六、长城 教案+课件（PPT形式）
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课件22张PPT。长城的故事 长春版 语文四年级 上长城教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点、关键板书设计熟读课文，感悟课文的内容，体会文章是怎样用生动的语言来描写长城的雄伟壮观和高大坚固的。 培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 过程与方法情感态度与价值观知识与技能通过学习本课，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和力量。 培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 教学准备:课件教学过程：:上一节课我们初步了解了课文内容，想一想课文写了哪些内容？ 一、复习导入(5')二、自主探究 学习新知(10')：
:第一段：说说这段主要写了什么？你读懂了什么？请抓住有关词语来讲一讲。
“像一条长龙”“飞过---”“穿过---”“在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”
“屹立在---”“全长一万三千多里”
板书：雄伟壮观
二、小组内分段学习。
9/27/2018远看长城，它给你最大的感受是什么？远看长城,它像一条长龙。
把“长龙”换成“长蛇”好不好？为什么？
龙是中华民族的象征，代表了中国人民不屈不饶、积极向上的精神。成语中有望子成龙、龙腾虎跃、龙马精神。蛇就差远了，虎头蛇尾、蛇鼠一窝。 长9/27/2018第二段：让我们一起走近看长城来看一看。自由朗读第二自然段。这段从哪些方面介绍了长城？
1.建筑材料。
2.城墙顶上的样子。
3.垛子、射口的构造和作用。
4.城台的样子和作用。9/27/2018读课文第二段，观察图片，长城主要由哪几部分组成？9/27/2018垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。
瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。
射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
这些设置有什么作用？比如在打战的时候？9/27/2018作者是按什么顺序写的？由远到近9/27/2018
第三段：1.默读，体会这段主要写了什么？
．为什么说长城是伟大的创举？你从课文的哪些语句看出来的。
3．怎么读，更能表现我们对古代劳动人民的赞叹？
（1）个人读、小组读、齐读。
（2）评一评他人的朗读。
第四段：齐读。这段是怎么赞美长城的。
1.“一个伟大奇迹”
2.“世界人民共有的文化遗产”
3.“成了------迎接---” 二、自主探究 学习新知(10')：9/27/2018读第三段，理解文中内容站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。作者亲临长城，被长城的雄伟气魄所震撼，
民族自豪感，热爱人民的情感油然而生。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，饱含作者的无限感慨。“前不见头、
后不见尾”照应开头。“才”表示长城的建成多么不易。
整句话表达了作者对劳动人民的无限赞叹。9/27/2018三、有感情地朗读课文，总结全文。
本文通过描写长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。三、碰撞激发 小组合作(10')：9/27/2018作者写长城，表达了什么思想感情？赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。9/27/20181、用你喜欢的词语说一句话
2、生字回归课文，找生字，读课文五、拓展延伸 灵活运用(5')：9/27/2018四、成书后练习，巩固所学知识。
五、句子的研究。
这三句话是从不同的角度对长城的概括。在语意上来说是层层递进、步步深入的。三句话分别是二、三、四自然段的中心句，是文章内容的精华所在。五、拓展延伸 灵活运用(5')：9/27/2018布置作业(1')1．写生字、书后字词。
2．有感情地朗读课文。
3．片段练习，学习写一物件。 板书设计长城
远看 像一条长龙
近看 高大坚固
联想 表现劳动人民的毅力和智慧
奇迹 文化遗产 PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思反思这节课，我觉得需要改进的地方有： 一、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，问题仍突出表现的声音不够洪亮上。 二、对课堂的生成处理不是特别妥当。我们讨论到长城是祖先留给我们的光辉灿烂的遗产，有一个学生说，我们应该感谢秦始皇，是他让劳动人民建造长城的，针对这个问题，我只是又回到文本，引导学生从劳动人民的血汗筑成的。
:第一段：说说这段主要写了什么？你读懂了什么？请抓住有关词语来讲一讲。
“像一条长龙”“飞过---”“穿过---”“在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”
“屹立在---”“全长一万三千多里”
板书：雄伟壮观
二、小组内分段学习。
9/27/2018远看长城，它给你最大的感受是什么？远看长城,它像一条长龙。
把“长龙”换成“长蛇”好不好？为什么？
龙是中华民族的象征，代表了中国人民不屈不饶、积极向上的精神。成语中有望子成龙、龙腾虎跃、龙马精神。蛇就差远了，虎头蛇尾、蛇鼠一窝。 长9/27/2018第二段：让我们一起走近看长城来看一看。自由朗读第二自然段。这段从哪些方面介绍了长城？
1.建筑材料。
2.城墙顶上的样子。
3.垛子、射口的构造和作用。
4.城台的样子和作用。9/27/2018读课文第二段，观察图片，长城主要由哪几部分组成？9/27/2018垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。
瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。
射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
这些设置有什么作用？比如在打战的时候？9/27/2018作者是按什么顺序写的？由远到近9/27/2018
第三段：1.默读，体会这段主要写了什么？
．为什么说长城是伟大的创举？你从课文的哪些语句看出来的。
3．怎么读，更能表现我们对古代劳动人民的赞叹？
（1）个人读、小组读、齐读。
（2）评一评他人的朗读。
第四段：齐读。这段是怎么赞美长城的。
1.“一个伟大奇迹”
2.“世界人民共有的文化遗产”
3.“成了------迎接---” 二、自主探究 学习新知(10')：9/27/2018读第三段，理解文中内容站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。作者亲临长城，被长城的雄伟气魄所震撼，
民族自豪感，热爱人民的情感油然而生。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，饱含作者的无限感慨。“前不见头、
后不见尾”照应开头。“才”表示长城的建成多么不易。
整句话表达了作者对劳动人民的无限赞叹。9/27/2018三、有感情地朗读课文，总结全文。
本文通过描写长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。三、碰撞激发 小组合作(10')：9/27/2018作者写长城，表达了什么思想感情？赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。9/27/20181、用你喜欢的词语说一句话
2、生字回归课文，找生字，读课文五、拓展延伸 灵活运用(5')：9/27/2018四、成书后练习，巩固所学知识。
五、句子的研究。
这三句话是从不同的角度对长城的概括。在语意上来说是层层递进、步步深入的。三句话分别是二、三、四自然段的中心句，是文章内容的精华所在。五、拓展延伸 灵活运用(5')：9/27/2018布置作业(1')1．写生字、书后字词。
2．有感情地朗读课文。
3．片段练习，学习写一物件。 板书设计长城
远看 像一条长龙
近看 高大坚固
联想 表现劳动人民的毅力和智慧
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教学反思反思这节课，我觉得需要改进的地方有： 一、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，问题仍突出表现的声音不够洪亮上。 二、对课堂的生成处理不是特别妥当。我们讨论到长城是祖先留给我们的光辉灿烂的遗产，有一个学生说，我们应该感谢秦始皇，是他让劳动人民建造长城的，针对这个问题，我只是又回到文本，引导学生从劳动人民的血汗筑成的。