莲叶青青 课件 (共22张PPT)

课件22张PPT。第17课 莲叶青青语文版 四年级下册看到这个富有诗意的题目，你想到了什么呢？眼前是不是浮现出了“接天莲叶无穷碧”的美景？作者望着那一望无际的田田莲叶，生出了许多感动，还会想起自己的祖母，这是为何呢？快让我们一起到课文中寻找答案吧！接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——《晓出净慈寺送林子方》江南可采莲，莲叶何田田。
——《江南》1.会认、会写本课生字，掌握本课生词。
2.理解课文内容，体会祖母关爱他人的品质,
体会作者的思想感情。（重点）
3.学会结合关键词语，理解重点句子的意思。
（难点）
玄斑驳缸肘孙疮替剪xuán bān bó ɡānɡzhǒu sūn chuānɡ tì jiǎn 我会读玄武湖 斑驳 雇人
莲藕 胳膊肘 冻疮
一望无边 左邻右舍 念念有词我会认朗读课文，思考：
《莲叶青青》这篇讲了一件和莲叶有关的什么事呢？
作者回忆了祖母十分喜欢莲叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花。荷花长大了，祖母却把心爱的荷叶分给左邻右舍泡茶喝，甚至剪下送给别人的孩子治疮的事。学习第一部分读第一部分，思考：
你知道“我”的心事是什么吗？
思念祖母，想念祖母。文章开头由景及人，触景生情，由玄武湖的“田田莲叶”联想到“祖母的脸”，勾起了“我”对祖母的回忆，引起下文。 选择第二至四自然段中自己感动的句子练习朗读。
讨论：
A.祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？　　　　
B.找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自
己的理解，并通过有感情地朗读表达出我的感受。学习第二部分当（ ）时，祖母（ ）。“一年又一年，祖母对荷花下的功夫让人吃惊。”祖母下了哪些功夫呢？当（ ）时， 祖母（ ）。当（ ）时， 祖母（ ）。种挑好的藕种两手污泥一直到胳膊肘小莲叶要冒尖不让孩子们靠近要抓一把看看成色挑来河泥当（ ）时， 祖母（ ）。小荷叶长出来欣喜得像看见新生的孙子当（ ）时， 祖母（ ）。莲叶长大会倒贴茶水请人观赏C. 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？你体会到了什么？（祖母种植荷花十分慎重，下足了功夫。体会到祖母对荷花十分的喜爱。）D. 孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这个句子的修辞手法。（比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶的喜爱之情。）学习第三部分 想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？
用自己喜欢的符号标出重点语句，想想你们从中体会到了什么？（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
（2）她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。（心疼别人、有同情心）（善良，无私）（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。　　　
（善良，心细，无私） ——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么多心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。面对这萧条、毫无生机的荷叶，家人都感到十分可惜，可祖母并没有为此感到痛心，她念念有词的说……（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”　　大用场是什么意思？ —荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。但这些都不能与给小孩儿治病相比，给孩子治病才叫派上了“大用场”。 ——没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看荷花开还重要。不开花也罢了。　　　　　此时，你有何感想？ 祖母最爱荷叶，当别人急需荷叶治病时，祖母没有丝毫犹豫地送给人家，急人之所急，彰显了关爱他人的崇高品质。这种品质如青青莲叶，带给人们快乐和清凉！帮助别人，就是快乐！感想：思考：怎样理解最后一段话？
如果祖母拥有这一池莲叶，就会像往常一样把清凉奉献给别人，帮助别人。用假设的方式结尾，升华了主题，表达了“我”对祖母深切的怀念和由衷的赞美之情。学习第四部分 男生读第一自然段，女生读第八自然段。首尾两个自然段结构上有什么特点？ ——体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。 课题为什么以《莲叶青青》为名？ 青青的莲叶带给人的是清凉、美丽，在作者心中祖母就像那青青的莲叶，无私而又高尚，关爱他人，总是给别人带来清凉，看到那青青莲叶，作者仿佛看到了祖母。 同学们，其实在我们身边像祖母这样的人还有许多许多，甚至为帮助别人献出宝贵的生命。在我们的生活中，爱无处不在，请以“XX的爱”为题，运用本文的写法写一篇日记。注意描写人物的外貌、动作、语言和神态。