课前预习
1、什么是温度？说出生活环境中熟悉的温度值。
2、知道摄氏温度是怎样规定的。
3、认识温度计，说出液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
4、了解体温计和普通温度计的不同。
预习达标
1、温度是表示物体_____ 的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_________，温度的常用单位是_____。
2、实验室常用温度计的原理是_____________________，常用作温度计液体的有___________________________。
3、温度计玻璃泡浸入被测液体后要求稍候一会儿，待温度计的_________稳定后再读数。读数时，玻璃泡要_________被测液体中，视线与温度计中液柱的_________相平。
4、我们常用温度计采用的是________温度，它的规定是：在一标准大气压时，把_____________的温度规定为0度，而把______________温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，用符号____________表示。
5、体温计的测量范围是____________，它一小格表示_________，体温计在构造上与普通温度计的不同之处是______________________________。
6、使用温度计测量液体温度时，（1）温度计的玻璃泡要_________ 被测液体中，但不要碰到_________ 或_________。（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要求稍候一会儿，待温度计的_________稳定后再读数。（3）读数时，玻璃泡要_________被测液体中，视线与温度计中液柱的_________相平。
预习提高
1、 写出下列特点分别属于物质的哪一种状态：
（1）具有一定的形状和体积：_____________
（2） 没有一定的形状，有一定的体积：_______________
（3） 没有一定的形状，也没有一定的体积：______________
2、水、冰、露、雾、霜、雪、水蒸气是我们日常生活中常见的水的水的化身，其中属于固态的是：______________，属于液态的是：____________，属于气态的是：___________。
课内探究
学习目标
一、知识与技能
1.理解温度的概念.
2.了解生活环境中常见的温度值?
3.会用温度计测量温度?
二、过程与方法
1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.
2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.
三、情感态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.
学习重点
正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.
学习难点
温度计的构造和使用方法.
教学方法
观察法、实验法、讨论法?
学习准备：
实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.
课时安排
学习过程
一、创设情境，引入课题
冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？
二、进行新课
问题一
1.什么叫温度？
2.我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？
3.播放动画：只凭感觉判断温度可靠吗？
4.用什么仪器测温度？
【现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决】?
1.我们把物体的冷热程度叫做温度?
2.凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的?
3.应该用温度计测量温度?
既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证.
【生活中的体验】很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和.
［想想做做］
我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不会烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热.
点拨：同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计.
问题二
1. 温度计的工作原理是什么？
各小组合作 自制温度计
用桌上的东西自制一个温度计.在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论.
1.放入热水里，细管中水柱上升.
2.放入冷水里，细管中水柱下降.
3.学生猜想：这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧.
［师点拨］是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.现在我们看挂图和投影，来认识它们，（投影片课本图4.13，挂图温度计的构造）.
播放动画：物理温度计，认识温度计的量程，分度值等。
教师指导，学生相互讨论.
学生讨论后回答
1.投影片上，甲是实验室用的温度计，乙是（体温计），丙是（寒暑表）.
2.温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号.
3.温度计上符号为C，表示（摄氏）温度?
4.甲图的量程是-20 ℃— 110 ℃,最高温度是 110 ℃.最低温度是 -20 ℃，分度值 1 ℃.
5.乙图的量程是35 ℃— 42 ℃，最高温度 42 ℃.最低温度是 35 ℃，分度值 0.1 ℃.
6.丙图的量程是-30 ℃— 50 ℃，最高温度 50 ℃.最低温度是 -30 ℃，分度值 1 ℃.
问题三
1.怎样才能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计？所测液体温度能否超过 量程？
［小组内讨论后回答］
1．要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值.
2.如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破.
3.如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度.
4.寒暑表所测量的最高温度是 50 ℃,最低温度是 -30 ℃，分度值是 1 ℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的.
5.体温计所测量的最高温度是 42 ℃，最低温度是 35 ℃，分度值是 0.1 ℃，是根据人体温度的变化范围确定的.
6.实验用的温度计所测量的最高温度为 110 ℃，最低温度为 -20 ℃，分度值是 1 ℃，根据实验中需要测量的范围确定的.
问题四
同学们也注意到在温度计上有C(或℃)，它是表示摄氏温度，还想了解什么？快提出来，让大家来解决！
1.℃表示什么？
2.温度的单位是什么？
3.用什么符号表示温度？
4.如何读温度？
5.摄氏温度如何规定？
组内讨论 得出结论.
1.℃是摄氏温度单位的符号，读做摄氏度.
2.温度用符号t表示.
3.摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为 0摄氏度，把沸水的温度规定为 100摄氏度，在 0 ℃和 100 ℃之间分成100等份，每一份代表 1摄氏度（ 1 ℃）.
4.人体的正常体温是 37 ℃左右，读做“37摄氏度”.
5.北京一月的平均气温是 -4.7 ℃，读做 负4.7摄氏度或 零下4.7摄氏度.
［师］大家回答地很好.摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度.
2.摄氏温度（板书）
我们看P71想想议议，能否把空白填上.
沸水的温度是 100 ℃
冰水混合物的温度是 0 ℃
人的正常体温是 37 ℃
我国最低气温为 -52.3 ℃（漠河镇）
鸽的体温为 42 ℃
南极洲（1983年）最低气温为 -89.2 ℃
火箭燃烧室内燃气约 3400 ℃
液态氮沸点 -195.8 ℃
问题五
我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度.仔细看挂图、思考.提出问题.
1.体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？
2.体温计的构造有什么特点？
3.体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？
4.为什么使用体温计先要甩甩？
【组内讨论 代表回答】
1.体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口.
2.玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确.
3.读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度.
4.离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出温度不准确.
3.体温计［板书］
问题六
1.一般温度计将如何正确使用？请大家看图想想议议.
［想想议议］
1.第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部?
2.第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁.
3.第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中.
4.还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数.
5.读数时温度计离开了被测液体.
6.使用温度计时还可能发生的错误是读温度计示数时眼睛没有平视.
2. 大家知道了使用温度计常犯的几种错误，哪又该如何正确使用温度计呢？
组内讨论 得出结论
1.要认清温度计的量程、分度值、零刻度线.
2.测量时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁.
3.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数.
4.读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.
三、课堂小结
1、温度是表示物体冷热程度的物理量，常用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
2、体温计的测量范围是35℃～42℃，分度值是0.1℃。
3、普通温度计读数时不能离开被测物体，体温计可以离开人体读数。
达标训练
1、－20℃的正确读法是 （ ）
A．零下20度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
2、下列温度最接近36.80C的是（ ）
A、北方冬季的平均气温
B、人体的正常体温
C、让人感觉舒适的房间温度
D、冰水混合物的温度
3、00C的水和00C的冰相比，下列说法正确的是（ ）
A、00C的冰更冷
B、00C的水更冷
C、二者冷热程度相同
D、状态不同，无法比较
4、有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35~42℃，乙温度计的测量范围是-30~50℃，丙温度计的测量范围是-20~105℃，由此可知，__________温度计是家庭用寒暑表，_______温度计是实验室用的温度计，____________温度计是体温计。
5、图1中温度计甲的示数为______，读做______ ；
温度计乙的示数为______，读做______ 。
课后延伸
1、下列关于温度的说法正确的是（ ）
A、通常用温度计来测量物体的温度
B、00C冰没有温度
C、-120C的冰比-50C的冰温度高
D、冬天，用手摸放在室外的铁和木头，感觉铁比木头凉，说明铁的温度低
2、关于温度计的说法，错误的是（ ）
A、温度计在使用前应先认清分度值，便于迅速读数
B、若被测液体的温度低于温度计的量程，就测不出液体的温度
C、体温计可以离开人体读数
D、温度计是根据液体的热胀冷缩制成的
3、水银温度计中封闭着一定量的水银,在用这种温度计测量温度的过程中,水银发生热胀冷缩,下列说法正确的是（ ）
A、温度计中水银的温度不变
B、温度计中水银的体积不变
C、温度计中水银的高度不变
D、以上说法都不对
4、实验室温度计、寒暑表、体温计是三种常见的温度计，关于三种温度计下列说法正确的是( )
A、三者的分度值相同
B、三者的量程不同
C、三者的用途相同
D、实验室温度计、寒暑表可以离开被测物体读数，而体温计不能
5、以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )
A. 人体的正常体温为35℃。 B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。
C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D. 上海的最低气温可达零下30℃。
6、某位同学因为好奇，将示数为370C的体温计插入冰水混合物中，其结果是（ ）
A.体温计的示数仍未370C
B.体温计的水银柱降到350C
C. 体温计的水银柱降到350C以下，无法读出示数
D.温度太低，超出测量范围，体温计损坏
7、用t1表示太阳表面的温度，用t2表示白炽灯泡灯丝的温度，用t3表示火柴火焰的温度，温度从高到低正确的排列顺序应是：（ ）
A、t1＞t2＞t3 B、t2＞t3＞t1 C、t1＞t3＞t2 D、t3＞t1＞t2
8、为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改变，哪种是最好的（ ）
A.把温度计下端的玻璃泡做大些
B. 把温度计下端的玻璃泡做小些
C. 把温度计的玻璃管内径做的粗一些
D. 把温度计的玻璃管内径做的细一些
9体温计是一种常用的医疗仪器，给体温计消毒时，应该（ ）
A.用自来水冲洗
B.在沸水中煮20分钟以上
C.用医用酒精棉球擦拭
D.在酒精灯火焰上烧一会
10、如图是伽利略制造的世界上第一支温度计。它是由长颈玻璃瓶倒插在液体槽中构成的。当外界温度改变时，可由玻璃管中的液面高低来标记温度，则下列说法正确的是（ ）
A．当外界温度升高时，玻璃管中的液面升高
B. 当外界温度降低时，玻璃管中的液面降低
C.它是利用液体热胀冷缩的性质制成的
D. 它是利用气体热胀冷缩的性质制成的
11、测量与读数是物理学习中重要的基本技能。图中所示是一只工业用温度计，此刻它显示的温度是__________ ℃ ．
12、 有一支温度计，其刻度是均匀的，但是示数不准确，把它插入冰水混合物中，示数为2℃，而放在一标准大气压下的沸水中时示数为94℃，用这支温度计测一杯水的温度为48℃，则这杯水的实际温度是__________℃。
7、如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 (选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明 。
13、如图所示 是小红利用小瓶、橡皮塞和拨；玻璃管自制的液体温度计，实验使用时发现该温度计玻璃管中的液柱变化不明显，导致示数不准确。对此请你提出一条改进的建议：________________________________________________.
14、下面列出了用温度计测量热水温度的实验步骤，请按正确的实验顺序排列出来：_______________________(只填字母代号)
A 、取出温度计
B 、当温度计液面不再升高时读取数据
C 、选取适当的温度计，观察温度计的测量范围和分度值
D 、整理仪器
E 、估计被测水的温度
F 、让温度计的玻璃泡浸没在水中央课前预习
1、通过生活中升华和凝华现象的分析，知道升华和凝华的概念。
2、知道升华要吸热，凝华要放热。
3、能了解关于升华和凝华的生活现象和自然现象。
预习达标
1、物质从_______态直接变成________态的过程叫升华；物质从_______态直接变成______态的过程叫凝华。
2、物质升华时要________热，凝华时要_______热。
预习提高
1、深秋的早晨，我们看到地面、花草上有一层白色的霜，霜的形成是（ ）
A.凝固现象 B. 液化现象 C.凝华现象 D. 升华现象
2、（2009晋江）下列关于四季美景的描述中，属于凝华现象的是（ ）
A．春天，雨笼山峦 B．夏天，雾绕群峰
C．秋天，霜打枝头 D．冬天，冰封谷底
3、(2008厦门)下列现象中利用了升华吸热的是（ ）
A．向地上洒水会使周围更凉快 B．加冰块会使饮料变得冰凉
C．利用干冰降温防止食品变质 D．游泳完上岸后感到有点冷
4、（2008盐城市）冬天，结冰的湿衣服也能晾干，其中发生的物态变化是（ ）
A．凝华 B．升华
C．凝固 D．液化
5、下列物态变化现象，说法正确的是（ ）
A.冬天树木及地面上结霜是凝固现象
B.雾的形成是汽化现象
C.冬天，晾在室外的结成冰也会变干，是蒸发现象
D. 冬天，晾在室外的结成冰也会变干，是升华现象
课内探究
学习目标
一、知识与技能
1.知道升华和凝华的概念。
2.知道升华要吸热，凝华要放热。?
3.知道生活中的升华和凝华现象。
二、过程与方法
通过观察了解升华和凝华现象。
三、情感态度与价值观
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
学习重点
通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。
通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
学习难点
通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
学习方法
观察法、讨论法。
学习准备：
试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、烧杯、热水?
学习过程
一、创设情境 引入新课
冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？大家有没有观察过，冬天，晾在室外湿衣服中的水会结成冰，但衣服上的冰并没有熔化成水，也会变干，这是为什么呢？学生们在思考、讨论。
二、进行新课
问题一
大家要注意观察，现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到了什么现象？
固态碘不见了，试管内看到有紫色的气，这说明固态碘受热变成气态。从热水中拿出，再放入凉水中观察。紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态，这说明气态碘遇冷变成了固态。
物质从固态直接变成气态叫升华，物质从气态直接变成固态叫凝华。根据刚才的实验现象，我们可以知道升华和凝华的过程是互逆的。碘的固体受热升华后，变成气体；气态的碘遇冷后，重新凝华成固态的碘。
板书：升华和凝华
升华——物质从固态直接变成气态叫升华。
例如：衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象。
凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华。
例如：冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒；寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花；冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象。
问题二
我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？
升华需要吸热，因为做实验时我们加热了。凝华需要放热，因为放入凉水中。升华要吸热，凝华要放热。
板书：升华过程要吸热，凝华过程要放热
阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释？
三、课堂小结
1、物质由固体不经过液态直接变为气态的过程叫升华，凝华和升华是相反的物态变化过程。
2、凝华要放热，升华要吸热。
达标训练
1、现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店内，能有效的清新空气、预防感冒等，“固体清新剂”发生的物态变化是（ ）
A．熔化 B．凝华 C．汽化 D．升华
2、雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是
A.雨 B.露 C.霜 D.冰
3、下列现象中属于凝华现象的是
A．加在饮料中的冰块化为水 B．晒在太阳下的湿衣服变干
C．刚从冰箱拿出的冰棍周围冒出“白气” D．冰箱冷冻室内壁出现白色的“霜”
4、下列物态变化过程都要吸热的是（ ）
A.升华、熔化、液化 B.凝固、汽化、凝华
C.熔化、汽化、升华 D.液化、凝固、凝华
5、（2008桂林）今年年初，我市遭遇了五十年难见的冰冻雪灾。冰雪形成的主要原因是：由于长时间的低温天气，在高空遇冷的水蒸气，有的 形成小水滴，有的 形成小冰晶，它们落下时遇冷就迅速结成了冰，并且不能及时熔化。
6、请写出以下现象所属的物态变化名称： 夏天吃棒冰时，从冰箱中拿出的冰棒包装纸上会附着一层“霜”__________；用热风干手器将湿手吹干______；用久了的灯泡钨丝比新时细_______·
7、我们平时吃的加碘盐，用完后要把盐瓶的盖盖严，这样做的目的是什么
8、现代医学上有个医疗方法叫冷冻疗法，即使部分组织迅速低温冷冻，使其组织坏死，达到不用动刀而治愈的目的。你能想象冷冻疗法的方法吗？
课后延伸
1、冻肉出冷库时比进冷库时重，这是因为
A．肉中的水会结冰
B．库内的水蒸气凝华附在肉上
C．肉中的冰会熔化
D．肉中的水会蒸发
2、为了抗旱，向空中云层中发射“干冰炮弹”，就能实现降雨，这是因为：( )
A． 干冰熔化变为水
B． 二氧化碳气体迅速液化而成的小液滴
C． 干冰在云层中迅速升华又凝华而形成的
D.干冰在云层中升华吸热，使云层中的水蒸气液化成小水滴
3、(2008·黄冈)下列关于物态变化说法正确的是：
A、樟脑丸变小了，属于汽化现象
B、太阳出来雾散了，属于汽化现象
C、开灯的瞬间，灯丝烧断了，属于液化现象
D、冬天玻璃窗上的冰花，属于凝固现象
4、去年冬季，盐城市大雾天气比往年频繁，而霜却比往年少见。从物态变化分析，“雾”的形成属于____________现象，“霜”的形成属于____________现象；“霜比往年少见”说明我市去年冬季平均气温比往年____________（高/低）。
5、（江苏淮安）如图所示是小华同学组装的“人造雪”装置．所用的器材有铁架台
(底座、铁圈、铁夹、横杆)、锥形瓶、酒精灯、棉线、碘粉等．
(1)器材组装过程中，铁圈的位置是根据____________高度固定
的．(选填“酒精灯”、“酒精灯及其火焰”、“锥形瓶”或“铁架台”)
(2)实验中观察的对象是______________________________________．
(3)实验中碘发生的物态变化是________________________________．
6、据记载：2005年5月，阴天，气温约为-15℃，在新疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约5~10厘米厚的积雪，然而过了约20分钟雪不见了，而脚下确是干爽的沙地。你知道雪为什么不见了吗？课前预习
1、什么叫熔化，什么叫凝固。
2、知道熔化吸热，凝固放热。
3、理解晶体熔化和凝固与非晶体熔化和凝固的区别。
预习达标
1、物体由__________态变为__________态的过程，叫熔化；由_________态变为________态的过程叫凝固。
2、我们常见的固体可以分为两类，一类是________，另一类是_________。
3、晶体熔化时要________热，温度_______，我们这个温度叫晶体的________，晶体在凝固时要________热，温度________，我们这个温度叫晶体的________，同一种晶体的熔点和凝固点是________的。
4、非晶体熔化时温度不断_________，所以非晶体没有一定的___________。
预习提高
1、下列自然现象中，属于熔化现象的是
A.春天，河里的冰化成水 B.夏天，洒在地上的水变干
C.秋天，空气中的水蒸气变成雾 D.冬天，湖水结冰
2、含在嘴里的棒冰会逐渐化成水，这个过程是：
A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固
3、几位同学在讨论固体物质的熔点时，提出了以下几种说法，其中不正确的是（ ）
A.晶体都有一定的熔化温度
B.一切固体熔化时都要吸热
C.晶体在熔化时温度不变
D.晶体和非晶体在熔化过程中都要放热
4、图4是某物质凝固时温度随时间变化的图像，下列说法中正确的是（ ）
A. AB段表示该物质温度逐渐降低，它的凝固点也在降低
B. BC段表示该物质有一定的凝固点，因此它是晶体
C. BC段温度不随时间改变，说明该物质已经完全凝固
D.该图像可能是石蜡凝固时温度随时间变化的图像
5、将铁水浇铸成零件的物态变化图线，应该是图中的( )
学习目标
一、知识与技能
1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.
二、过程与方法
1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.
2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.
3.通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力.
三、情感方法与价值观
1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.
2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.
学习重点
通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.
学习难点
指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.
学习方法
观察法、实验法、分析法、讨论法?
学习准备：
酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪?
学习过程
一、创设情境，提出问题，导入新课
问题一
春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？
1.自然界的物质常以（固态）、（液态）和（气态）三种形态存在着.
2.冰是（固体），水是（液体），水蒸气是（气体）。
物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变.
3.随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态.
4.那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？
物质从固态变成液态的过程叫做（熔化）.
冰熔化成水属（熔化过程）。?
物质从液态变成固态的过程叫做（凝固）.
水结成冰是（凝固过程）.
一.熔化和凝固（板书）
物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固.
问题二
?
1.不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？
固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时才会变成液态.冰熔化成水不用很高的温度.
2.不管在很高温度还是不太高的温度时变成液体，是不是都需要给物质加热？
熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量?
3.熔化过程中给物质加热，这时温度是不断上升，还是不变？
现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题，大家相互讨论，利用桌子上的仪器通过探究实验来解决.先制订计划和方案.
［方案一］
播放动画：海波的熔化
把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到 40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4--5次.填入表中.
［方案二］把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到 40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录4--5次.填入表中.
看挂图.注意酒精灯的使用方法.
学生看完后，宣布开始分组实验，教师巡视，随时指导、帮助学生解决问题.
分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？
给海波加热，海波温度不断升高，当温度上升到 48℃，时，开始熔化，在熔化过程中虽然还在继续加热，但海波的温度却保持 48℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升.
在给石蜡加热，石蜡先变软，然后逐渐变成液态，在整个熔化过程中，石蜡的温度不断上升?
分析交流，认为这个现象表明，海波在一定温度下熔化，在熔化过程中吸收热量，温度保持不变.
认为这个现象表明，石蜡没有一定的熔化温度.在熔化过程中吸收热量.
课本，看图4.2—2和图4.2—3；方格纸上纵轴表示温度，温度数值已经标出；横轴表示时间，请自己写上，根据你们的实验数据，在表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图象.
根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点.
海波在熔化前温度升高，在熔化中温度不变，在熔化后温度继续上升.
石蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段的温度都在上升.
4.回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？相互讨论你们进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？并与同学们进行交流.看看你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？写出实验报告.
5．从海波和石蜡的熔化实验，我们还能总结出什么？
有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体有确定的熔化温度，叫做晶体.
有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体.
晶体熔化时的温度叫做熔点。?
晶体有熔点、非晶体没有熔点.
晶体除熔化时有一定温度，在晶体凝固时也有一定温度，这个温度叫做凝固点.同一种物质的凝固点和它的熔点相同.非晶体没有凝固点.
2.熔点和凝固点（板书）
（1）熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度叫做熔点.
（2）凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度叫做凝固点.
问题三
晶体的熔点一般是不同的?知道熔点和凝固点有什么用？
1.想想：“为什么灯泡内的灯丝要用钨丝？”“水银能用来做寒暑表中的液体吗？”
钨的熔点为 3410℃，用来做灯丝，不容易烧断.
水银不能用来做寒暑表中的液体，它的凝固点为 -39℃，太低.
2.分析课本图4.2-4和4.2-5
AB段为固态，温度不断升高.
B时刻为固态，C时刻全部变为液态，BC段为固液共存态，吸收热量，温度不变.
CD段为液态，温度升高?
EF段为液态，温度下降?
F时刻晶体开始凝固，到G时刻全部变为固态，FG之间是固液共存态、温度不变.
GH为固态，温度随时间下降.
黑龙江省北部最低气温曾经到过 -52.3℃，这时不能使用水银温度计，可用酒精温度计?
3.回忆海波的熔化实验过程和温度变化，看看还能找到什么规律?
在海波的熔化实验和石蜡熔化实验中，无论温度是否改变都需要加热.
在凝固过程温度不变，却继续放热.
这说明晶体和非晶体在熔化过程中要吸热?
晶体和非晶体在凝固过程中要放热.
北方的冬天，菜窖里放几桶水，可利用水结冰时放的热使窑内的温度不会太低，菜不会冻坏.
3.熔化吸热 凝固放热（板书）
课堂小结
1.熔化和凝固
熔化——物体从固态变成液态叫熔化?
凝固——物体从液态变成固态叫凝固?
2.熔点和凝固点
熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度，叫做熔点.
凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度，叫做凝固点.
3.熔化吸热，凝固放热?
达标训练
1、（2009年湖州市）南极科考队使用酒精温度计而不是水银温度计，是由于酒精的（ ）
A.沸点低 B.密度小 C.凝固点低 D.水银价格贵
2、将一盆冰水混合物放在太阳底下，冰开始熔化，当水面还有冰浮着时，则：( )
A 冰的温度升高，水的温度不变 B 冰的温度不变，水的温度升高
C 冰、水的温度都升高 D 冰、水的温度都不变
3、海波的熔点是48℃，48℃的海波可能是（ ）
A.固态 B.液态 C.固液共存状态 D.以上都有可能
4、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图1-3-5所示．其中属于晶体熔化图像的是
5、北方的建筑工人在秋冬季节和泥时，常用食盐水代替自来水，这是因为食盐水具有（ ）
A.较好的流动性 B.不易挥发性
C.较低的凝固点 D. 较高的凝固点
6、火山爆发时，常有岩浆喷发出来，这里发生的主要物态变化是( )
A.熔化 B.凝固 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化
7、上物理课时，老师写下一幅对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温未升”，对联中包含的物态变化是__________和____________，反应的一个共性是_____________________________________。
8、（2008年山东泰安）小明同学在探究固体熔化的活动中，作出了如图所示的图像。从图像可知，这种固体是
（填“晶体”或“非晶体”），它的凝固点是 。
课后延伸
1、（2007临沂）下列现象中利用了熔化吸热的是
A．天热时向地上洒水会感到凉快
B．向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉
C．结束游泳上岸后身上会感到有点冷
D．运输食品时利用干冰降温防止食品变质
2、(2009四川自贡)右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是
A海波的沸点是48℃ B、海波在BC段吸收了热量
C、海波在CD段是气态 D、6min时海波已全部熔化
3、某工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，钢罐内表面要压接一层0．25毫米厚的铝膜，一时难住了焊接和锻压专家。后经技术人员的联合攻关解决了这一难题：他们先把铝膜紧贴到钢罐内表面，再往钢罐内灌满水，插入冷冻管使水结冰，然后铝膜与钢罐就压接在一起了。其原因是
A．铝膜与钢罐间的水把它们冻牢了 B．结冰时铝膜与钢罐间的冰把它们粘牢了
C．水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了 D．水结冰时放出的热量把它们焊牢了
4、把一块0℃的冰投入到0℃的水里（周围空气温度也是0℃），过了一段时间，下列说法正确的是（不考虑水蒸气引起的变化）（ ）
A.有些冰熔化成水，使水增多
B.有些水凝固成冰，使冰增多
C.冰和水的质量都不变
D.以上情况都有可能发生
5、（07年安徽省）水是生命之源，它在生活中的用途非常广泛．我国北方地区冬季贮菜时，人们常在地窖里放几桶水，这是利用水的 (填物态变化名称) 热，以防止地窖里的菜被冻坏。
6、如图所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回答：
(1) 锡的熔点是______，凝固点是______。
(2) 在BC段，锡处于____________状态；在DE段，锡处于________状态。
(3) 锡的熔化用了______min，它熔化过程中要______热，但温度_______。
(4) 锡从10min到12min这段时间间隔内处于___________状态。
7、诲波是晶体，石蜡是非晶体．小华同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图象如图所示，诲波的熔化图象是________(填写序
号)．
（1）分析由象A可获得的信息有：
①_____________________________
②_____________________________
（2）分析图象B可获得的信息有： 图
________________________________________________________________________(填一条即可)．
8.对发高烧的病人，有时要进行“冷敷”治疗，用胶袋装着质量相等的0℃的水或0℃的冰对病人进行冷敷，哪种效果好，为什么？课前预习
1、知道汽化和液化的概念。
2、汽发要吸热，液化放放热。
3、汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
4、影响蒸发快慢的因素和沸腾的条件各有哪些。
预习达标
1、物质由_________态变成_______态的过程叫汽化，它有两种方式，分别是______和______，都要_______热。
2、物质由_________态变成_______态的过程叫液化，物质液化要________热。
3、沸腾是在液体_________和________ 同时发生的剧烈的汽化现象，液体沸腾时需达到一定温度且要______热，但是温度_______，这个温度叫液体的_______。
4、蒸发是在液体__________进行的缓慢的汽化现象，蒸发可以在任何温度下内进行。
5、液体的表面积越大，蒸发_______；液体的温度越高，蒸发_______；液体表面空气流动越快，蒸发________。
预习提高
1、（2009年山东临沂）清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气________形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了_______的缘故。
2、夏天，自来水管上有时会有一层均匀的小水珠，出现这种现象的原因是（ ）
A．制造水管的材料分子之间有间隙，水渗了出来
B．空气中水蒸气较多，遇到冷的自来水管液化成小水珠
C．自来水的水压大，把水从水管的微孔中压了出来
D．夏天自来水温度高，水分子运动快，从水管的微孔中扩散出来了
3、下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发
A．用电热吹风机将湿头发吹干
B．用扫帚把地面的积水向周围扫开
C．将湿衣服撑开晾到向阳、通风的地方
D．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内
4、在未加盖的烧杯中装上水，加热到沸腾后，再用猛火给水加热，这时水的温度会：( )
A．慢慢升高 B。不变
C．迅速升高 D。无法判定
5、牙科医生为病人检查牙齿时，常将待把的小金属镜放在酒精灯上烤一烤，然后再放入病人的口中，这样做的目的是（ ）
A.使小镜子消毒
B. 使小镜子升温，防止口中的水蒸气液化而妨碍观察
C. 使小镜子升温，防止口中的空气液化
D. 使小镜子升温，防止口中的水蒸气凝固
课内探究
学习目标
一、知识与技能
1.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3.知道蒸发可以致冷。
二、过程与方法
1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
2.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。
三、情感态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
学习重点
通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。
学习难点
指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
学习方法
观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法?
学习准备：
塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸、扇子、投影仪、毛玻璃片?
学习过程
一、创设情境，导入新课
教师将酒精抹在毛玻璃片上，放在投影仪上让学生观察，可以看到什么？生活中有类似现象吗？毛玻璃片表面变干了，夏天洒在地上的水一会儿变干了，晒在太阳下的湿衣服一会就干了，毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过下面的想想做做看看能否知道。
二、进行新课
问题一
做课本中实验，或者观察书上的实验现象图片。实验现象：将塑料袋沉入 80 ℃以上的热水中，塑料袋鼓起来了，酒精变少了。拿出来凉一会儿，看到塑料袋瘪了，有小液滴，小液滴是酒精，因为水没进去。物质从液态变成气态叫做汽化。从气态变为液态叫做液化。沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们。
1.汽化和液化
物质从液态变成气态叫做汽化。从气态变为液态叫做液化
播放动画：液化现象
问题二
水的沸腾：我们每天要喝开水，开水是水烧开，也就是水沸腾，现在回忆一下烧水时的有关情况，提出想了解什么？水开了为什么要冒气？水烧开需要哪些条件？水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？水熬干了，水去哪里了？问题提出来，大家先大胆猜测，相互讨论，制定方案，通过实验观察，得出结论，解决问题。
水熬干了，水变成了水蒸气。
实验方案1：把冷水倒在烧杯里，将烧杯放在铁架台上的石棉网上，杯上盖上中心有孔的硬纸板，把温度计穿过纸板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精灯给盛了冷水的烧杯加热，当水温至 90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，直到水沸腾后5 min为止。
实验方案2：把热水倒入烧杯中，用酒精灯给热水加热。
两种方案都很好，也可行，我们现在分两大组。一大组用冷水做，另一大组用热水做。仔细观察，最后得出结论。并说出这两种方案的缺点。
冷水：开始给水加热时，在烧杯的器壁出现了许多小气泡，随着水的温度升高小气泡逐渐变大，并脱离烧杯器壁开始上升，气泡在上升的过程中逐渐变小，还没有到达液面就消失了，同时听到吱吱的响声，后来发生了变化，脱离器壁的气泡在上升过程中逐渐变大，上升到水面破裂，这时水就沸腾了，在沸腾前水的温度逐渐升高，沸腾时水的温度是不改变的，把酒精灯撤掉以后，沸腾停止。
热水：开始给水加热时，水温上升。水沸腾时，内部出现大量的气泡，气泡越来越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸气扩散到空气中。水的温度不变，把酒精灯撤去，沸腾停止。
开始给冷水加热时，由于水中溶有空气，在器壁上生成气泡，气泡中含有空气和水蒸气，继续加热，气泡受热膨胀，当气泡大到一定程度，由于浮力，气泡脱离器壁开始上升，气泡上升温度降低，气泡内的大部分水蒸气要液化成水，气泡外边压强大于气泡内气体压强，气泡变小。这里边关于压强和浮力我们以后要学到。现在根据观察进行分析总结，找出规律。
2.沸腾
根据水沸腾时温度不变，说明水的沸腾是在一定温度下发生。根据气泡上升，变大，上升到水面破裂。说明水的沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。根据撤掉酒精灯后，水就停止沸腾，说明液体在沸腾过程中需要吸热。
各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点
沸腾——是在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度叫沸点。液体在沸腾过程中需要吸热。
问题三：
看课本80页小数据。为什么表上标“在标准大气压下”？
液体沸点与大气压有关，以后要学。像我们用的高压锅，锅内气压高于标准大气压，所以高压锅内水的沸点也高于100 ℃。而高原的气压低于标准大气压，所以高原上水的沸点低于100 ℃。要记住酒精的沸点 78 ℃、水银的沸点 357 ℃。
［想想做做］纸锅烧水
我们现在用桌子上那张光滑的厚纸，做成小纸锅，纸锅里装些水，放到火上加热。注意不要让火苗烧到水面以上，观察到什么。学生们做，教师巡回指导，给纸锅加热一会儿，水沸腾，而纸锅并没有燃烧，这是为什么？水100 ℃就沸腾，而纸的着火点大约是 183 ℃，所以水沸腾而纸锅并没有燃烧。
问题四：
湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？为什么晾晒衣服要把衣服展开并放在通风处？
说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象。蒸发是比较缓慢的汽化现象。液体蒸发快慢与液体表面流动的气流快慢有关。液体表面流动的气流越快蒸发越快。液体蒸发快慢还与液体温度有关。液体的温度越高蒸发越快。
如果温度计玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？
如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数不变。把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数先下降后上升。这是因为液体在蒸发过程中要吸热使周围和它接触的物体温度降低，所以，温度计的示数先下降后上升?
3.蒸发（板书）
蒸发——是一种在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
［想想做做］
把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感觉？
滴上、擦上酒精的地方有凉的感觉，用手扇一扇，感到更凉。这说明蒸发过程需要吸热，蒸发有致冷作用。滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸发的慢。用手扇酒精蒸发更快。说明蒸发快慢与空气流动快慢有关。空气流动越快，蒸发越快。这说明液体蒸发快慢与液体表面积有关。液体表面积越大蒸发越快。同学们回答地非常好。影响蒸发快慢有三个因素，并且蒸发有致冷作用。
（1）影响蒸发快慢的因素（板书）
a.液体的温度越高蒸发越快。
b.液体表面积越大蒸发越快。
c.液体表面流动的气流越快蒸发越快。
（2）液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用。
问题五：
看课本图4.3—5，你能解释这些现象吗？
学生们相互讨论、教师启发诱导游泳后刚从水中出来，人身体上有水，皮肤上的水分蒸发，水在蒸发过程中需要吸热，就要从人的皮肤吸收热量，使体温下降，所以感觉特别冷。
天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头，大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热。
把塑料袋从热水中拿出，凉一会儿，塑料袋变瘪，并且有酒精液滴，这过程说明了什么？
大家思考，并相互讨论。
液化是汽化的逆过程。温度“降到足够低”时，酒精被液化。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。这是液化的一种途径。
在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化。这是液化的第二种途径。这我们也不陌生。我们家中用的液化气罐，就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢罐的。还有我国长城三号运载火箭的第三级的燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的。既然液化是汽化逆过程。
那它是吸热还是放热？能用例子解释吗？
使气体液化有两种途径：（1）降低温度；（2）压缩体积?
4.液化【板书】
液化过程要放热
三、课堂小结
1、物质由液态变成气态的过程叫汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式。
2、物质由气态变成液态的过程叫液化，使气体液化的途径有两个：降低温度和压缩体积。
3、蒸发是在液体表面进行的缓慢的汽化现象，沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；蒸发可以在任何温度下内进行，液体沸腾时需达到一定温度且要吸热。
达标训练
1、下列措施中为了加快蒸发的是：
A．酒精灯不用时盖上灯帽； B．将衣服晾在向阳、通风处；
C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱； D．植树时剪除大量枝叶
2、金属块在冰箱中被冷冻后，取出放一会儿，发现变湿了。用干毛巾擦净，等一会儿金属块又变湿了，原因是
A、金属块在冰箱中吸收的水继续往外渗透
B、空气中的水蒸气液化成水附着在金属块表面
C、空气中的水附着在金属块表面
D、空气中的水汽化成水蒸气附着在金属块表面
3、夏天吹风扇会感到凉爽，这是因为（ ）
A.风扇吹的风使是空气温度降低
B. 风扇吹的风是凉的
C. 风扇吹的风加快人体周围的空气流动，加速了人体表面汗液的蒸发，而蒸发吸热，使人感到凉爽
D.风扇把人周围的热空气吹走，使人周围的温度降低
4、在一些大型的宾馆和饭店中，洗手间内都安装了热风干手器，利用热风干手器可以使手上的水份很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（ ）
A.提高了水的温度，增大了水的表面积
B. 提高了水的温度，加快了水的表面空气的流动
C. 加快了水的表面空气的流动，减小了水的表面积
D. 提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水的表面空气的流动。
5、小明家没有装空调，这天很热，小明想能不能把冰箱门打开，使房间里的温度降低呢，你认为（ ）
A.能使房间里的温度降低
B.不能使房间里的温度降低
C.把门窗关闭后，会使房间里的温度降低
D.条件不足，无法判断
6、通过观察图所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，由第一幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的______________有关；由第二幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的____________有关；由第三幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体表面的____________有关。
7、(2009年山东德州) 图是“观察水的沸腾”的实验过程中某一时刻的温度，此时水温是＿＿℃。三位同学作出的水的沸腾图像，其中正确的是＿＿＿＿图。
8、三个实验小组同时分别探究“蜡熔化时温度的变化规律”、“海波熔化时温度的变化规律”与“水的沸腾”，记录数据如下表：
(1)在三个探究实验中，除秒表、温度计和铁架台外，都用到了的实验器材还有___________________。
(2)根据记录表，请你判断下列说法正确的是___ _。
A．甲是蜡，乙是海波，丙是水 C．甲是海波，乙是蜡，丙是水
B．甲是水，乙是蜡，丙是海波 D．甲是水，乙是海波，丙是蜡
(3)在上表所示2min-5min时间内，下列说法正确的是___ _。
A．甲不断吸收热量 B．乙不断吸收热量
C．丙不断吸收热量 D．丙不吸收热量
9、（2008桂林）在“观察水的沸腾”实验中：
（1）如图所示，是小明同学用温度计测小烧
杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，
B是读数过程，C是读取的温度。
①A图中操作的错误是 ；
②B图中读数的错误是 ；
③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯
中水的实际温度是 ℃。
（2）小明同学在利用图14所示的装置做实验时，发现从开始给
水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能
存在的原因。（写出两种即可）
①___________________；②__________________________ 。
课后延伸
1、酒精温度计和煤油温度计能测量的最高温度是不同的，这主要是由于酒精和煤油的[ ]
A.沸点不同 B.凝固点不同 C.比热容不同 D.密度不同
2、（2009四川绵羊）在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，然后放入80℃以上的热水中，过一会儿，塑料袋鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿
A．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了
B．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了
C．塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了
D．塑料袋又瘪了，其中的酒精液化了
3、(2008·黄冈)用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 __________现象，____________很多热量，使______层蒸格中的馒头先熟。有经验的师傅拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水，这样做主要是利用______________，使手不会被烫伤。
4、（2009蚌埠二中）
干湿温度计是用两个相同的温度计并列制成的，在使用时，其中一个温度计下端的玻璃泡包围着湿布，因为水在蒸发时要________；所以这个温度计的读数要比另一个的读数________（选填“大”或“小”）。在相同的室温下，两个读数的差值越大，就表明空气中的水蒸气含量________（选填“多”或“少”）。
5、住在非洲沙摸的居民，由于没有电，夏天无法用电冰箱保鲜食物，当地人发明了一种简易“沙摸冰箱”，如图所示；它由内罐和外罐组成，两罐之问填满潮湿的沙子，使用时将食物放在内罐，罐口盖上湿布，放在干操、通风的地方，并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，这样对内罐中的食物起到一定的保鲜作用。
（l）将它放在干澡、通风的地方，目的是 ______________________。(只取图9)
（2）经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，目的是 _______________________。
6、向手背吹气和呵气，感觉有什么不同，请解释其中的道理。
