2018年九年级语文上册第一单元3乡愁教案部编版

3、乡 愁
余光中
教学目标
? ????1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
????? 2.?把握诗歌的意象，领会领会表达抽象事物的意义。
? 3.品味诗歌富有表现力的语言。
? 4.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
?????5.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
? 6.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。
教学重难点
? ??1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
????2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
教学方法
? 1．诵读法：通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深
沉情感。
? 2.探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读。
? 3.比较阅读法：如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。
教学时间
????1课时
教学过程
? 一、深情导入
? 月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。
? 几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态，乡愁的音响一直在中国诗传统的城堡上空缭绕。故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。
二、资料助读
? 余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
? 少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
三、感悟《乡愁》
??? 学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。
? 乡愁
?小时候
?乡愁／是一枚／小小的／邮票
?我／在这头
?母亲／在那头
?长大后
?乡愁／是一张／窄窄的／船票
我／在这头
新娘／在那头
后来啊
乡愁／是一方／矮矮的／坟墓
我／在外头
母亲／在里头
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
我／在这头
大陆／在那头
四、品味《乡愁》
? 1、可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？
?小时侯、长大后、后来?、现在
?????2、诗人把“乡愁”寄托在哪里？
? 邮票、船票、坟墓、海峡?——托物寄情（意象）
?乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。
? 3、?“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词好在哪里？
?????分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？
? 明确：?
运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。
? 邮票的"小"、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。
? 4、这四个人生阶段又因什么而愁？
?? 小时候——?求学在外思念母亲????母子离愁
? 长大后——?新婚离别思念娇妻 夫妻离愁??????家愁?
后??来——?生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁
? 现 在——?国土分裂忧思绵 思归浓愁 国愁
?五、拓展延伸
? ????1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
? 明确：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
? 不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡
愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。
?????2．语言运用。
? 余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?
请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
?? 乡愁是 ；乡愁是 ；乡愁是 ；乡愁是 。
????3、小结：?
??????同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。
六、结束语
? 故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，
都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让
我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。
七、作业
? 1、背诵《乡愁》
2、模仿《乡愁》的诗歌形式，写一首短诗。?
教学反思