课件43张PPT。胶体的本质特征及应用激趣导学：身边的丁达尔现象激趣导学：身边的丁达尔现象课前作业：
用激光笔寻找身边能产生丁达尔现象的分散系。
规则：
后面小组展示的分散系不能与前面小组重复。激趣导学：身边的丁达尔效应BSHU激趣导学：身边的丁达尔效应BSHU胶体分类疑问与困惑？胶体到底是什么？实验探究1：制备、检验Fe(OH)3胶体并与其它分散系对比探究释疑：探究任务1——Fe(OH)3胶体的制备和检验
1、阅读教材P26“科学探究”部分，按照实验步骤制备Fe(OH)3胶体。2、用激光笔分别照射NaCl溶液、 CuSO4溶液、淀粉溶液、泥水、豆浆、FeCl3溶液、 Fe(OH)3胶体，观察并拍照上传实验现象。切到白板汇总结果探究释疑：探究任务2——丁达尔现象产生的原因胶体到底是什么？产生丁达尔现象的原因是什么？实验探究1：制备、检验Fe(OH)3胶体并与其它分散系对比实验探究2：激光笔照射面粉颗粒现象分析探究释疑：探究任务2——光亮通路产生的原因红色(或绿色)光亮的通路是由无数个“发红光”(或绿光)的面粉小颗粒汇集而成探究释疑：探究任务2——丁达尔现象产生的原因探究释疑：探究任务2——丁达尔现象产生的原因1.白色的面粉颗粒为什么会变成红色或绿色的小颗粒？这是物理光学中的什么现象？
2.为什么会产生这种现象？（ 阅读教材P27—P28《科学史话》后解释 ）
丁达尔效应产生的原因：
胶体分散质粒径在1nm—100nm之间，而可见光波长在400—700nm之间，胶体粒子小于可见光波长，当被光线照射时，胶体粒子使光波发生散射探究释疑：探究任务2——丁达尔效应产生的原因
分散质粒径大小： 溶液<胶体<浊液粒径 < 1nm1nm < 粒径 < 100nm粒径 >100nm光线通过光线散射光线反射溶液胶体浊液探究释疑：探究任务3——分离胶体与浊液（或溶液）胶体到底是什么？产生丁达尔现象的原因是什么？胶体粒径真的介于溶液和浊液之间吗？实验探究1：制备、检验Fe(OH)3胶体并与其它分散系对比实验探究2：光照面粉颗粒实验探究3：分离泥水、Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液探究释疑：探究任务3——分离胶体与浊液（或溶液）根据已给仪器，设计实验分离泥水、Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液，并检验分离结果渗析实验器半透膜探究释疑：探究任务3——分离胶体与浊液（或溶液）根据已给仪器，设计实验分离泥水、Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液，并检验分离结果
分散质粒径大小： 溶液<胶体<浊液被证实过滤与渗析原理浊液粒子胶体粒子溶液粒子过滤与渗析原理浊液粒子胶体粒子溶液粒子过滤渗析血液透析渗析法处理污水渗析法淡化海水总结胶体：
分散质粒径在1 nm-100nm之间的分散系。
鉴别胶体的方法：
丁达尔效应
胶体的本质特征：
分散质的粒径在1nm-100nm之间。
探究释疑：探究任务5——胶体的本质特征探究释疑：各小组不同实验现象真相揭秘发送作业胶体到底是什么？产生丁达尔现象的原因是什么？胶体粒径真的介于溶液和浊液之间吗？为什么有的小组出现不同的实验现象？实验探究1：制备、检验Fe(OH)3胶体并与其它分散系对比实验探究2：光照面粉颗粒实验探究3：分离泥水、Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液实验探究4：检验不同浓度的豆浆的性质差异2012年印刷教材2015年印刷教材敢于质疑，寻求真理
尊重事实，及时修正拓展提升：拓展学习1——分散质粒径对分散系性质有何影响铜丝，紫红色，在空气中不能燃烧
纳米铜粉，紫褐色或紫黑色粉末，在空气中能剧烈燃烧浓豆浆，颜色深，无丁达尔效应稀豆浆，颜色浅，有丁达尔效应碳纳米管★纳米级的超细材料
★有许多神奇的功能
★细度仅为头发丝的五万分之一
★比重只有钢的六分之一
★强度是钢的一百倍。
★用途非常广泛
★可做晶体管
★可作为导电能力极强的导线
“如果用碳纳米管制成一根通往月球的绳子，我们可以不用担心绳子的质量过大而难以克服其自身重力，也不用担心绳子的强度无法承载人的重量。”拓展提升：拓展学习2——纳米科技碳纳米管的应用领域纳米材料手机膜科学探究永无止境，
人们对未知领域的探索，
一直在路上……
发现探究应用创新学习过程的推进某些分散系出现光亮通路的现象产生光亮通路的原因总结胶体本质特征并推测其应用纳米科技发现研究应用创新人类文明发展的进程发现问题提出假设实验验证得出结论问题探究的步骤胶体有丁达尔效应，而溶液和浊液没有胶体的粒径范围介于溶液和浊液之间分离泥水、Fe（OH）3胶体、CuSO4溶液胶体产生丁达尔效应源于其粒径大小什么是胶体？怎样判断生活中哪些分散系是胶体？胶体分离与提纯的原理丁达尔效应产生的原因丁达尔效应胶体粒径范围胶体的本质特征----分散质粒径介于1nm---100nm之间课堂总结下次课更精彩！
敬请期待！
谢谢！再见！
