第二节电路连接的基本方法

课件32张PPT。第二节 电路连接的基本方式
教学过程设计引入新课
并联电路
串联电路
小结
思考与练习
复习Enter 上节课我们学习了哪些内容？1、简单的常用电器2、几种常见电路元件的符号电池电灯电池组开关复习 本节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路。出示电路元件：串联电路 1、定义 2、连实物图，画电路图 3 、观察实验现象,得出特点4、串联电路知识结构方框图串联电路的定义如左图，把两只小灯泡，顺次连接在电路里，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮。像这样把元件逐个顺次连接起来-----称串联电路。实验演示：串联电路图 连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。 实物图：电路图：观察实验现象（1）观察1：当合上开关时，两个灯泡有什么变化？实验（1）结果亮观察实验现象（2）观察2：当调换开关 S 的位置时，两个灯泡有什么变化？观察实验现象（2）
调换开
关位置
后，两
灯都
亮串联电路的特点[思考]串联电路知识结构方框图串
联
电
路1.连接特点2.工作特点 3.开关的
控制特点依次逐个相连，无分支。各用电器互相影响：任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。 4.应用节日小彩灯。并联电路4、并联电路知识结构方框图2、观察实验现象 1、定义3、并联电路的特点SS1S2L1L2 如左图：把两只灯泡并列地接在电路中，并各自安装一个开关。像这样把元件并列地连接起来的电路，——称并联电路。并联电路的定义实验演示：SS1S2L1L2观察实验现象SS1S2L1L2灯
泡
L1
亮灯
泡
L2
不
亮实验结果SS1S2L1L2 再观察：
当断开开关
S1，合上开关S、S2时，灯泡L1、
L2的变化？
观察实验SS1S2L1L2灯
泡
L1
不
亮灯
泡
L2
亮实验结果并联电路的特点[思考]并联电路知识结构方框图2.工作特点并联电路1.连接特点3.开关的控制特点各用电器并列连接在电路两点之间。各支路中的用电器互不影响。干路上的开关控制整个电路，支路上的开关控制该支路中的用电器。 4.应用家庭照明电路。1. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ ]
A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联.
B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联.
C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,
也可能是串联.
D. 条件不足,无法判定.想一想?答案:1. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ ]
A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联.
B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联.
C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,
也可能是串联.
D. 条件不足,无法判定.想一想?答案: C （只有答案C全面）2、找出下面电路连接图中的错误和不足。想一想?甲[分析]乙[分析]丙[分析]L2L1L2L1L1L22、找出下面电路连接图中的错误和不足。想一想?甲[分析]乙[分析]丙[分析]甲：电路为短路，电路虽有用电器
但没有接入电路。L2L1L2L1L1L22、找出下面电路连接图中的错误和不足。想一想?甲[分析]乙[分析]丙[分析]乙：电路中L2没有接入电路中，
造成L2部分断路。L2L1L2L1L1L22、找出下面电路连接图中的错误和不足。想一想?甲[分析]乙[分析]丙[分析]丙：电路虽然连接对了，但由于
导线交叉易造成混乱。L2L1L2L1L1L2看图做练习:SS1S2L1L2干并联L1L2L1、L2小结（1）串
联
电
路把元件逐个顺次连接起来组
成的电路，称为串联电路。定义：特点：电流路径唯一，开关位置任意。小结（2）并
联
电
路定义：特点：把元件并列连接起来组成的电路。断开干路，整个电路形成开路；
断开一条支路，不影响别的支路。总结性评价 ① 本课件的结构能很好地体现导入、授课主体、
总结与练习等教学环节。
② 授课主体部分解决了教学的重点和难点。
③ 能结合实验，以学生为主体，激发学生的兴
趣，使学生能更快地理解和掌握新的知识。
④ 练习题的设计，能够包括主要的知识点，使
重点和难点得到进一步的巩固。
⑤ 小结简明扼要，突出本节课所教的内容。
⑥ 信息的呈现简洁明了，符合教学需要。用户
界面友好，美观大方。再见