六年级下册归类复习－课内阅读【二】 长春版 (共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下册归类复习－课内阅读【二】 长春版 (共16张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 96.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-07-11 12:55:20 | ||
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文档简介
课件16张PPT。课内阅读【二】(一) 军需处长(节选)
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？1.下面的句子主要运用了什么描写方法？请将序号填在括号里。
A.动作描写 B.语言描写
C.神态描写 D.环境描写
E.外貌描写
(1)单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。( )
(2)将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。( )
(3)忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”( )
(4)呼啸的狂风淹没了将军的话音。( )ECBD2.“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这句话运用了 的修辞手法。将军如此愤怒是因为
。他此时可能在想
。
没有尽职尽责，我一定要严肃处理这件事比喻在听到他说话后，没有人回答他，也没有人走开这一定是军需处长3.你如何理解文中的“丰碑”？“丰碑”指高大的石碑。比喻不朽的杰作或伟大的功绩。这里指军需处长舍己为公的做法使得他的精神就像丰碑一样不朽。 薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声震林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。(二) 1.解释下列字词。
(1)讴：
(2)弗止：
(3)抚：
(4)遏：
(5)谢： 歌唱不阻拦击打止住道歉，谢罪2.选择。
(1)“薛谭乃谢，求反”的意思是( )。
A.薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。
B.薛谭于是向秦青表示感谢，要求回家不再学习。
(2)薛谭“终身不敢言归”的原因是( )。
A.他害怕秦青批评他不虚心。
B.他明白了自己还未学完歌唱的技艺，知道自己错了，不敢再骄傲自满。BA3.薛谭身上有值得你学习的地方吗？如果有，是什么？
有。 他知错就改、变骄傲为虚心的态度值得我学习。(三)邓稼先
“我不能走”(节选)
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”1.选文叙述了邓稼先的一件什么事？
2.文中引用《吊古战场文》有什么作用？
引用《吊古战场文》，用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。叙述了邓稼先事必躬亲，来到实验现场指导工作，当井下出现问题甚至会出现危险的时候，他只说了一句“我不能走”。3.“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先 的精神。
4.请你用一句话概括邓稼先的一生。
“两弹元勋”邓稼先是建设新中国强国之路上的一座不朽的丰碑。甘愿为祖国献身(四)
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。1.这段文字选自《 》，作者是 。
2.用横线画出本段的中心句。
3.从哪里可以看出蔡老师爱孩子们，并没存心要打“我”？ 从“好像”“落”“轻轻”“敲”“边上”等词可以看出老师爱“我们”，并没存心要打“我”。我的老师魏巍4.结合这段文字，谈谈蔡老师给你留下的印象。
蔡老师很爱孩子们，是个宽容的老师。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？1.下面的句子主要运用了什么描写方法？请将序号填在括号里。
A.动作描写 B.语言描写
C.神态描写 D.环境描写
E.外貌描写
(1)单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。( )
(2)将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。( )
(3)忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”( )
(4)呼啸的狂风淹没了将军的话音。( )ECBD2.“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这句话运用了 的修辞手法。将军如此愤怒是因为
。他此时可能在想
。
没有尽职尽责，我一定要严肃处理这件事比喻在听到他说话后，没有人回答他，也没有人走开这一定是军需处长3.你如何理解文中的“丰碑”？“丰碑”指高大的石碑。比喻不朽的杰作或伟大的功绩。这里指军需处长舍己为公的做法使得他的精神就像丰碑一样不朽。 薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声震林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。(二) 1.解释下列字词。
(1)讴：
(2)弗止：
(3)抚：
(4)遏：
(5)谢： 歌唱不阻拦击打止住道歉，谢罪2.选择。
(1)“薛谭乃谢，求反”的意思是( )。
A.薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。
B.薛谭于是向秦青表示感谢，要求回家不再学习。
(2)薛谭“终身不敢言归”的原因是( )。
A.他害怕秦青批评他不虚心。
B.他明白了自己还未学完歌唱的技艺，知道自己错了，不敢再骄傲自满。BA3.薛谭身上有值得你学习的地方吗？如果有，是什么？
有。 他知错就改、变骄傲为虚心的态度值得我学习。(三)邓稼先
“我不能走”(节选)
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”1.选文叙述了邓稼先的一件什么事？
2.文中引用《吊古战场文》有什么作用？
引用《吊古战场文》，用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。叙述了邓稼先事必躬亲，来到实验现场指导工作，当井下出现问题甚至会出现危险的时候，他只说了一句“我不能走”。3.“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先 的精神。
4.请你用一句话概括邓稼先的一生。
“两弹元勋”邓稼先是建设新中国强国之路上的一座不朽的丰碑。甘愿为祖国献身(四)
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。1.这段文字选自《 》，作者是 。
2.用横线画出本段的中心句。
3.从哪里可以看出蔡老师爱孩子们，并没存心要打“我”？ 从“好像”“落”“轻轻”“敲”“边上”等词可以看出老师爱“我们”，并没存心要打“我”。我的老师魏巍4.结合这段文字，谈谈蔡老师给你留下的印象。
蔡老师很爱孩子们，是个宽容的老师。