十三章电压 电阻教案
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第十三章电压 电阻
一、电压
教学目标：
1、知识和技能
（1）初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
（2）会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法
通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观
通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重、难点：
1、会使用电压表，会读数。
2、能正确知道电压的含义及作用。
教学器材：
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）
教学过程：
复习
复习电流、电路知识，为新课做准备
引入课题：
电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压
进行新课：
1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是： 有电源
电路必须闭合
其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：U
（2）、单位：伏特，符号V，
还有千伏（kV）、毫伏（mV）
1kV＝1000V 1V＝1000mV
例：U=220V＝ kV= mV
2、电压的测量：用电压表，符号 V
（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值
(2)、电压表的使用：
电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）
电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的
量程，并进行试触。）
边讲边演示一遍
（3）、读数： 确定量程……选择示数
确定分度值……
读数，写上单位
例：投影图片……让学生读数
练：给出图片……让学生读数
3、动手做：
（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
（2）、读出电压的大小。
练习：课本后79页“想想做做”、“动手动脑学物理”
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后作业：
完成物理基础训练中的本节内容。
教学后记：
1、重点是电压表的使用，由于部分学生还是连错电路……串、并联混淆，教师可示范一遍或让学生先化出电路图。
2、读数应多练习几遍，学生使用的电压表量程有所不同，最好要提示一下。
二、探究串、并联电路中电压的规律
教学目标：
1、知识和技能
探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观
严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：
1、 连接串联、并联电路，作出电路图。
2、 能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学方法：实验探究法
教学课时：1时
教学过程：
复习：
画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路 并联电路
引入课题：
1、 在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？
2、 在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？
进行新课：
1、探究：串联电路中的电压关系
（1）、学生猜想： Ua=Ub=U总
Ua＋Ub=U总
…………
（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：把结果记录在下表
a两端的电压Ua b两端的电压Ub 电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路
的电压之和。 即U总＝U1＋U2＋……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）
2、探究：并联电路中的电压关系
（1）、学生猜想： U=U1＋U2
U>U1>U2
…………
（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：把结果记录在下表
a两端的电压Ua b两端的电压Ub 电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3 =……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、实例：上两规律在实际中的应用
达标练习：课本后练习。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后作业：
完成物理基础训练中的本节内容。
教学后记：
1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接。
2、部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。
三、电阻
教学目标：
1、知识和技能
（1）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
（2）知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。
2、过程和方法
理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
3、情感、态度、价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：
3、 电阻的大小因素。
4、 理解决定电阻大小的因素。
教学方法：实验探究法
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝
教学课时： 1时
教学过程：
复习
导体……
绝缘体……
引入课题：
试验：课本86页图13.3-1示
结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
进行新课：
一．复习
电流表和电压表的使用规则？
二．新课。
我们常见的导线是用什么材料做成的呢？为什么多数用铜或铝，而不用铁呢？我们学习了这节内容就知道其中的道理了。
1．电阻是表示导体对导体阻碍作用的大小，符号是“R”。
电阻是导体本身的一种性质。
一种元件：电阻器，符号
2．电阻的单位：
国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω
3．介绍常见的小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、定值电阻。
4．决定电阻大小的因素：
实验2：导体的电阻与长度的关系
实验3：导体的电阻与横截面积的关系
实验4：导体的电阻与温度的关系
结论：
（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）
5．介绍电阻率的意义。
阅表P87，用途：电阻率越小，导电性能越好（选择材料）。
6．想想议议。
小结:有关“决定导体电阻大小的因素”的教学，最好采用实验探索的方法．先由学生猜测，再由学生做实验，分析实验数据得出结论．这样做可使学生学到一些研究物理的方法，也可使学生加深对决定导体电阻大小因素的理解．
练习：课本后练习。
课后作业：
完成物理基础训练中的内容。
教学后记：
1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题， 必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。
3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。
四、变阻器
教学目标：
1、知识和技能
（1）知道滑动变阻器的构造和原理。
（2）知道滑动变阻器上所标规格的含义。会用滑动变阻器改变电路中的电流。
（3）知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
2、过程和方法
通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观
了解变阻器在现代科学技术中的应用。
重、难点：
（1）变阻器的使用及其作用。
（2）理解变阻器能改变电路中的电流的原理
教学器材：
学生电源一个，学生电流表一只，滑动变阻器一个，开关一个，小灯泡一只，导线若干条。
教学课时： 1时
教学过程：
一．复习
(1)导线电阻的大小是由哪些因素决定的？
(2)"长导线比短导线的电阻大"，这种说法对吗？应该怎么说？
二．引入新课。
演示实验：将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化（在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变。这节课研究的课题就是变阻器。）
三．新课讲授。
1．分析刚才的演示实验：为什么？（改变连入电路中的电阻，改变电路中的电流，改变灯泡的亮暗。）
结果： 滑动变阻器的作用，那么滑动变阻器是怎样改变电阻的呢？
2．介绍滑动变阻器的原理和结构。
（1）原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。
（2）结构：电阻线是由电阻率大的合金线制成。
（3）铭牌：滑片上标出的数字“50Ω2A”，其中50Ω表示最大阻值，2A表示允许通过的最大电流。
（4）元件符号：
3．滑动变阻器的使用方法：
(1)串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱
(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？
(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。
(4)使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。
注意：接同上两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接同下两个接线柱时，作定值电阻用，接入是的最大电阻。这两种接法都不能改变电阻。
4．滑动变阻器的作用：（演示，先让学生说出有几种接法，是否有相同的）
小结：在滑动变阻器的教学中要注意培养逆向思维的能力．使学生不但知道滑片移动时，变阻器连入电路的电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？反之，给出变阻器连入电路的电阻变化或电路中电流的变化情况，也应会判定变阻器的滑片怎样移动？
练习：课本后练习。
课后作业：
完成物理基础训练中的本节内容。
教学后记：
1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题， 必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。
3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。
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第十三章电压 电阻
一、电压
教学目标：
1、知识和技能
（1）初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
（2）会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法
通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观
通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重、难点：
1、会使用电压表，会读数。
2、能正确知道电压的含义及作用。
教学器材：
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）
教学过程：
复习
复习电流、电路知识，为新课做准备
引入课题：
电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压
进行新课：
1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是： 有电源
电路必须闭合
其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：U
（2）、单位：伏特，符号V，
还有千伏（kV）、毫伏（mV）
1kV＝1000V 1V＝1000mV
例：U=220V＝ kV= mV
2、电压的测量：用电压表，符号 V
（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值
(2)、电压表的使用：
电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）
电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的
量程，并进行试触。）
边讲边演示一遍
（3）、读数： 确定量程……选择示数
确定分度值……
读数，写上单位
例：投影图片……让学生读数
练：给出图片……让学生读数
3、动手做：
（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
（2）、读出电压的大小。
练习：课本后79页“想想做做”、“动手动脑学物理”
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后作业：
完成物理基础训练中的本节内容。
教学后记：
1、重点是电压表的使用，由于部分学生还是连错电路……串、并联混淆，教师可示范一遍或让学生先化出电路图。
2、读数应多练习几遍，学生使用的电压表量程有所不同，最好要提示一下。
二、探究串、并联电路中电压的规律
教学目标：
1、知识和技能
探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观
严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：
1、 连接串联、并联电路，作出电路图。
2、 能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学方法：实验探究法
教学课时：1时
教学过程：
复习：
画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路 并联电路
引入课题：
1、 在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？
2、 在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？
进行新课：
1、探究：串联电路中的电压关系
（1）、学生猜想： Ua=Ub=U总
Ua＋Ub=U总
…………
（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：把结果记录在下表
a两端的电压Ua b两端的电压Ub 电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路
的电压之和。 即U总＝U1＋U2＋……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）
2、探究：并联电路中的电压关系
（1）、学生猜想： U=U1＋U2
U>U1>U2
…………
（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：把结果记录在下表
a两端的电压Ua b两端的电压Ub 电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3 =……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、实例：上两规律在实际中的应用
达标练习：课本后练习。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后作业：
完成物理基础训练中的本节内容。
教学后记：
1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接。
2、部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。
三、电阻
教学目标：
1、知识和技能
（1）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
（2）知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。
2、过程和方法
理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
3、情感、态度、价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：
3、 电阻的大小因素。
4、 理解决定电阻大小的因素。
教学方法：实验探究法
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝
教学课时： 1时
教学过程：
复习
导体……
绝缘体……
引入课题：
试验：课本86页图13.3-1示
结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
进行新课：
一．复习
电流表和电压表的使用规则？
二．新课。
我们常见的导线是用什么材料做成的呢？为什么多数用铜或铝，而不用铁呢？我们学习了这节内容就知道其中的道理了。
1．电阻是表示导体对导体阻碍作用的大小，符号是“R”。
电阻是导体本身的一种性质。
一种元件：电阻器，符号
2．电阻的单位：
国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω
3．介绍常见的小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、定值电阻。
4．决定电阻大小的因素：
实验2：导体的电阻与长度的关系
实验3：导体的电阻与横截面积的关系
实验4：导体的电阻与温度的关系
结论：
（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）
5．介绍电阻率的意义。
阅表P87，用途：电阻率越小，导电性能越好（选择材料）。
6．想想议议。
小结:有关“决定导体电阻大小的因素”的教学，最好采用实验探索的方法．先由学生猜测，再由学生做实验，分析实验数据得出结论．这样做可使学生学到一些研究物理的方法，也可使学生加深对决定导体电阻大小因素的理解．
练习：课本后练习。
课后作业：
完成物理基础训练中的内容。
教学后记：
1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题， 必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。
3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。
四、变阻器
教学目标：
1、知识和技能
（1）知道滑动变阻器的构造和原理。
（2）知道滑动变阻器上所标规格的含义。会用滑动变阻器改变电路中的电流。
（3）知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
2、过程和方法
通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观
了解变阻器在现代科学技术中的应用。
重、难点：
（1）变阻器的使用及其作用。
（2）理解变阻器能改变电路中的电流的原理
教学器材：
学生电源一个，学生电流表一只，滑动变阻器一个，开关一个，小灯泡一只，导线若干条。
教学课时： 1时
教学过程：
一．复习
(1)导线电阻的大小是由哪些因素决定的？
(2)"长导线比短导线的电阻大"，这种说法对吗？应该怎么说？
二．引入新课。
演示实验：将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化（在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变。这节课研究的课题就是变阻器。）
三．新课讲授。
1．分析刚才的演示实验：为什么？（改变连入电路中的电阻，改变电路中的电流，改变灯泡的亮暗。）
结果： 滑动变阻器的作用，那么滑动变阻器是怎样改变电阻的呢？
2．介绍滑动变阻器的原理和结构。
（1）原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。
（2）结构：电阻线是由电阻率大的合金线制成。
（3）铭牌：滑片上标出的数字“50Ω2A”，其中50Ω表示最大阻值，2A表示允许通过的最大电流。
（4）元件符号：
3．滑动变阻器的使用方法：
(1)串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱
(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？
(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。
(4)使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。
注意：接同上两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接同下两个接线柱时，作定值电阻用，接入是的最大电阻。这两种接法都不能改变电阻。
4．滑动变阻器的作用：（演示，先让学生说出有几种接法，是否有相同的）
小结：在滑动变阻器的教学中要注意培养逆向思维的能力．使学生不但知道滑片移动时，变阻器连入电路的电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？反之，给出变阻器连入电路的电阻变化或电路中电流的变化情况，也应会判定变阻器的滑片怎样移动？
练习：课本后练习。
课后作业：
完成物理基础训练中的本节内容。
教学后记：
1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题， 必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。
3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。
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