑战自我（2）200400600B线B线等高线稀疏，坡度缓考试热点ACDE山峰鞍部陡崖山脊山谷山峰E山脊AB活动二:尝试学习 - - - 认识不同的山体部位活动二: 探究不同山体部位的等高线特征（1）山峰的等高线数值由内向外有什么变化规律？
（2）鞍部所在的位置有什么特点？
（3）陡崖处的等高线有什么特征？
（4）山脊和山谷的等高线形态（注意观察等高线凸出部位数值的变化规律）有什么不同之处？等高线闭合，
数值从中间向四周逐渐降低。
（中间高，四周低。）山峰（1）表示山峰的等高线数值
由中间向四周有什么变化规律？：两个山峰之间的低地。（2）鞍部所在的位置
有什么特点？陡崖等高线重叠在一起。适合攀岩。（3）陡崖处的等高线有什么特征？适合什么样的挑战性的运动？口诀： 低脊 高谷（4）山脊和山谷的等高线形态（注意观察等高线凸出部位数值的变化规律）有什么不同之处？等高线弯曲部分
向海拔低处凸出
为山脊
等高线弯曲部分
向海拔高处凸出
为山谷
▲闭合曲线
中间高、
四周低 等高线向（海拔）低处突出 等高线向（海拔）高处突出 两个山峰之间低地 等高线重合的地方 几种基本地形部位的判读总结归纳（本节重、难点）：AEDCB③
挑战自我（3）连连看
“指掌山河”山峰山脊山谷鞍部陡崖地理微课1.说出数字代表的山体部位名称。2.下山时想要体验漂流，你会选择②③哪条路线？
说说你的理由。活动三:联系生活
联系考点⑤③线等高线地形图的运用一：
选“线”设计 要在甲地和丙地之间修建公路，你会选择③④
哪条路线？为什么？甲③ ④ 小小工程师③线乙地为什么适合成为居民区？（地形、水源、交通）等高线地形图的运用二：
选“面”设计等高线地形图的运用一：
选“线”设计 想要在河流上引水到甲地，你会选择①②哪条路线？你的判断依据是什么？甲① ② 小小工程师②线想要建一座疗养院，AB两点哪个更合适？AB等高线地形图的运用三：
选“点”设计2005008003000分层设色地形图蓝色代表海洋
绿色代表平原
黄色代表丘陵
褐色代表高原 和山地 白色代表雪线 在绘有等高线的地图上，按照不同的高度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，以表示地面起伏的状况，这种地图就叫作分层设色地形图。地形剖面图直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。 地形剖面图直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓小组间互相分享一下你本节课的收获！谢谢指导！
