科学探究 专题复习
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课件29张PPT。科学探究光合作用跟什么因素有关呢？瓜苗要长大主要进行哪项生命活动？科学探究的基本程序1提出科学问题
2建立猜想和假设
3_______,________
4观察与实验（新增），获取事实与证据
5检验与评价
6表达与交流
制定计划 设计实验事情的发生，往往会受多个因素的影响影响植物光合作用的因素会有哪些呢？二氧化碳浓度光照强度水分含量 叶绿体、环境温度……？制定计划，设计实验光合作用实验一：光照强度对植物光合作用的影响多变量实验设计的核心是：
1、对照、比较（对照组实验）
2、控制变量法
如何设计多变量实验？？？（1）操纵实验变量（自变量）（2）检测反应变量（因变量）（3）控制无关变量
3、排除实验偶然性 要改变的量：
要观测的量：
要保持不变的量：
二氧化碳浓度
水分含量、
叶绿素、环境温度、……光合作用效率光照强度实验一：光照强度对植物光合作用的影响 要改变的量：
要观测的量：
要保持不变的量：
光照强度、水分含量叶绿素、环境温度
……光合作用效率二氧化碳浓度实验二：二氧化碳浓度对植物光合作用的影响1．操纵自变量
自变量的确定是实验设计的第一步，是操纵自变量的前提。
确定自变量的方法是：要验证什么？证明什么？探究什么？什么就是自变量。同时它必须具有可操作性。（如探究导体长度对导体电阻的影响；证明某种植物生长需要含氮的无机盐。）
操纵自变量就是：在实验中，设法通过操纵自变量给实验对象主动施加干扰，造成实验对象变化，然后研究实验结果。
操纵的方法包括：施加，改变，去除。即“有”和“无”，“多”与“少小结：2．检测因变量
由自变量引起的变化————因变量。
观察___观测方法：（1）可直接观察记录。如在用H2O2制氧气中，酶与无机催化剂催化作用强弱的比较（ ）（2）间接观察记录。（转化法、放大法等）如温度对唾液淀粉酶活性的影响（滴加____观察颜色）
（3）观测的指标例1：某同学要探究“叶片中叶绿素的合成是否需要镁元素？”。
问：这个实验中的自变量是________,
该同学如何操纵这个自变量？____，
因变量是_____,如何检测？______。
小结：1、自变量、因变量可以从问题中确定。 例2：用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关？小明做几次实验，记录现象如下表。问：这个实验中的自变量是________，
因变量是__________，如何检测？
____________。小结：2、自变量、因变量可以从实验记录中确定。例3：小华同学从课外书中得知“磁铁的磁性随温度的升高而减弱”的结论，于是他设计了一个实验，证实该了结论。
问：这个实验中的自变量是________，
因变量是__________，如何检测？____。小结：3、自变量、因变量可以从实验结论中确定。（湖州2013）34.气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。
信息：①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎。??
②篮球充气越多，越不易被压扁．?
③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。?
猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关。
(1)信息____（填序号）可作为”气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据。
(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系，步骤如下：
步骤一：往气球内充入一定量的空气后．用细线扎紧气球口。
步骤二：在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水．
步骤三：拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中．标记水面位置并测出细线露出水面的长度．
步骤四：升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变．测出细线露出水面的长度。??练一练：（中考原题）②气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了______________。???
①实验中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”．如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;?“气球浸入水中的深度越大”反映________________越大。
?（气球内）气体的气压3．控制无关变量材料1：草履虫是单细胞原生动物的代表,它喜欢生活在稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。
1、某研究性学习小组在草履虫的采集和培养过程中，又有了很多新的发现，进行探究(培养皿中随机各加入40只生长状况一致且良好的草履虫),
记录下表数据:通过分析，你认为自变量是：温度因变量？改变观察控制控制草履虫的数量无关变量？水质、PH、生长状况等例1：某同学要探究“叶片中叶绿素的合成是否需要镁元素？”。小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案。（选择生长良好且相似的40粒种子，随机分2组)
（1）分析小芳同学的实验设计，无关变量有哪些？（2）为什么要选择相似的40粒种子，随机分组？（3）温度设置为0℃可以吗？为什么？无关变量是指除自变量外，会对实验现象和结果产生影响但本实验中不研究的其他一些因素。
3．控制无关变量自变量→因变量←无关变量（本实验不研究）确保因变量只是由自变量造成，就要对无关变量进行控制（控制变量法）②气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了 。???
①实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”．如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;?“气球浸入水中的深度越大”反映________________越大。
?（气球内）气体的气压控制气体（或气球）的体积不变常见的控制方法：
（1）排除实验对象个体差异带来的影响（通常用生长状况一致、随机分组、一定数量求平均值等）
（2）提供适宜条件，以排除不利因素对实验产生的影响。
（3）多次实验，排除偶然性，减少误差，增强可信度。
练一练：（中考原题）（2013嘉兴）31.为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关，科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案：室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种大理石各50克，然后加入等量的不同溶质质量分数的稀盐酸。记录表如下： (1)由实验方案可知，他们除了在研究稀盐酸质量分数的影响外，还在研究____________的影响。
(2)查阅资料得知，化学反应的速度与反应物间的接触面积有关。于是他们对上述方案进行了修改，使大理石的 也相同。?
(3)为了准确比较CO2气体的产生速度，理论上可以测量收集相同体积气体所用的时间，也可以测量 。
?
大理石种类颗粒大小（体积）相同时间内收集到的气体体积所谓设计实验就是运用控制变量法
设置对照组，通过多次实验，排除
偶然性，以求得较准确的实验结果！小结：1、如图是小明同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，通过这个实验说明光合作用需要
A．二氧化碳 B．叶绿体 C．光 D．水作业：2、小明想用实验探究铁芯的粗细对电磁铁强弱的影响，请你帮他设计。在下面写出探究过程。
研究课题：
猜想或假设：
设计实验并进行实验：
①器材和装置：
②步骤：
③实验记录表格：
分析与论证：
在刚才的实验中，我们看到：
对电磁铁你还能提出的可研究的课题是： 探究无止境谢谢大家
2建立猜想和假设
3_______,________
4观察与实验（新增），获取事实与证据
5检验与评价
6表达与交流
制定计划 设计实验事情的发生，往往会受多个因素的影响影响植物光合作用的因素会有哪些呢？二氧化碳浓度光照强度水分含量 叶绿体、环境温度……？制定计划，设计实验光合作用实验一：光照强度对植物光合作用的影响多变量实验设计的核心是：
1、对照、比较（对照组实验）
2、控制变量法
如何设计多变量实验？？？（1）操纵实验变量（自变量）（2）检测反应变量（因变量）（3）控制无关变量
3、排除实验偶然性 要改变的量：
要观测的量：
要保持不变的量：
二氧化碳浓度
水分含量、
叶绿素、环境温度、……光合作用效率光照强度实验一：光照强度对植物光合作用的影响 要改变的量：
要观测的量：
要保持不变的量：
光照强度、水分含量叶绿素、环境温度
……光合作用效率二氧化碳浓度实验二：二氧化碳浓度对植物光合作用的影响1．操纵自变量
自变量的确定是实验设计的第一步，是操纵自变量的前提。
确定自变量的方法是：要验证什么？证明什么？探究什么？什么就是自变量。同时它必须具有可操作性。（如探究导体长度对导体电阻的影响；证明某种植物生长需要含氮的无机盐。）
操纵自变量就是：在实验中，设法通过操纵自变量给实验对象主动施加干扰，造成实验对象变化，然后研究实验结果。
操纵的方法包括：施加，改变，去除。即“有”和“无”，“多”与“少小结：2．检测因变量
由自变量引起的变化————因变量。
观察___观测方法：（1）可直接观察记录。如在用H2O2制氧气中，酶与无机催化剂催化作用强弱的比较（ ）（2）间接观察记录。（转化法、放大法等）如温度对唾液淀粉酶活性的影响（滴加____观察颜色）
（3）观测的指标例1：某同学要探究“叶片中叶绿素的合成是否需要镁元素？”。
问：这个实验中的自变量是________,
该同学如何操纵这个自变量？____，
因变量是_____,如何检测？______。
小结：1、自变量、因变量可以从问题中确定。 例2：用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关？小明做几次实验，记录现象如下表。问：这个实验中的自变量是________，
因变量是__________，如何检测？
____________。小结：2、自变量、因变量可以从实验记录中确定。例3：小华同学从课外书中得知“磁铁的磁性随温度的升高而减弱”的结论，于是他设计了一个实验，证实该了结论。
问：这个实验中的自变量是________，
因变量是__________，如何检测？____。小结：3、自变量、因变量可以从实验结论中确定。（湖州2013）34.气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。
信息：①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎。??
②篮球充气越多，越不易被压扁．?
③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。?
猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关。
(1)信息____（填序号）可作为”气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据。
(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系，步骤如下：
步骤一：往气球内充入一定量的空气后．用细线扎紧气球口。
步骤二：在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水．
步骤三：拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中．标记水面位置并测出细线露出水面的长度．
步骤四：升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变．测出细线露出水面的长度。??练一练：（中考原题）②气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了______________。???
①实验中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”．如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;?“气球浸入水中的深度越大”反映________________越大。
?（气球内）气体的气压3．控制无关变量材料1：草履虫是单细胞原生动物的代表,它喜欢生活在稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。
1、某研究性学习小组在草履虫的采集和培养过程中，又有了很多新的发现，进行探究(培养皿中随机各加入40只生长状况一致且良好的草履虫),
记录下表数据:通过分析，你认为自变量是：温度因变量？改变观察控制控制草履虫的数量无关变量？水质、PH、生长状况等例1：某同学要探究“叶片中叶绿素的合成是否需要镁元素？”。小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案。（选择生长良好且相似的40粒种子，随机分2组)
（1）分析小芳同学的实验设计，无关变量有哪些？（2）为什么要选择相似的40粒种子，随机分组？（3）温度设置为0℃可以吗？为什么？无关变量是指除自变量外，会对实验现象和结果产生影响但本实验中不研究的其他一些因素。
3．控制无关变量自变量→因变量←无关变量（本实验不研究）确保因变量只是由自变量造成，就要对无关变量进行控制（控制变量法）②气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了 。???
①实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”．如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;?“气球浸入水中的深度越大”反映________________越大。
?（气球内）气体的气压控制气体（或气球）的体积不变常见的控制方法：
（1）排除实验对象个体差异带来的影响（通常用生长状况一致、随机分组、一定数量求平均值等）
（2）提供适宜条件，以排除不利因素对实验产生的影响。
（3）多次实验，排除偶然性，减少误差，增强可信度。
练一练：（中考原题）（2013嘉兴）31.为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关，科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案：室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种大理石各50克，然后加入等量的不同溶质质量分数的稀盐酸。记录表如下： (1)由实验方案可知，他们除了在研究稀盐酸质量分数的影响外，还在研究____________的影响。
(2)查阅资料得知，化学反应的速度与反应物间的接触面积有关。于是他们对上述方案进行了修改，使大理石的 也相同。?
(3)为了准确比较CO2气体的产生速度，理论上可以测量收集相同体积气体所用的时间，也可以测量 。
?
大理石种类颗粒大小（体积）相同时间内收集到的气体体积所谓设计实验就是运用控制变量法
设置对照组，通过多次实验，排除
偶然性，以求得较准确的实验结果！小结：1、如图是小明同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，通过这个实验说明光合作用需要
A．二氧化碳 B．叶绿体 C．光 D．水作业：2、小明想用实验探究铁芯的粗细对电磁铁强弱的影响，请你帮他设计。在下面写出探究过程。
研究课题：
猜想或假设：
设计实验并进行实验：
①器材和装置：
②步骤：
③实验记录表格：
分析与论证：
在刚才的实验中，我们看到：
对电磁铁你还能提出的可研究的课题是： 探究无止境谢谢大家