七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵_心脏教学设计（新版）新人教版

第三节 输送血液的泵——心脏
一、教学目标??
1、知识：描述心脏的结构和功能
2、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
3、观察新鲜的猪的心脏的结构
（通过观察和用手触摸心房和心室壁的薄、厚等结构特点，推测它们各自的功能。）
二、教学重点、难点??
1、重点：（1）描述心脏的结构和功能
（2）血液循环的途径和意义。
2、难点：（1）观察新鲜的猪的心脏
　　????（2）了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。
三、课前准备??
1、教具：（1）解剖好的新鲜的猪的心脏(露出四个腔)，心脏模型，动态血液循环图，视频材料等。?
（2）自制课件，辅助课堂教学。
2、学具：从网上或从其他渠道收集有关心脏方面的资料
四、课时安排
2课时??
五、教学方法
观察法、实验法、分析归纳法、分组讨论等相结合
六、教学设计
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
自制教具输液管和里面的红墨水模拟血管和血液，引出心脏的功能。
一、心脏的位置、形态和大小。
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二、心脏的结构
1、心脏壁
2、心脏四腔名称及薄厚比较
3、房室是否相通，及与其相连血管的名称。
如果想使管内的液体流动起来怎么办？
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设计小游戏
启发感受心脏的位置、形态和大小。
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出示学案。
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分层指导
?联想到手交替挤压血管。
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蹲起10秒，找到心脏位置。
感受心脏模型的像哪种水果。和大小差不多的拳头大小。
分小组，学案和模型完成学案结构的任务。把答案写在题板上。
小组汇报
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创设情境
形象直观
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切身感受
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小组合作，自主探究。
发展学生的观察能力和表达能力。
4、瓣膜的作用
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三、心脏的功能
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四、心脏保健
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当堂检测及反馈
启发同学尝试总结规律
演示心脏灌水的实验示意图。
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分层指导
巡视
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用左右手挤瓶盖上有形同孔径的矿泉水瓶。
出示运动员和普通人心脏机能比较的表格。启发：要想达到相同的心输血量。运动员和普通人分别可以怎么做？
教师总结和归纳
总结规律
结合学案上瓣膜的提示，尝试解释水流的方向。
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联想课前心脏泵的作用。结合书上69页心脏工作示意图，小组讨论尝试描述心脏的工作原理。
小组汇报。
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根据其射水距离的远近，推测心脏四个腔壁薄厚不同的原因。
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理解比较。得出结论。要经常进行体育锻炼，保健我们的心脏。
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学生通过检测，巩固所学的知识。
发散思维
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举一反三。
培养学生理解生物体结构和功能相适应的观点。
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情感目标实现
第二课时：
学习内容
学生活动
教师活动
第三节 输送血液的泵——心脏
血液循环的途径
1、体循环：
2、肺循环：
3、体循环和肺循环是同时进行的。
当堂小结及归纳
观察思考，分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。
（以小组的形式展开学习）。
结合观察提纲，观察动物心脏，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，通过观察心脏各腔室的厚薄，来推测它们各自的功能。
通过分析，作出推断血液在心脏的流向是：静脉、心房、心室、动脉。
尝试通过对动物心脏注水，验证血管及与心脏各腔室的通连关系。同时发现新问题，瓣膜的存在及作用。
观看演示对循环形成整体认识。
分组以“旅游”的形式，展开游戏。学生以导游的身份介绍各条“旅游线路”，通过对“景点”和沿途发生的“主要事件”的介绍，认识了解循环路线和循环的意义。
学生练习巩固所学知识
问题情景创设，连通的两组输液管模拟封闭的循环管道，怎样使其中的液体流动？
提供观察材料，巡视指导科学的进行观察。
巡视引导，指导学生总结整理通过观察、实验获得的感性认识，使其上升为理性认识。
认识到结构与功能相适应的观点。
通过血液循环演示仪，对血液循环形成初步认识。
组织游戏，协助理顺循环路线和循环的意义。
教师进行点评及总结