七年级生物下册4.7.1分析人类活动破坏生态环境的影响》教案（新版）新人教版
文档属性
| 名称 | 七年级生物下册4.7.1分析人类活动破坏生态环境的影响》教案（新版）新人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-12 12:56:10 | ||
图片预览
文档简介
分析人类活动破坏生态环境的影响
课 题
分析人类活动破坏生态环境的影响
使用人
审阅人
课 时
第 1 课时（总 课时）
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
1、知识目标：
??? 利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响，进而认同
人类活动对生物圈的影响。
??? 2、能力目标：
??? （1）收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
?? ?（2）在科学探究中发展合作能力、实践能力。
??? 3、情感目标：
?? ?（1）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
?? ?（2）关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
重点
难点
1、掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
??? 2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教法
学法
收集资料 分析资料 辩论等
教学
准备
1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料
2. 根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。
板
书
设
计
播放环保歌曲《地球,你好吗?》拉开本节课的序幕。
??? 教师不失时机引导学生思考“如果真像歌中所唱的那样：天空不再是蓝色；小鸟不会飞翔；
江河不再有清澈；鱼儿也离开家乡；空气不再是清新；花朵也失去芬芳；乌云遮住了太阳；世界
黑暗无光……你会怎样？这些又都是谁造成的？”引出主题4-7-1《分析人类活动破坏生态
环境的实例》。
??? 一、实例探究：
??? （1）、小组合作
??? 学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例，围绕书中提出的问题展开
探究。
??? 画面一：罪恶的偷伐
??? 问题：
??? 1、森林在环境保护中有什么作用？
???2、森林遭到严重砍伐后,当地居民的生活环境将会发生哪些变化？动、植物的生活将会受到
什么影响?
??? 画面二：沙尘暴滚滚袭来
??? 问题：近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。分析一下沙尘暴的起因中哪些是
与人类活动有关的？这将会产生怎样的后果？
??? 画面三：小鸟何辜
??? 问题：
??? 1、人类还有哪些手段残害鸟类？这些人为什么要这样做？
??? 2、如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？
??? 升华：播放朱哲琴演唱歌曲《一个真实的故事》出示保护丹顶鹤的画面，讲述女大学生为保
护丹顶鹤献出自己生命的故事，与一些人为了经济利益捕杀鸟类形成鲜明的对比，从正面引导学
生爱护动物，维持生态平衡。
????画面四：何日重见太湖美
??? 问题：
??? 1、在这幅图中你见到了什么？
????2、试分析导致湖水变臭，鱼虾无法生存的原因是什么？
????3、如果你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖清澈秀美的原貌？
??? （2）、组间互动：
??? 学生交流探究成果，并结合自己在研究过程中收集的一些有关方面的资料，如自己抓拍的一
些环保方面的片段和照片，进行进一步分析探究。激烈的讨论与交流，会在学生中间引起强烈的
震撼和共鸣。
??? （3）、教师点睛：
??? “人类只有一个地球。集天地之灵气，采万物之精华，勇敢的人类从洪荒时代走到了文明的
世纪。人类的智慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的恶果。环境污染，生态恶化，
地球发出了痛苦的呻吟。善待万物，就象善待我们的朋友；拯救地球，就是拯救我们的家园！人
类渐渐从噩梦中觉醒：人与自然和谐相处、可持续发展是唯一的出路。”
??? 二、绿色校园，我的责任：
??? 多媒体展示：
??? 十年前的校园环境（光秃秃的校园植物非常少，黄沙漫天）、
??? 现在校园环境图片（一片绿色，其中有三个生态园和郁郁葱葱的树木）
??? 讨论：与昔日校园相比，你有那些感受？应该如何去做？
??? 通过与昔日校园环境的对比，使学生认同人类的活动可以美化环境，今天能在这么优美的环
境中学习是一种幸福，更应该珍惜和爱护；再通过学生交流调查校园内出现的一些破坏行为使学
生产生强烈的环保意识：绿色校园，我的责任。
教后反思：
课 题
分析人类活动破坏生态环境的影响
使用人
审阅人
课 时
第 1 课时（总 课时）
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
1、知识目标：
??? 利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响，进而认同
人类活动对生物圈的影响。
??? 2、能力目标：
??? （1）收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
?? ?（2）在科学探究中发展合作能力、实践能力。
??? 3、情感目标：
?? ?（1）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
?? ?（2）关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
重点
难点
1、掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
??? 2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教法
学法
收集资料 分析资料 辩论等
教学
准备
1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料
2. 根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。
板
书
设
计
播放环保歌曲《地球,你好吗?》拉开本节课的序幕。
??? 教师不失时机引导学生思考“如果真像歌中所唱的那样：天空不再是蓝色；小鸟不会飞翔；
江河不再有清澈；鱼儿也离开家乡；空气不再是清新；花朵也失去芬芳；乌云遮住了太阳；世界
黑暗无光……你会怎样？这些又都是谁造成的？”引出主题4-7-1《分析人类活动破坏生态
环境的实例》。
??? 一、实例探究：
??? （1）、小组合作
??? 学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例，围绕书中提出的问题展开
探究。
??? 画面一：罪恶的偷伐
??? 问题：
??? 1、森林在环境保护中有什么作用？
???2、森林遭到严重砍伐后,当地居民的生活环境将会发生哪些变化？动、植物的生活将会受到
什么影响?
??? 画面二：沙尘暴滚滚袭来
??? 问题：近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。分析一下沙尘暴的起因中哪些是
与人类活动有关的？这将会产生怎样的后果？
??? 画面三：小鸟何辜
??? 问题：
??? 1、人类还有哪些手段残害鸟类？这些人为什么要这样做？
??? 2、如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？
??? 升华：播放朱哲琴演唱歌曲《一个真实的故事》出示保护丹顶鹤的画面，讲述女大学生为保
护丹顶鹤献出自己生命的故事，与一些人为了经济利益捕杀鸟类形成鲜明的对比，从正面引导学
生爱护动物，维持生态平衡。
????画面四：何日重见太湖美
??? 问题：
??? 1、在这幅图中你见到了什么？
????2、试分析导致湖水变臭，鱼虾无法生存的原因是什么？
????3、如果你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖清澈秀美的原貌？
??? （2）、组间互动：
??? 学生交流探究成果，并结合自己在研究过程中收集的一些有关方面的资料，如自己抓拍的一
些环保方面的片段和照片，进行进一步分析探究。激烈的讨论与交流，会在学生中间引起强烈的
震撼和共鸣。
??? （3）、教师点睛：
??? “人类只有一个地球。集天地之灵气，采万物之精华，勇敢的人类从洪荒时代走到了文明的
世纪。人类的智慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的恶果。环境污染，生态恶化，
地球发出了痛苦的呻吟。善待万物，就象善待我们的朋友；拯救地球，就是拯救我们的家园！人
类渐渐从噩梦中觉醒：人与自然和谐相处、可持续发展是唯一的出路。”
??? 二、绿色校园，我的责任：
??? 多媒体展示：
??? 十年前的校园环境（光秃秃的校园植物非常少，黄沙漫天）、
??? 现在校园环境图片（一片绿色，其中有三个生态园和郁郁葱葱的树木）
??? 讨论：与昔日校园相比，你有那些感受？应该如何去做？
??? 通过与昔日校园环境的对比，使学生认同人类的活动可以美化环境，今天能在这么优美的环
境中学习是一种幸福，更应该珍惜和爱护；再通过学生交流调查校园内出现的一些破坏行为使学
生产生强烈的环保意识：绿色校园，我的责任。
教后反思：