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第一节 能源家族
教学目标：
（一）知识与技能：
了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
（二）过程与方法
通过让学生搜集与能源有关的资料，增强收集信息的能力。
培养学生从不同角度分类的能力
（三）情感、态度与价值观：
通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感。
教学重点：能源的分类
教学难点：不可再生能源与可再生能源的特点
教学用具：蜡烛、火柴、手摇发电机、小灯泡
教学过程：
（一）复习提问：
提问学生家里使用的能源及各自的特点，教师给与点评
（二）引入新课：
能源在人类文明发展史上起着极其重要的作用，提问学生假设家中停了电的后果，加深学生对能用重要性的认识。
（三）新课教学
1、能源
教师演示：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。
提问：在这个实验中都体现了哪些能量转化？这些能量的来源在那里。
分组讨论后总结汇报，教师点评
例：发电机发电 机械能—电能
发电机运转 内能--机械能
煤炭燃烧 化学能--内能
其最终来源于煤炭。煤炭就是我们常用的能源。
提问：我们常用的能源有那些？
将学生提出的各种能源写在黑板上。
太阳能、核能、地热能、潮汐能、生物质能、煤炭、石油、天然气等
2、化石能源（煤炭、石油、天然气）
煤炭、石油和天然气是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，所以又称为化石能源。
生物质能（由生命物质提供的能量）
3、能源的分类
提问：结合生活和生产上的能源使用情况，分析讨论一下能源可以分为哪几类？ 能源可以从那些角度进行分类？
第一、要求学生分组讨论，以达到相互启发的目的。
第二、指导学生阅读教材。
第三、找部分同学上讲台汇报分类情况。
第四、师生共同总结
●从能否从自然界直接获取能源分：一次能源和二次能源。
可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源。
一次能源包括：煤、石油、天然气、水能、太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能以及核能等。
无法从自然界直接获取，必须经过一次能源的消耗才能得到的能源，称为二次能源。
二次能源包括：煤气、沼气、电能。
●从能源是否可在短期内补充的角度分：可再生能源和不可再生能源。
有些能源不可能在短期内从自然界得到补充，它们属于不可再生能源。
不可再生能源包括：化石能源、核能。
有些能源可以在自然界里源源不断地得到，它们属于可再生能源。
可再生能源包括：水能、风能、太阳能、生物质能、潮汐能。
（四）课堂练习（中考链接）：
1.（2007苏州市）太阳是人类的“能源之母”，下列地球上的能源中来自于太阳的是（ ）
A．地热能 B．煤、石油、天然气 C. 潮汐能 D．核能
2.（2007南通市）天然气、风能、煤炭中属于可再生资源的是____________；
3.（2007江西省）新能源的开发来源于物理学的进步.风力发电站工作时，它是将 能转化为电能，该能源属于 （填“可”或“不可”）再生能源.
4.（2007宁德市）下列能源中，属于不可再生能源的是（ ）
A．太阳能 B．风能 C．水能 D．石油
（五）课堂小结：
本节课的重点讲了能源的分类，要求同学们能将日常常见的能源用课本上的分类方法加以区分。
（六）布置作业
1、按照能否从自然界直接获取而分类，能源可分为 和 。在石油、地热、木材、天然气和电中，属于前者能源的是 ，属于后者能源的是 。
2、地球上具有取之不尽，用之不竭优点的能源是（ ）
A、天然气 B、煤炭 C、石油 D、木柴
3、从能源是否可在短期内补充的角度可分为 和 。在水能、风能、石油、太阳能、生物质能、核能、地热能中，属于前者能源的是 ，属于后者能源的是 。
4、太阳灶在半小时内可将2L， 40℃的水温度升高到100℃，求：
⑴太阳灶半小时内从太阳光里吸收了多少热量？
⑵在这段时间内太阳灶的平均功率是多少瓦？
5、动手动脑学物理上的习题
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第二节 核能
教学目标：
（一）知识与技能
1、常识性了解核能、裂变和聚变。
2、了解核能的优点和可能带来的问题。
（二）过程与方法
通过做动手动脑学物理上的习题锻炼通过互联网搜集信息的能力
（三）情感、态度与价值观
初步认识到：科学及相关技术对于人类生活的影响。
教学重点：核能、裂变和聚变
教学难点：链式反应
教学过程：
（一）复习提问
1.简单回顾上节内容，完成下面习题。
●下列能源中,不属于一次能源的是（ ）
A．电能 B．风能 C．核能 D．水能
●下列能源中，不属于可再生能源的是（ ）
A．天然气 B．风能 C．太阳能 D．水的动能
2.复习第十一章第一节原子结构
原子和原子核的结构：
原子：原子的中心是原子核，在原子核的周围，有一定数目的电子在绕核运动。
原子核：由质子和中子组成。质子带正电荷，其电荷量跟电子的电荷量相等，质量大约
是电子的1836倍；中子不带电，质量跟质子质量几乎相同。
（二）引入新课
二战中，广岛、长崎原子弹的爆炸加快了二战的结束，原子弹有着怎样的威力呢？和平时期，核能的利用越来越被世界各国重视，我国在此方面还属于滞后状态，这更需要大家好好学习知识，掌握技能去发展它，早日赶上并超过世界强国。这节课我们就来了解一些有关核能的知识。
（三）新课教学
1、核能：质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，一旦
使原子核分裂或聚合，就能释放出惊人的能量，这就是核能。
2、 裂变
现象：用中子轰击比较大的原子核时，使其分裂变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。
链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个
新的中子，这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。
模拟演示链式反应：用火柴模拟链式反应
裂变持续进行的条件：第一，有足够的比较大的原子核；第二，链式反应。
大原子裂变核能的应用：
对链式反应加以控制：核电站
链式反应不加以控制：原子弹
3、 聚变
将某些质量很小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能。
聚变产生的条件：第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。
聚变的应用：
氢弹就是利用这个原理制成的（ ）。
可控核聚变的优势：
蕴藏丰富，清洁、干净，有望彻底解决人类能源问题。
可控核聚变目前进展情况：
正在积极探索（放录象）
（四）课堂练习（中考链接）：
1.(07年宁德市)在风景秀美的太姥山下，宁德核电站正在筹建中。核电站是利用对原子核裂变的链式反应加以控制，使之能够缓慢、平稳、安全地释放核能的装置。若核电站建成后，电网白天用电量多，深夜用电量少。为了使核电站稳定工作和充分利用能源，专家设想在核电站周边筹建抽水蓄能电站。深夜，电动水泵将山下水库的水抽到山顶水库，如图7（甲）所示。白天用电高峰时再把山顶水库的水放下，来推动水轮机发电，如图7（乙）所示。
答：（l）核电站是利用对原子____________的链式反应加以，使之能够缓慢、平稳、安全地释放核能的装置。
（2）深夜抽水过程是将______能转化为水的______能。
（3）下列能源中，属于不可再生能源的是（ ）
2.（2007江苏省淮安市）随着人们对原子核结构认识的不断深入，核能的开发和利用备受关注，有关核能的理解，正确的是
A．核能是可再生的清洁能源 B．太刚能是由氢原子裂变放出的能量
C．能源开发就是要利用核能 D．核能是原子核发生变化时放出的能量
3.(2007威海市)今天，全世界已经建成了几百座核电站，核电发电量接近全球发电量的五分之一，核电站能给那些水力资源、化石能源缺乏的地区提供电能，也给人类解决能源危机带来希望。核电站利用 能发电，它的核心设备是核反应堆，核反应堆是通过可控 反应释放能量的。
（五）布置作业
1.关于核能的获得，下列说法中正确的是（ ）
A.核反应堆是原子核裂变时，在极短时间内释放出大量核能的装置
B.原子核内部发生变化时会释放出巨大的能量，核裂变和核聚变是获得核能的两种方式
C.核电站是使核能转化为内能，再通过汽轮发电机转化为电能的装置
D.目前，在核电站反应堆中发生的是可控制的核裂变、聚变
2.下列关于核能的说法正确的是 ( )
A．物质是由原子组成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到核能
B．到目前为止，人类获得核能有两种途径，即原子核的裂变和聚变
C．原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的
D．自然界中的原子核只有在人为条件下才会发生裂变
3.下列关于裂变的说法中，正确的是（ ）
A.用质子轰击铀核，铀核会分裂成两部分
B.用质子轰击氦核，氦核会分裂成两部分
C.用中子轰击铀核，铀核会分裂成两部分
D.用中子轰击氦核，氦核会分裂成两部分
4.阅读《核电站和核废料处理》，思考并整理出核能的优点和可能带来的问题。
5. 按“动手动脑学物理”的要求完成短文
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第三节 太阳能
教学目标：
（一）知识与技能
1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类资源宝库
2.大致了解利用太阳能的方式
（二）过程与方法
通过课前预习，提高学生搜集信息的能力，课堂交流锻炼交流信息的能力
（三）情感、态度与价值观
培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神
教学重点：太阳能是人类资源宝库，太阳能的利用
教学难点：太阳能是人类资源宝库
教学用具：相关挂图
教学过程：
（一）复习提问
1、（2007年淄博市）人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法中正确的是（ ）
A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变 B．核电站控制裂变的链式反应速度
C．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变 D．原子弹对聚变的链式反应不加控制
2.假设该系统中的发电厂是核电站，
（1）请在方框内填写核电站发电过程中的能量转化情况。
（2）核电站可能会带来什么负面影响？为什么很多国家仍在大力发展核电站呢？
。
（二）引入新课
“万物生长靠太阳”这句话同学们都熟悉，今天我们就来探究太阳能及其利用的问题。
（三）新课教学
1. 太阳——巨大的“核能火炉”
学生阅读课文后对照挂图讲解
太阳的大小：太阳的直径大约是地球的110倍、体积大约是地球的130万倍、质量大约是地球的33万倍。
太阳的构造：太阳由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气构成．
简单复习上节聚变内容，提问，聚变产生的条件。
第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。
太阳内部有大量的氢原子核，太阳核心的温度高达1500万摄氏度．
太阳内部．氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．
太阳核心释放的能量向外扩散。经过数千年的时间传送到太阳表面。太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋．大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去．
2. 太阳能是人类资源宝库
太阳向外辐射的能量中。只有五亿分之一传递到地球．其中又只有不到一半被地球接收．太阳光已经照耀我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．
远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后．躯体埋在地下和海底，腐烂了．沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层运动，在高压下渐渐变成了煤和石油，在石油形成过程中还放出天然气．
对照挂图讲解煤的形成
动植物（太阳能—-化学能）--泥炭（动植物尸体腐烂、积聚—-长时间一定压力）--褐煤（泥炭---长时间很大压力）--煤（褐煤---长时间非常大压力）
对照挂图讲解石油的形成
所以说，今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能．
想想议仪，学生分组讨论（注意是三副图，分别涉及到水能、风能、生物质能），相互启发后，叫部分同学上台汇报，教师点评。
例：海洋（吸收太阳辐射热）--水蒸汽（上述到高空遇冷）--云（随风移动到大陆）--雨（一定条件）--河流（筑坝）--发电
师生共同总结
从某种角度可以说，现在利用的水能、风能、生物质能等都是在间接的利用太阳能。
结论：综上所述，太阳能是人类资源宝库
3.太阳能的利用
人类除了间接利用存贮在化石燃料中的太阳能外．还设法直接利用太阳能．目前直接利用太阳能的方式有两种：一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能。
集热器主要有两种，一是，平板式集热器（箱面是玻璃，内表面明涂黑）。二是把反射镜做成曲面（太阳灶）。
太阳能电池的优点：使用寿命长、保养费用极低、不需要燃料、使用方便．常用在太空飞行器、灯塔、人造卫星上．太阳能电池的缺点：造价贵，效率低．
（四）课堂练习（中考链接）
1.（2007年株洲市) 目前，科学家正在研究太空电站，即地球同步轨道上的太阳能电站，其示意图如图所示。下列说法中错误的是（ ）
A．太阳能来自太阳内部的核聚变
B．太阳能收集板将太阳能转化为电能
C．利用微波传输，实现了“无缆输电”
D．以地面接收站为参照物，太阳能电站是运动的
2.（2007年金华市）在2008年奥运会上提出了“绿色奥运”的理念，奥运场馆的建设也体现了“绿色奥运”的理念。拥有9.1万个座位的奥运会主体育馆“鸟巢”将采用绿色能源——太阳能光伏发电系统为整个场馆提供电力，可以说“鸟巢”是当今世界上最大的环保型体育场。在这里用太阳能光伏发电系统发电时的能量转换是 。
3.（2007年兰州市）为改善驻守在南沙某岛礁边防战士的工作、生活条件，今年在岛上安装了太阳能电池板．白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池为探照灯供电．这样白天与晚上的能量转化形式是（ ）
A．白天：太阳能→内能→电能 B．白天：太阳能→电能→化学能
C．晚上：化学能→电能→太阳能 D．晚上：化学能→电能→化学能
（五）布置作业
1.人们除了可以间接利用存储在 中的太阳能外，还可以采用 和 两种方式，直接利用巨大的太阳能.
2.植物吸收太阳光进行光合作用，在这过程中是 能转化为 能；太阳电池可以将 能转化为 能.今天，我们利用化石燃料获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的 能.
3.实验，在黑色和透明塑料袋中注入相同重量(体积)、水温相同的水，把袋口扎紧放在太阳底下暴晒，过一段时间后分别测量两个袋中的水温，你会得到什么结果，想一想，平板式集热器内表面明涂黑。
4.动手动脑学物理上的习题。
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第五节 能源与可持续发展
教学目标：
（一）知识与技能
知道能源消耗对环境的影响
（二）过程与方法
通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力
（三）情感、态度与价值观
1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
教学重点：能源的消耗对环境的影响
教学难点：能源的消耗对环境的影响
教学用具：挂图、投影
教学过程：
（一）复习提问
1.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )
A.黑色物体容易反射太阳光的能量?B.黑色物体容易吸收太阳光的能量?
C.黑色物体的比热容大? D.黑色物体的密度大?
2.人类历史上不断进行着能源革命,_______是人类在能量转化方面最早的一次能源革命，__________的发明,直接导致了第二次能源革命；物理学家发明的__________是以核能为代表的第三次能源革命。
（二）引入新课
人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。
（三）新课教学
学习过程及指导：
一、揭示目标
教师提问：
1、人类在耗用能源的同时，对环境会不会造成影响？（学生回答）
2、目前作为人类主要能源的化石能源，是取之不尽用之不竭的吗？（学习回答）3、能源的消耗迅速增长，会不会出现能源危机？人类应该怎样解决这个问题？（学习回答）
本节的学习目标是：
1、知道21世纪的能源趋势
2、知道能源消耗对环境的影响
3、理解“理想能源”有哪些特点？
二、指导自学
请同学们阅读课本164-165页10分钟后，能独立回答下列问题
自学思考题：
1、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？
2、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？
3、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？
4、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？
三、学生自学，教师巡回指导
四、教学探究
（一）点拔指导
1、21世纪消耗能源的速度明显加快
2、目前人类主要应用化石燃料，例如：煤、石油
3、消耗能源时，会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染，人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨，可致水、土壤酸化，对植物、建筑构件造成危害
4、未来“理想能源”必须满足以下几个条件：
第一、必须足够丰富，可以保证长期使用；
第二、必须足足够便宜，可以保证多数人用得起；
第三、相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；
第四、必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境、
（四）课堂练习-中考链接
1．(2007韶关市)你听说过“乙醇汽油吗”？
有这样一则报道：一个美国农民面对自己家里堆积如山的玉米愁容满面：玉米既售价低廉而且销路不好．他梦想着怎样将这些有着黄金一样颜色的东西变成真正的黄金？他不顾大家都讥笑他异想天开，专程为他的“异想天开”去请教了一位科学家．这位科学家既同情他也对他的“异想天开”很感兴趣．经过一段时间的研究和考察，这位科学家开发出了“乙醇汽油”，即用玉米生产乙醇，然后以一定比例与汽油混合，就可以供汽车等作为能源使用．
石油被称为“液体黄金”，但是使用传统能源所带来的环境问题以及能源危机正越来越严重地困扰着人类．所以“乙醇汽油”的开发和利用或许能给人类开发新的能源带来一种新的途径．
请你根据上述材料和所学知识分析回答下列问题：
(1)乙醇燃烧的过程是 能转化为热能的过程．理论上，完全燃烧28g乙醇可以产生8.4×105J的热量，如果这些热量完全被水吸收，在1标准大气压下，可以将 kg 20℃的水加热到沸腾．（水的比热容:4.2×103J/kg·oC）
(2)按照能源的分类，乙醇汽油属于 能源，使用乙醇汽油作为能源，与使用传统汽油、柴油等相比具有明显的好处，请你说出一点： ．
35.能源是人类社会存在和繁荣的物质基础之一，图甲为近两个多世纪以来，人类能源消耗曲线图，图乙为某燃煤电厂全景图。据图回答：
（1）由图甲可知，自1950年以来，人类能源消耗的情况是 。（8分）
A．显著增长 B．平稳增长
C．稳中有降 D．显著减少
（2）图乙中的电
厂发电功率为107千瓦，则该电厂每小时可输出的电能是 焦；要维持这样的发电功率，该厂每小时约需燃烧
5×106千克煤，这些煤完全燃烧可产生的热量大约是1.5×1014焦，煤燃烧过程中，排放到大气中的有害物质可达1.2×106千克，从环保角度分析，这种燃煤电厂存在的主要问题是 。
（3）电厂为了减少有害物质二氧化硫（SO2）的排放，可以用烧碱(NaOH)溶液来吸收，该反应的化学方程式是 。
（五）布置作业
1.下列建议中不利于保护环境的是（ ）
A.废旧电池可以与生活垃圾一起掩埋
B.采用集中供热，提高燃料的利用率，减少空气中悬浮颗粒
C.不能随意焚烧垃圾 D．应多植树、净化空气、减少噪声
2.下列关于节约能源的说法中，错误的是（ ）
A.提高能源利用率节约能源离不开科技进步B.充分利用余热和减少摩擦可节约能源
C.减少能量转化的中间环节可节约能源
D.由于能量是守恒的，所以节约能源是毫无意义的事情
3.学习了“能源与可持发展”一章后，某班学生就利用和开发能源问题展开了热烈讨论，提出了如下几条建议和设想，其中永远做不到的是（ ）
A．目前利用的能源主要是煤，应着力研究如何使煤充分燃烧以减少热量损失的措施
B．正在建设中的田湾核电站，将解决连云港市乃至华东地区的电力紧张问题，但在输电过程中能量损失较大，若能用超导体送电，鼗大大提高输电效率
C．连云港市位于黄海之滨，应尽研究开发海洋能
D．应致力于研究一种既可以不消耗能源，又能不断对外做功的机器
4.在耗用各种能源时，可能对环境造成什么样的破坏？在有破坏的表中画上“√”
能源种类 产生的环境问题 石油和天然气 煤 水力发电 核能 柴薪
空气污染
废物
有害辐射
水土流失和沙漠化
5.新能源的开发来源于物理学的进步.风力发电站工作时，它是将 能转化为电能，该能源属于 （填“可”或“不可”）再生能源.
6.导致能源消耗持续增长的原因是 和 .
7.人可以举高重物，拉动小车，即人可以对外做功，是因为人具有 .
甲 乙
能耗/亿吨标准煤
时间/年
1750
1800
1850
1900
1950
2000
20
40
60
80
100
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第四节 能源革命
教学目标：
1、常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。
3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。
教学重点：能源革命的历史，能量转移和能量转化的方向性
教学难点：能量转移和能量转化是有方向性的
教学用具：图片和影像资料
教学过程：
（一）复习提问
（07年江西省）森林是一巨大的天然“氧吧”，因为绿色植物在光合作用下可以放出大量的氧气.小明同学为测量地球表面植物吸收太阳能的本领，做了如下实验：用一脸盆装6kg的水,水面的表面积为0.1m2，经太阳垂直照射15min，温度升高了5℃.请计算：
（1）实验时6kg的水吸收了多少热量？
（2）若地表植物接收太阳能的能力与水相等，每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦耳？
（3）100 m2绿地每秒可以放出多少升的氧气？（若绿色植物在光合作用下每吸收103J的太阳能可以放出0.05L的氧气）
（二）引入新课
能源在人类文明发展史上起着极其重要的作用，在人类漫长的历史中，能源的利用上发生了几次革命性的变化，今天就来学习这方面的知识。
（三）新课教学
一、揭示目标
上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解了太阳能与核能的有关知识。其实人类一开始并不像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源。人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。本节课的学习目标是：
1、常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。
二、指导自学：
请学生们认真阅读课本独立完成下列自学思考题。
知识点1：人类进步的阶梯
①什么是人类在能量转化方面最早的一次技术革命？
②什么直接导致了第二次能源革命？
③什么拉开了第三次能源革命的序幕？
④三次能源革命分别以什么能源为代表？
知识点2：能量转移和能量转化的方向性
⑤能量是守恒的为什么我们还要节约能源呢？
三、学生自学，教师巡视
四、后教、点拨
知识点1：人类进步的阶梯
①钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命。从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以柴作为主要能源的时代的到来。这就是人类的第一次能源革命。
②蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它直接导致了第二次能源革命。人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化。化石能源是当今世界的主要能源。
电能是由其他形式的能转化来的二次能源。电能的利用是人类进入现代文明社会的标志。
③物理学家发明了可以控制核能释放的装置——反应堆，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
知识点2：能量转移和能量转化的方向性
能量的转化、能量的转移，都是有方向性的，如内能的转移的方向是从高温物体到低温物体，不能相反，我们是在能量的转化或转移的过程中利用能源，并且，不是什么能量都可以利用，也不是什么东西都可以成为能源，有的能量（如内能）一旦耗散，便不可再利用，所以，我们要节约能源。
五、课堂练习（中考链接）
1.（2007年河北省）太阳能是 （选填“可再生”或“不可再生”）能源。我省某城市为建设“太阳能之城”，在全市推广利用太阳能，目前城市交通指示灯及路灯照明系统已大量使用太阳能。白天，太阳能转化为电能，除供正常使用外，将多余的能量储存在蓄电池内，夜晚供交通指示灯及照明灯发光。请完成下面的方框图，使其正确反映这个过程中能量发生转化的情况。
2.（2007年温州市）如何解决当前面临的“能源危机”，实现可持续发展，已是当务之急。
(1)生物能源是一种可再生的新能源，其能量是植物通过 作用由太阳能转化来的；
(2)沼气是农村推广使用的一种新能源，它的主要成分是甲烷(CH4)，沼气发电是把沼气中的 能转化为电能：
3.电动机通电后，电动机带动其他机器运转，一段时间后，电动机的外壳就会变得烫手，则下列关于能的转化和守恒的说法中正确的是（ ）
A．电能全部转化为机械能，总的能量守恒
B．电能一部分转化为机械能，另一部分转化为内能，总的能量守恒
C．电能全部转化为内能，内能守恒
D．电能转化为机械能和内能，机械能守恒
六、布置作业
1、能源革命是指人类历史上不断进行着________的进步，能源革命导致了人类___________。
2、_______能是远古人类的惟一能源，______能的利用是人类进入现代文明社会的标志，
3、植物的生长是将太阳能转化成自身的________能，但不能还原太阳能，热传递是________能从高温物体________到低温物体，不能相反，说明能量的_______和能量的_________都是有_________的。
4、下列有关生物群落能量的转移顺序，排列正确的一组是（箭头表示能量转移的方向）（ ）
A、太阳→兔子→草→人 B、人→兔子→草→太阳
C、太阳→草→兔子→人 D、太阳→人→兔子→草
5、当今世界的主要能源是（ ）
A、太阳能 B、核能
C、化石能源 D、电能
6、分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，讨论效率的可能方法。
太阳能
电能
光能
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