1.4 尝试科学探究

课件24张PPT。科学的核心是探究，学习物理就是要学会科学探究。尝试科学探究你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 哇，真厉害！
怎么拧几下走时就
准了呢？？？？对已上述的现象你有没什么疑问？ ＊钟摆来回摆动的时间由什么决定的？
＊张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？通过生活实例、自然现象或实验
现象的观察，发现并提出要研究
的课题。提出问题是进行科学探究的第一步。试着猜想我们所提出的问题的可能原因和答案或提出科学假设。 思考与讨论：
对钟摆摆动快慢的原因做出科学大胆的猜想。猜想：摆动的快慢可能与摆锤质量m，摆长l，摆偏离的角度 有关思考与讨论：
如何制定计划与设计实验？提示：
简化实验装置
实验需要什么仪器
三个因素应一一分析进行排除
设计实验表格
控制变量法判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只改变一个因素，其他因素不变。简化实验仪器：铁架台，小球，细线，停表实验一：
摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。
使用铜球与铝球实验二：
摆锤与摆角不变，改变摆长L。实验三：
摆锤与摆长不变，改变摆角。摆锤与摆长不变，改变摆角。进行实验与收集证据：
按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正确与否准备充分的事实材料。
实验一：摆长与摆角不变，改
变摆锤质量m。实验二：摆锤与摆角不变，
改变摆长。摆锤质量m与
摆动快慢无关摆长与摆动快慢有关。摆线越长，摆动越慢实验三：
摆锤与摆长不变，改变摆角。摆角大小与
摆动快慢无关结论:摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关。
摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长，摆球的摆动越慢。＊张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？摆钟走得太快摆动太快要让摆动变慢（t变大）摆长变长摆钟走得太慢摆长变短思考： 对于这个探究过程你觉得是否合理？
交流与
合作
提出
问题
科学探究的过程谢谢观赏！小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽
把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽
发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。
那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素
有关呢？
三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能
与人的质量有关。
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能
与秋千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能
与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，按右图进行实验，得到下表中数据。
请你通过分析回答下列问题：
（1）为验证猜想1，应选用序号为 两组实验进行对比分析。（2）为验证猜想2，应选用序号为 两组实验进行对比分析。
（3）为验证猜想3，应选用序号为 两组实验进行对比分析。
（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与 有关，
与 无关。