奇妙的物理现象
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
奇妙的物理现象
教学设计思路：
奇妙的物理现象是学生学习物理的启蒙课。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过学习让学生们初步了解有趣的物理现象、学会观察生活和提出科学问题等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识。
根据初中物理教学大纲的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学可分为三个环节：（１）通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。（２）经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。（3）让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。
本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
在教学中，我着重指导学生如何观看演示实验和自己动手做实验，让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对物理现象提出问题。因为这是初中物理的第一节课，对于这些物理现象，无需让学生弄明白其中的道理，只要让学生亲自经历实验探究的过程，并产生追根究底的欲望，获得科学研究方法的初步体验，就达到了教学的目的。
教学流程图：
教学目标：
一、知识与技能：
1．通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。
2.让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。
二、过程与方法：
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
三、情感态度、价值观：
经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。
教学重点：
通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙。
教学难点：
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 活动目的
一引入 通过多媒体课件展示几幅图片（如蔚蓝色的天空、从树上掉下的苹果、浮在水面上的钢铁轮船等）和一段二胡曲。从幼年起我们就对自然界中的现象怀有好奇心和神秘感，一个个现象觉得就是一个个谜，总想把它们打开，为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。 感悟生活中的物理现象 既简单介绍物理现象又为后面的实验设计埋构建知识平台
二活动一奇妙的物理现象三活动二动手做一做 感悟物理演示实验一：哪支蜡烛先熄灭？器材：长、短两只蜡烛、玻璃罩（大、小）简单设疑：将蜡烛用玻璃罩罩住，会有什么现象？哪支先熄灭呢？猜想的依据是什么？实验：用小玻璃罩，大蜡烛先熄灭。师：下面怎么办呢？可不可能是偶然因素呢？ 动动脑筋下面怎么办？师：多次实验，实验怎么设计好呢？还用这套器材吗？师：同学们不知不觉中运动了多次实验的方法，设计实验从不同角度出发，非常棒！实验：用大玻璃杯罩，小蜡烛先熄灭。师：下面还能提出什么新问题呢？师：请同学们课后继续再研究，这就是物理。演示实验二：烧小金鱼器材：小烧瓶、水、金鱼、酒精灯、火柴简单设疑：当烧瓶中的水烧开了，小金鱼能逃过一劫吗？实验：感叹：怎么会没事呢？ 这就是物理。演示实验三：吹兵乓球器材：乒乓球、漏斗、气泵师：兵乓球和漏斗用来干什么？ 怎么吹呢？ 我想听到不同的声音，气流能够从不同角度吹。实验：向上吹、向下吸，乒乓球都不掉。 向下轻轻的吹，乒乓球掉下来了。师：猜想一下，如果使劲向下吹会怎么样呢？检验猜想。师：与猜想不同，恭喜大家，有新知识出现了。下面换一位肺活量大的家伙—气泵。实验：各个角度去吹，观察现象。设疑：不用漏斗，气球会怎么样呢？师：有依据吗？实验：吸住了。师：下面怎么办呢？ 如果倾斜一定的角度，会怎么样呢？实验：惊奇的发现，45度角都没有掉下来。师：下面又该怎么办呢？能提出新的问题吗？ 这就是物理。分组实验一： 这是学生第一次独力观察物理现象，我采用同座位的两个同学为一小组的方式进行。活动（1）透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么？请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。比赛哪一组做得又快又好、发现的物理现象最多。提问：你观察到了什么？ 你看到了什么？点评：你观察的全面吗？还有什么补充？教师：你观察的现象比较全面，谈谈你使用的方法。总结：移位观察法：不固定位置对客观事物进行不固定的观察。 比较观察法：对照比较两个或两个以上事物共性和个性。举例：嬴政、赢钱、羸弱 女从母姓、贝钱币、羊瘦弱演示实验五：测谎仪器材：灵敏电流计、铜片、锌片、盐水、人体实验过程：某位同学两手手持铜片和锌片接触灵敏电流计的两个接线柱，另一位学生悄悄的问问题，看灵敏电流计的指针偏转情况。实验：常规问题，指针偏转幅度变化小。请学生实际一个高难度的问题实验：老师手上沾盐水，碰触铜片和锌片，指针偏转幅度变化很大。教师：对于刚刚的物理现象，你有什么想法？有质疑吗？引导学生提出简单的科学问题。 为了解开这些奥秘，在探究物理现象的过程中，我们应该善于观察，勇于提问，勤于思考，联系实际。 学生积极思考，相互交流，试图用自己的猜想依据说服别人。 生：长的、短的、一起生：可能。生：再做几组生：换玻璃罩、换蜡烛实验前让学生猜一猜，实验后，使其感到惊奇。生：可不可能同时熄灭呢？要让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，。生：用来吹的。生：向上吹。生：向下吹、匀速吹、用力吹、向上吸生：掉的更快。生：掉下来。吸住。飞起来。生：漏斗被吸住了。惊奇生：倾斜多少度，乒乓球就会下落呢？……实验时，给学生留有足够的观察和思考时间。引导学生仔细观察物理现象并说出自己的各种发现。如从杯子侧面观察发现书本上的字是变大了；发现书本离玻璃杯越来越近，书本上的字就越来越大；书本离玻璃杯越来越远，书本上的字就越来越小，其间还有一个字体左右反向的过程；从杯口向下观察的情况等。教师与学生一起归纳、总结，再请同学们将自己没有发现的物理现象做实验验证。学生跃跃欲试做在座位的学生非常想知道所提的问题，激发学生的好奇心。学生哄堂大笑分析、讨论、交流指针偏转现象提出问题 激发学生的兴趣感受物理体现多次实验的思想产生疑问，引起发散性思维，激发兴趣。激发学生的兴趣思维发散提出猜想善于观察将学生的思维全部打开一层一层深入，抓住了所有学生的心教师不要刻意追求学生得出完整的观察结果，重要的是让学生经历观察的过程。设计的问题，可以充分调动学生的积极性检验学生的观察能力调动学生的思维，主动获取知识提出问题是科学探究的必备能力
四了解全书结构 师：下面简单的给大家介绍物理课本的设计思想活动：课堂中的学习活动，包括观察、实验、探究、讨论等。信息快递：为同学们的学习活动提供及时、必要的帮助。生活物理和社会：介绍物理知识与生活、社会的关系。方法和技巧：对研究的问题的方法、技巧进行点拨。WWW：是什么？为什么？怎么做？知识梳理：对本章知识进行小结信息库：扩展性的知识。结束语:想不想知道其中奥秘，只要学好物理一切谜底都可以揭开了。 交流自己的发现 对物理课本有初步的感性认识
五小结与作业 小结本节所学投影本节作业并宣布下课1、分组小实验，每四人一组，周末回家好好想想，利用身边的废弃物、小玩具做一个有趣的物理小实验。下节课给你们展示。做一回小老师。秀秀自己！！！2 、你能判断出生鸡蛋、熟鸡蛋吗？3、书后作业 学生主动参与帮助回忆 培养学生的综合素质能力
板书设计：
观察 力
提问 热
猜想 光
实验 电和磁
教学反思：
激发兴趣
演示实验
奇妙的物理现象
学会观察、提出问题
分组实验
动手做一做
介绍
了解全书结构
物理
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
奇妙的物理现象
教学设计思路：
奇妙的物理现象是学生学习物理的启蒙课。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过学习让学生们初步了解有趣的物理现象、学会观察生活和提出科学问题等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识。
根据初中物理教学大纲的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学可分为三个环节：（１）通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。（２）经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。（3）让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。
本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
在教学中，我着重指导学生如何观看演示实验和自己动手做实验，让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对物理现象提出问题。因为这是初中物理的第一节课，对于这些物理现象，无需让学生弄明白其中的道理，只要让学生亲自经历实验探究的过程，并产生追根究底的欲望，获得科学研究方法的初步体验，就达到了教学的目的。
教学流程图：
教学目标：
一、知识与技能：
1．通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。
2.让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。
二、过程与方法：
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
三、情感态度、价值观：
经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。
教学重点：
通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙。
教学难点：
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 活动目的
一引入 通过多媒体课件展示几幅图片（如蔚蓝色的天空、从树上掉下的苹果、浮在水面上的钢铁轮船等）和一段二胡曲。从幼年起我们就对自然界中的现象怀有好奇心和神秘感，一个个现象觉得就是一个个谜，总想把它们打开，为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。 感悟生活中的物理现象 既简单介绍物理现象又为后面的实验设计埋构建知识平台
二活动一奇妙的物理现象三活动二动手做一做 感悟物理演示实验一：哪支蜡烛先熄灭？器材：长、短两只蜡烛、玻璃罩（大、小）简单设疑：将蜡烛用玻璃罩罩住，会有什么现象？哪支先熄灭呢？猜想的依据是什么？实验：用小玻璃罩，大蜡烛先熄灭。师：下面怎么办呢？可不可能是偶然因素呢？ 动动脑筋下面怎么办？师：多次实验，实验怎么设计好呢？还用这套器材吗？师：同学们不知不觉中运动了多次实验的方法，设计实验从不同角度出发，非常棒！实验：用大玻璃杯罩，小蜡烛先熄灭。师：下面还能提出什么新问题呢？师：请同学们课后继续再研究，这就是物理。演示实验二：烧小金鱼器材：小烧瓶、水、金鱼、酒精灯、火柴简单设疑：当烧瓶中的水烧开了，小金鱼能逃过一劫吗？实验：感叹：怎么会没事呢？ 这就是物理。演示实验三：吹兵乓球器材：乒乓球、漏斗、气泵师：兵乓球和漏斗用来干什么？ 怎么吹呢？ 我想听到不同的声音，气流能够从不同角度吹。实验：向上吹、向下吸，乒乓球都不掉。 向下轻轻的吹，乒乓球掉下来了。师：猜想一下，如果使劲向下吹会怎么样呢？检验猜想。师：与猜想不同，恭喜大家，有新知识出现了。下面换一位肺活量大的家伙—气泵。实验：各个角度去吹，观察现象。设疑：不用漏斗，气球会怎么样呢？师：有依据吗？实验：吸住了。师：下面怎么办呢？ 如果倾斜一定的角度，会怎么样呢？实验：惊奇的发现，45度角都没有掉下来。师：下面又该怎么办呢？能提出新的问题吗？ 这就是物理。分组实验一： 这是学生第一次独力观察物理现象，我采用同座位的两个同学为一小组的方式进行。活动（1）透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么？请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。比赛哪一组做得又快又好、发现的物理现象最多。提问：你观察到了什么？ 你看到了什么？点评：你观察的全面吗？还有什么补充？教师：你观察的现象比较全面，谈谈你使用的方法。总结：移位观察法：不固定位置对客观事物进行不固定的观察。 比较观察法：对照比较两个或两个以上事物共性和个性。举例：嬴政、赢钱、羸弱 女从母姓、贝钱币、羊瘦弱演示实验五：测谎仪器材：灵敏电流计、铜片、锌片、盐水、人体实验过程：某位同学两手手持铜片和锌片接触灵敏电流计的两个接线柱，另一位学生悄悄的问问题，看灵敏电流计的指针偏转情况。实验：常规问题，指针偏转幅度变化小。请学生实际一个高难度的问题实验：老师手上沾盐水，碰触铜片和锌片，指针偏转幅度变化很大。教师：对于刚刚的物理现象，你有什么想法？有质疑吗？引导学生提出简单的科学问题。 为了解开这些奥秘，在探究物理现象的过程中，我们应该善于观察，勇于提问，勤于思考，联系实际。 学生积极思考，相互交流，试图用自己的猜想依据说服别人。 生：长的、短的、一起生：可能。生：再做几组生：换玻璃罩、换蜡烛实验前让学生猜一猜，实验后，使其感到惊奇。生：可不可能同时熄灭呢？要让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，。生：用来吹的。生：向上吹。生：向下吹、匀速吹、用力吹、向上吸生：掉的更快。生：掉下来。吸住。飞起来。生：漏斗被吸住了。惊奇生：倾斜多少度，乒乓球就会下落呢？……实验时，给学生留有足够的观察和思考时间。引导学生仔细观察物理现象并说出自己的各种发现。如从杯子侧面观察发现书本上的字是变大了；发现书本离玻璃杯越来越近，书本上的字就越来越大；书本离玻璃杯越来越远，书本上的字就越来越小，其间还有一个字体左右反向的过程；从杯口向下观察的情况等。教师与学生一起归纳、总结，再请同学们将自己没有发现的物理现象做实验验证。学生跃跃欲试做在座位的学生非常想知道所提的问题，激发学生的好奇心。学生哄堂大笑分析、讨论、交流指针偏转现象提出问题 激发学生的兴趣感受物理体现多次实验的思想产生疑问，引起发散性思维，激发兴趣。激发学生的兴趣思维发散提出猜想善于观察将学生的思维全部打开一层一层深入，抓住了所有学生的心教师不要刻意追求学生得出完整的观察结果，重要的是让学生经历观察的过程。设计的问题，可以充分调动学生的积极性检验学生的观察能力调动学生的思维，主动获取知识提出问题是科学探究的必备能力
四了解全书结构 师：下面简单的给大家介绍物理课本的设计思想活动：课堂中的学习活动，包括观察、实验、探究、讨论等。信息快递：为同学们的学习活动提供及时、必要的帮助。生活物理和社会：介绍物理知识与生活、社会的关系。方法和技巧：对研究的问题的方法、技巧进行点拨。WWW：是什么？为什么？怎么做？知识梳理：对本章知识进行小结信息库：扩展性的知识。结束语:想不想知道其中奥秘，只要学好物理一切谜底都可以揭开了。 交流自己的发现 对物理课本有初步的感性认识
五小结与作业 小结本节所学投影本节作业并宣布下课1、分组小实验，每四人一组，周末回家好好想想，利用身边的废弃物、小玩具做一个有趣的物理小实验。下节课给你们展示。做一回小老师。秀秀自己！！！2 、你能判断出生鸡蛋、熟鸡蛋吗？3、书后作业 学生主动参与帮助回忆 培养学生的综合素质能力
板书设计：
观察 力
提问 热
猜想 光
实验 电和磁
教学反思：
激发兴趣
演示实验
奇妙的物理现象
学会观察、提出问题
分组实验
动手做一做
介绍
了解全书结构
物理
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
同课章节目录