同步习题
1．请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”。
2．每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？
3．你喜欢什么，就在船上画出来吧！
参考答案
1．请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”。
2．每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？
8，10
3．你喜欢什么，就在船上画出来吧！
略
课件21张PPT。一年级 上册准备课数一数数出数量“1”的事物数出数量“1”的事物数出数量“1”的事物1数出数量“2”的事物2数出数量“3”的事物3数出数量“4”的事物4数出数量“5”的事物5数出数量“6”的事物6数出数量“7”的事物7数出数量“8”的事物8数出数量“9”的事物9数出数量“10”的事物1012354678109游戏一：开火车接力
请一个小组的学生依次来数数，比一比哪个小组数的又快又好。游戏二：数字闪卡
打乱数字卡片的顺序，随机出示数字卡片，学生认读。1. 数一数、连一连。2. 找一找，涂一涂，数一数图中都有什么？各有几个？看谁涂得漂亮，找得准确。3. 用“1～10”各数各说一句话，让你的爸爸或妈妈进行评价。小结： 在我们的生活中，1—10的数以及我们要认识的其他许多数会一直伴随着我们，帮助我们解决问题、克服困难，所以学习好数学意义非常大。课后我们还可以去找找家中、超市或者其他地方藏着的数，比比谁找得多,数得准！数的演变过程
古代人打猎时用石块记数：
后来又有小树枝表示数的多少：
过了很久，又用绳子打结的方法来记数：
过了很久很久，才有了我们现在用的数字：
阿拉伯数字的来历
通常，我们把1、2、3、4……9、0称为“阿拉伯数字”，其实，这些数字并不是阿拉伯人创造的，它们最早产生于古代的印度。可是人们为什么又把它们称为“阿拉伯数字”呢？
据传早在公元七世纪时，阿拉伯人渐渐地征服了周围的其他民族，建立起一个东起印度，西到非洲北部及西班牙的萨拉森大帝国．到后来，这个大帝国又分裂成为东、西两个国家。由于两个国家的历代君主都注重文化艺术，所以两国的都城非常繁荣昌盛，其中东都巴格达更胜一筹。这样，西来的希腊文化，东来的印度文化，都汇集于此。阿拉伯人将两种文化理解并消化，形成了新的阿拉伯文化。
大约在公元750年左右，有一位印度的天文学家拜访了巴格达王宫，把他随身带来的印度制作的天文表献给了当时的国王。印度数字1、2、3、4……以及印度式的计算方法，也就在这个时候介绍给了阿拉伯人。因为印度数字和计算方法简单而又方便，所以很快就被阿拉伯人所接受了，并且逐渐地传播到欧洲各个国家。
在漫长的传播过程中，印度创造的数字就被称为“阿拉伯数字”了。到后来，人们虽然弄清了“阿拉伯数字”的来龙去脉，但由于大家早已习惯了“阿拉伯数字”这一叫法，所以也就沿用下来了。
