Unit
2
Colours
Part
A
本部分主要学习早上问好Good
morning.以及介绍他人This
is
…的句型。教师首先创设情景来学习句型Good
morning.，并以孩童的角度再次创设情景配音练习巩固句型。然后，教师拿出人物头饰，引出句型This
is
…再结合日常生活中身边的教师练习句型，能有效激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，活跃气氛。最后，灵活运用语言，巩固句型。同时学习表示颜色的单词red，green，yellow，blue以及I
see
…句型，教师在学习新课的时候，利用图画以及颜色卡片直观教授新单词和新句子，并通过结合第一单元所学的单词巩固练习句型I
see
…，有效地将所学的知识融会贯通。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能在实际日常交际中运用“Good
morning.”问好。
2.能用This
is
…介绍他人。
3.能正确使用Mr和Miss，并能区分读音。
4.能完成“Draw
and
say”部分的任务。
【过程与方法目标】
通过创设见面问早上好、介绍别人等情景，再结合日常生活练习句型，能有效激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，活跃气氛。
【情感态度价值观目标】
提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。
【教学重点】
句型：Good
morning.
This
is
…的运用。
【教学难点】
正确使用Mr和Miss，并能区分读音。
Multimedia,
PPT，头饰等
Step1:
Warm-up
（1）播放“ABC
song”，学生边唱边打拍子。
（2）Free
talk，师生、生生互相问好，如：
T:Hello，boys
and
girls.
Ss:
Hello,
Miss
Chen.
T:What’s
your
name S1:My
name’s
…
T:What’s
your
name S2:I’m
…
Step
2:
Presentation
（1）教师利用课件展示清晨教师和学生在校门口相遇的情景，教师对学生问好：Good
morning.，帮助学生理解Good
morning的意思，并带读。
（2）出示小鸟和太阳打招呼的动画，让学生帮忙配音问好，训练句型：Good
morning.。
（3）教师拿出Miss
Green的头饰，并用英文介绍This
is
Miss
Green.。教师要注意教授this的发音，注意纠正，并进行引导；用同样的方式，拿出Mr
Jones的头饰，并引导学生介绍：This
is
Mr
Jones;要注意重点强调Mr和Miss的发音，然后出示所熟悉教师的照片，让学生先开火车说出各位教师，如：Miss
Zhang，Mr
Liu
…再让学生开火车介绍教师，运用句型This
is
Miss/Mr
…
（4）播放“Let’s
talk”录音，学生跟读并学习正确的语音语调。
（5）学生戴上人物头饰，三人一组，进行角色扮演。
Step
3：Consolidation
and
extension
（1）完成“Draw
and
say”部分的任务。
①学生拿出画纸，可以画书中的Mr
Jones和Miss
Green，也可以画自己实际生活中的教师，并用句型向自己组内的成员介绍：This
is
…
②教师可让每组找一名代表上台介绍，比一比哪个小组的图像和口才最好。
（2）模仿“Let’s
talk”的内容，同学三人一组重新编写对话，并上台表演，如：
S1：Miss
Zhang，this
is
Mr
Wang.
S2:Good
morning,
Mr
Wang.
S3:Good
morning.
Step
4:
Language
points
(1)Mr
Jones,
this
is
Miss
Green.
琼斯先生，这是格林小姐。
Mr是称呼语，意为“先生”，是mister的缩写形式，用在男子的姓前面。如果男子的职业是老师，可以翻译为“……老师”。
This
is
+人/物，意为“这是……”，用来向别人介绍离说话者较近的人、物或场所，后面只能跟单数的人、物或场所。
（2）Good
morning,
Miss
Green.早上好，格林小姐。
“Good
morning.”是人们上午见面时打招呼的常用语，答语还用“Good
morning.”，熟人之间也可以用“Morning.”打招呼，其答语还用“Morning.”。从早上起床到中午12点之前经常使用此问候语。
Step
5:
Exercise
连词成句，并加上标点。
1、is
John
This
_________________________
2、name
What’s
your
_________________________
3、a
I
book
have
_________________________
选择正确的选项。
（
）1、早上见到同学时，应说：_______
A.
Hello,
I’m
John.
B.
Good
morning.
（
）2、把Mike介绍给大家认识，应说：_______
A.
This
is
Mike.
B.
My
name
is
Mike.
（
）3、我的老师叫陈强，同学们应称他为：_____
A.
Mr
Chen
B.
Mr
Qiang
Step
6:
Homework
向自己的父母介绍自己的同学。
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue。
2.能运用I
see
…句型来表达所看到的颜色。
【过程与方法目标】
通过情景，能听懂“Let’s
do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
【情感态度价值观目标】
培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue。
【教学难点】
1.能灵活运用句型I
see
…来表达生活中常见的颜色。
2.能听懂Let’s
do部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
Multimedia,
PPT，四种颜色（blue,
red,
yellow,
green）的颜色卡片、单词卡片和蜡笔等
Step
1:
Warm-up
（1）拿出上一课时所画的图像，并向组员介绍：This
is
Miss/Mr…
（2）播放第15页“Let’s
do”，学生先听一遍，一边跟读一边做运作然后教师发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得既快又整齐。
Open
your
pencil
box.
Show
me
your
pen.
Close
your
book.
Carry
your
bag.
Step
2:
Presentation
（1）教师展出一棵树的图片，并介绍：This
is
a
tree.扩展句型This
is
a
green
tree.将green用彩色加粗突出，让学生说出是什么颜色，学生回答绿色，教师将颜色卡片和单词卡片贴在黑板上，教读。
（2）教师展示蓝色、红色、黄色的颜色卡片，并问：What
colour 并展示相应的单词卡片，教读blue,
red,
yellow并板书。
（3）教师出示绿色的蜡笔，并说：I
see
green.在说的同时辅助肢体语言，帮助学生理解“I
see
…”的含义，以同样的方式，引导学生说出其他相应的句型I
see
red/yellow/green/blue.
（4）拿出第一单元所学过的文具，如：ruler／pencil／eraser／crayon／bag／pen／pencil
box／book，并引导学生运用句型I
see
…来说句子，如：I
see
a
ruler，可让学生开火车说，也可以小组接力说句子。
（5）播放“Let’s
learn”部分的录音，学习正确的语音语调，边听边指出正确的颜色。
Step
3：Language
points
(1)
I
see
green.我看见绿色。
see意思是“看见，见到”，后面跟表示人或物的名词。I
see…在这里意为“我看见……”。
see，look与look
at都有“看”的意思，但它们的用法有所区别：
①see强调“看”的结果，意为“看见”。
【例句】I
can
see
Mary
in
the
classroom.
我可以在教室里看见玛丽。
②look意为“看；注意；留心”，可单独使用，后面不接任何词，用于说话时唤起他人注意。
【例句】Look!
The
bus
is
coming!
看！公交车来了！
③look
at强调“看某物”这一动作，后面要接宾语。
【例句】Look
at
the
blackboard,
please.
请看黑板。
Step
4:
Consolidation
and
extension
（1）完成“Let’s
do”部分的任务。
①教师举起蜡笔，并下指令：Show
me
your
crayons.让学生拿起自己的蜡笔，边说边做动作。
②拿起红色的蜡笔，并问：“What
colour ”Ss:“Red.”“Show
me
red.”帮助理解Show
me
red.的含义，并依次说出其它的句子Show
me
green
…
③播放“Let’s
do”录音，学生边听边跟读边做动作。
我会猜。每组找两名代表，一名面朝黑板猜单词，另一名学生抽颜色图片，让讲台上的学生猜，给他三次机会，猜对一次可得一分。最后评选获胜的小组，给予奖励。
Step
5:
Exercise
连线。
翻译句子。
Step
6:
Homework
(1)
听说、认读三会单词.
(2)
与学生共同总结本课时所学的重点单词和句型。
略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能在单词中读准字母“a”“b”“c”“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”“b”“c”“d”的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
【过程与方法目标】
学生能够正确掌握Aa，Bb，Cc，Dd在四线三格里的书写，学生初步接触书写，教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯。另外，对于字母在单词中的发音，三年级学生初步学英语，因此较难，教师可反复朗读引导学生找出发音，让学生成为学习的主体。
【情感态度价值观目标】
教育学生养成良好的学习习惯，规范书写。
【教学重点】
能在四线三格里正确地书写“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。
【教学难点】
掌握字母在单词中的发音。
Multimedia,
PPT，单词卡片，含有英文字母的生活图片等
Step
1:
Warm-up
（1）教师发指令，学生做动作，准备4种颜色，即：红、黄、绿、蓝蜡笔。
T：Show
me
red.学生拿出相应颜色的笔。
（2）播放“ABC
song”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。
Step
2:
Presentation
（1）教师利用课件展示带有ant和apple的图片，让学生对比这两个单词，找出相同字母.Aa，教师教读Aa。运用图片分别教读ant和apple，提醒学生注意字母“a”在单词中的发音，并指导发音，然后找个别学生读，教师纠正指导。
（2）出示书放进包里的动作，并找学生读“书book”和“包bag”两个单词，将字母Bb加黑，教读Bb，引导讲解字母b在这两个单词中的发音情况。
（3）同样的方式，在课件里展示带有crayon和cat的图片，教授认读Cc，并引导认读crayon和cat，并说出C在这两个单词中的发音情况。
（4）出示带有dog和duck图片的字母卡片，让学生认读字母Dd，运用图片分别教单词dog和duck，引导学生说出字母d在这两个单词中的发音情况。
（5）播放本部分的教学光盘，学生跟读。
Step
3：Consolidation
and
extension
（1）将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字母。先用比较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。
（2）完成“Listen
and
circle”的任务。学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一遍，然后核对答案，跟读录音。
（3）完成“Write
and
say”的任务。教师画出四线三格，讲解英文字母是分大小写，以及大小写占格的不同，教师依次讲解Aa,Bb,Cc,Dd四个字母，每讲完一个字母，让学生打开课本在四线三格里模仿写一遍，然后找几个代表上台写字母，师生一起点评优点和不足之处。
Step
4:
Exercise
选出每组中不同类的一项。
（
）1、
A.
red
B.
crayon
C.
yellow
（
）2、
A.
duck
B.
dog
C.
ruler
（
）3、
A.
bag
B.
book
C.
blue
（
）4、
A.
apple
B.
your
C.
my
（
）5、
A.
Hi
B.
you
C.
I
圈出题中相同的字母。
1、
A.
b
B.
d
C.
b
D.
c
2、
A.
g
B.
q
C.
g
D.
p
3、
A.
j
B.
r
C.
v
D.
v
4、
A.
g
B.
y
C.
y
D.
f
5、
A.
q
B.
q
C.
g
D.
m
Step
5:
Homework
在四线三格里抄写四个字母。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思Unit
2
Colours
Part
A
同步练习
我会选:
(
)1.----Hello!
----___.
A.
Hello!
B.Hi!
C.Ha!
(
)2.----Goodbye,
Miss
White!
----___.
A.Bye,
Mr
Black!
B.
OK!
(
)3.----What’s
your
name
----___.
My
name
is
Sarah.
B.
Goodbye,
Sarah!
(
)4.----
___
----I’m
Li
Yan.
A.Ok
B.What’s
your
name
(
)5.
Good
morning!
---__________
A.
Hello!
B.
Good
morning!
1.
Show
me
green.
2.
Show
me
red.
3.
Show
me
blue.
4.
Show
me
yellow.
(
)
1、
A.
red
B.
crayon
C.
yellow
(
)
2、
A.
duck
B.
dog
C.
ruler
(
)
3、
A.
bag
B.
book
C.
blue
(
)
4、
A.
apple
B.
your
C.
my
(
)
5、
A.
Hi
B.
you
C.
I
（
）1.早上见到同学时，应说：_______
A.
Hello,
I’m
John.
B.
Good
morning.
（
）2.把Mike介绍给大家认识，应说：_______
A.
This
is
Mike.
B.
My
name
is
Mike.
（
）3.我的老师叫陈强，同学们应称他为：_____
A.
Mr
Chen
B.
Mr
Qiang
（
）4.当你想告诉对方你有一块橡皮时，你会说：
A.I
have
a
crayon.
B.I
have
an
eraser.
C.I
have
a
pencil.
(
)
5.平平说他有一把尺子，你想告诉他你也有时，你可以说：
A.I
have
a
ruler.
B.Me
too..
C.I
have
a
crayon.
(
)
1.
hi
A.你好
B.再见
C.永远
(
)
2.
pencil
A.铅笔
B.蜡笔
C.钢笔
(
)3.
goodbye
A.尺子
B.再见
C.名字
(
)
4.
sharpener
A.转笔刀
B.文具盒
C.橡皮
(
)
5.
Me
too!
A.我是！
B.我有一个！
C.我也是！
参考答案
1.A
2.A
3.A
4.B
5.B
1.出示绿色给我看看
2.出示红色给我看看
3.出示蓝色给我看看
4.出示黄色给我看看
1.B
2.C
3.C
4.A
5.A
1.B
2.A
3.A
4.B
5.B
1.A
2.A
3.B
4.A
5.C
单选题
翻译题
选择不同类的选项。
情景交际
选择正确的意思。
单选题
翻译题
选择不同类的选项。
情景交际
选择正确的意思。(共56张PPT)
Unit
2
Part
A
Colours
第一课时
A
Let's
talk＆Draw
and
say
Warm-up
Mr
Jones,
this
is
Miss
Green.
Good
morning,
Miss
Green.
Good
morning.
Let’s
talk
Introduce
your
friend
to
your
partner.
Wu
Yifan,
this
is
Mike.
Good
morning,
Mike.
Good
morning.
Play
roles
1、Mr
Jones,
this
is
Miss
Green.
琼斯先生，这是格林小姐。
（1）Mr是称呼语，意为“先生”，是mister的缩写形式，用在男子的姓前面。如果男子的职业是老师，可以翻译为“……老师”。
【例句】Hi,
Mr
Zhang!嗨，张先生！
Mr
Lin
is
our
English
teacher.
林先生是我们的英语老师。
Language
points
（2）This
is
+人/物，意为“这是……”，用来向别人介绍离说话者较近的人、物或场所，后面只能跟单数的人、物或场所。
【例句】
This
is
Mr
White.这是怀特先生。
①“This
is
…”句型还可以用于打电话的情景中。作为电话用语的“This
is…”意思是“我是……”。
②当要介绍距离较远一些的人或物品时，要用“That
is…”，表示“那是……”。在电话用语中，that指对方。
2、Good
morning,
Miss
Green.早上好，格林小姐。
“Good
morning.”是人们上午见面时打招呼的常用语，答语还用“Good
morning.”，熟人之间也可以用“Morning.”打招呼，其答语还用“Morning.”。从早上起床到中午12点之前经常使用此问候语。
【例句】—Good
morning.早上好。
—Good
morning.早上好。
This
is
Miss
Green.
This
is
Mr
Jones.
Draw
and
say
Sarah
Wu
Yifan
This
is
Sarah.
This
is
Wu
Yifan.
Have
a
try
with
your
partner.
Play
roles
一、连词成句，并加上标点。
1、is
John
This
_________________________
2、name
What’s
your
_________________________
3、a
I
book
have
_________________________
This
is
John.
What’s
your
name
I
have
a
book.
Exercise
二、选择正确的选项。
（
）1、早上见到同学时，应说：_______
A.
Hello,
I’m
John.
B.
Good
morning.
（
）2、把Mike介绍给大家认识，应说：_______
A.
This
is
Mike.
B.
My
name
is
Mike.
（
）3、我的老师叫陈强，同学们应称他为：_____
A.
Mr
Chen
B.
Mr
Qiang
B
A
A
向自己的父母介绍自己的同学。
Homework
第二课时
A
Let's
learn＆Let's
do
Warm-up
红色；红色的
New
words
绿色；绿色的
黄色；黄色的
蓝色；蓝色的
I
see
red.
I
see
green.
red
yellow
green
blue
Let's
learn
Talk
about
the
rainbow
with
your
partner.
What
colour
is
it
I
see
red.
What
colour
is
it
I
see
yellow.
Play
roles
What
colour
is
it
I
see
green.
What
colour
is
it
I
see
blue.
1、I
see
green.我看见绿色。
see意思是“看见，见到”，后面跟表示人或物的名词。I
see…在这里意为“我看见……”。
Language
points
“I
see.”口语中可以表示“我明白了；我知道了”。
【生活实例】老师耐心地为莉莉讲解了一遍又一遍，她终
于弄明白了这道题应该怎么做。
Do
you
understand
你明白了吗？
Oh,
I
see.
哦，我明白了。
①see强调“看”的结果，意为“看见”。
【例句】I
can
see
Mary
in
the
classroom.
我可以在教室里看见玛丽。
see，look与look
at都有“看”的意思，但它们的用法有所区别：
②look意为“看；注意；留心”，可单独使用，后面不接任何词，用于说话时唤起他人注意。
【例句】Look!
The
bus
is
coming!
看！公交车来了！
③look
at强调“看某物”这一动作，后面要接宾语。
【例句】Look
at
the
blackboard,
please.
请看黑板。
Show
me
green.
Show
me
red.
Show
me
blue.
Show
me
yellow.
Let's
do
一、连线。
yellow
see
blue
red
green
红色
黄色
看见
绿色
蓝色
Exercise
二、翻译下列句子。
1、Show
me
green.
________________________
2、Show
me
red.
________________________
3、Show
me
blue.
________________________
4、Show
me
yellow.
________________________
出示绿色给我看看。
出示红色给我看看。
出示蓝色给我看看。
出示黄色给我看看。
1.听说、认读三会单词.
2.与学生共同总结本课时所学的重点单词和句型。
Homework
第三课时
Letters
and
sounds
A
B
C
song
Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg,
Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,
Oo-Pp-Qq,
Rr-Ss-Tt,
Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz,
Xx-Yy-Zz,
now
you
see,
I
can
say
my
ABCs.
Warm-up
Let's
sing
Listen,
repeat
and
chant
ant
apple
book
bag
crayon
cat
dog
duck
b
d
c
d
b
c
c
d
d
b
Listen
and
circle
Write
and
say
Have
a
try
发音
书写提示
描一描
发音
书写提示
描一描
Language
points
发音
书写提示
描一描
发音
书写提示
描一描
一、选出每组中不同类的一项。
（
）1、
A.
red
B.
crayon
C.
yellow
（
）2、
A.
duck
B.
dog
C.
ruler
（
）3、
A.
bag
B.
book
C.
blue
（
）4、
A.
apple
B.
your
C.
my
（
）5、
A.
Hi
B.
you
C.
I
B
C
C
A
A
Exercise
1、
A.
b
B.
d
C.
b
D.
c
2、
A.
g
B.
q
C.
g
D.
p
3、
A.
j
B.
r
C.
v
D.
v
4、
A.
g
B.
y
C.
y
D.
f
5、
A.
q
B.
q
C.
g
D.
m
二、圈出题中相同的字母。
A
B
C
song
Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg,
Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,
Oo-Pp-Qq,
Rr-Ss-Tt,
Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz,
Xx-Yy-Zz,
now
you
see,
I
can
say
my
ABCs.
Let’s
sing
在四线三格里抄写四个字母。
Homework
