体验科学探究
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课件22张PPT。二、体验科学探究帮助小明
查找故障二、体验科学探究 自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过科学探究去认识它们的。读一读物理学家进行科学探究的故事读一读富兰克林对“天电”的探索归纳总结：物理学家进行科学探究一般需要做这样一些事： ， ， ，通过 等途径来 ， 是否支持猜想和假设， 或 .在科学家探究的过程中， 也是不可缺少的环节.发现并提出问题做出猜想和假设制定计划与设计实验观察、实验收集证据评价证据得出结论提出新的问题交流和合作二、体验科学探究说明：科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对于我们学习物理、解决日常生活中的问题也是需要的.让我们通过下面的有趣实验，一起来体验科学探究的过程.二、体验科学探究0.3装满水的杯子里还能放多少回形针人们通常都认为水面是平的.当我们向杯里加水，水面达到杯口平面后，意外地发现_________________
______________.这引起了我们的兴趣，于是就开始下面的探究.二、体验科学探究还能慢慢地向杯里加水，水面微微向上凸起0.3装满水的杯子里还能放多少回形针器材：各种杯子，如玻璃杯、塑料杯、 纸杯，回形针，水，食盐. 取一只杯子,在杯中倒满水.1、若将一只回形针轻轻地放入水中，请猜测一下，水是否会溢出？二、体验科学探究0.3装满水的杯子里还能放多少回形针2、试一试，水溢出了吗？3、请你猜想一下，在水不溢出的情况下最多能放入多少只回形针？4、请试一试，一共可放入多少只回形针？实际放入的数量与你的猜想相差多少？5、与其他小组交流一下，谁放入的回形针最多？猜一猜，能放入回形针的数量与哪些因素有关？二、体验科学探究0.3装满水的杯子里还能放多少回形针问题：通过上面的实验，你有什么体会呢？二、体验科学探究END 探索物理复习课件引言世界的奥秘知识归纳： 1.自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过科学探究去认识它们的. 2.我们应该学习科学家在科学探究过程中的求真精神、创新思想和科学方法. 3.科学探究的一般程序： 发现并提出问题，做出猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，交流和合作、评估等。知识归纳：1、自然界存在着无穷的奥秘，我们需要通过科学探究去认识它们.科学探究的主要环节是：提出问题、 、
、进行实验与收集证据、评估、 . 作出猜想与假设制定计划与设计实验交流和合作三、课堂小结五、巩固练习1、对科学探究中“交流与合作”这一环节，你的看法是( )
A、有困难时才要交流
B、可有可无，不影响探究
C、应该回避，资料保密
D、应该大力提倡，资源共享D2、小李在电视中看见了一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡.小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的.小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学分别向他提出了建议.
甲：多问几个人，以多数人的意见为准.
乙：问问老师.
丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情况下来回一次所用的时间
丁：直接打电话问问电视节目主持人.
如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是_____ ，理由是_________________________________ 五、巩固练习丙实践是检验真理的唯一标准六、体验科学探究类型 实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？[解析] 提出问题：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ 猜想与假设： 1、接触面的硬度； 2、乒乓球所在的高度； 3、乒乓球本身的材料等等；六、体验科学探究制定计划与设计实验：1、用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触光滑的水泥地面和软泥地面，观察乒乓球弹起的高度。2、用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触同一光滑的水泥地面，观察乒乓球弹起的高度。3、用不同的乒乓球从同一高度自由下落，接触同一光滑的水泥地面，观察乒乓球弹起的高度。类型 实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？[解析] 六、体验科学探究进行实验与收集证据：分别进行实验，测出乒乓球弹起的高度。分析与论证：由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。提出新问题： 如何使乒乓球反弹高度超过抛出时的高度？ 类型 实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？[解析] 六、体验科学探究[点拨] 科学探究的过程提出问题：进行科学探究的第一步； 猜想与假设：以自己的经验和已有知识为基础作出的一种试探性解释；评估：对探究的过程、结果，都要进行充分考虑； 进行实验与收集证据：数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰； 分析与论证：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；交流与合作：有准确表达自己的观点意识，同时要考虑别人的意见，形成有合力的团队。六、体验科学探究实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能。拓展： 提出问题：木头、瓷、铁、塑料中哪种材料的传热性能最好？[点拨] 猜想与假设：铁（或其他物质）的传热性能最好.实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能拓展：[点拨] 制定计划与设计实验：将大小相同、温度相同条状的木头、瓷、铁、塑料，放在相同热水中，相同时间后，比较热水外的另一端温度的高低.进行实验与收集证据：分别进行实验，比较几种材料的传热性能.
分析与论证： 由测量结果交流分析得出哪种材料的传热性能最好.评价证据，得出结论：铁的传热性能最好. 拓展：实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能[点拨]
查找故障二、体验科学探究 自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过科学探究去认识它们的。读一读物理学家进行科学探究的故事读一读富兰克林对“天电”的探索归纳总结：物理学家进行科学探究一般需要做这样一些事： ， ， ，通过 等途径来 ， 是否支持猜想和假设， 或 .在科学家探究的过程中， 也是不可缺少的环节.发现并提出问题做出猜想和假设制定计划与设计实验观察、实验收集证据评价证据得出结论提出新的问题交流和合作二、体验科学探究说明：科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对于我们学习物理、解决日常生活中的问题也是需要的.让我们通过下面的有趣实验，一起来体验科学探究的过程.二、体验科学探究0.3装满水的杯子里还能放多少回形针人们通常都认为水面是平的.当我们向杯里加水，水面达到杯口平面后，意外地发现_________________
______________.这引起了我们的兴趣，于是就开始下面的探究.二、体验科学探究还能慢慢地向杯里加水，水面微微向上凸起0.3装满水的杯子里还能放多少回形针器材：各种杯子，如玻璃杯、塑料杯、 纸杯，回形针，水，食盐. 取一只杯子,在杯中倒满水.1、若将一只回形针轻轻地放入水中，请猜测一下，水是否会溢出？二、体验科学探究0.3装满水的杯子里还能放多少回形针2、试一试，水溢出了吗？3、请你猜想一下，在水不溢出的情况下最多能放入多少只回形针？4、请试一试，一共可放入多少只回形针？实际放入的数量与你的猜想相差多少？5、与其他小组交流一下，谁放入的回形针最多？猜一猜，能放入回形针的数量与哪些因素有关？二、体验科学探究0.3装满水的杯子里还能放多少回形针问题：通过上面的实验，你有什么体会呢？二、体验科学探究END 探索物理复习课件引言世界的奥秘知识归纳： 1.自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过科学探究去认识它们的. 2.我们应该学习科学家在科学探究过程中的求真精神、创新思想和科学方法. 3.科学探究的一般程序： 发现并提出问题，做出猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，交流和合作、评估等。知识归纳：1、自然界存在着无穷的奥秘，我们需要通过科学探究去认识它们.科学探究的主要环节是：提出问题、 、
、进行实验与收集证据、评估、 . 作出猜想与假设制定计划与设计实验交流和合作三、课堂小结五、巩固练习1、对科学探究中“交流与合作”这一环节，你的看法是( )
A、有困难时才要交流
B、可有可无，不影响探究
C、应该回避，资料保密
D、应该大力提倡，资源共享D2、小李在电视中看见了一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡.小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的.小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学分别向他提出了建议.
甲：多问几个人，以多数人的意见为准.
乙：问问老师.
丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情况下来回一次所用的时间
丁：直接打电话问问电视节目主持人.
如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是_____ ，理由是_________________________________ 五、巩固练习丙实践是检验真理的唯一标准六、体验科学探究类型 实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？[解析] 提出问题：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ 猜想与假设： 1、接触面的硬度； 2、乒乓球所在的高度； 3、乒乓球本身的材料等等；六、体验科学探究制定计划与设计实验：1、用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触光滑的水泥地面和软泥地面，观察乒乓球弹起的高度。2、用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触同一光滑的水泥地面，观察乒乓球弹起的高度。3、用不同的乒乓球从同一高度自由下落，接触同一光滑的水泥地面，观察乒乓球弹起的高度。类型 实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？[解析] 六、体验科学探究进行实验与收集证据：分别进行实验，测出乒乓球弹起的高度。分析与论证：由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。提出新问题： 如何使乒乓球反弹高度超过抛出时的高度？ 类型 实验探究例：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？[解析] 六、体验科学探究[点拨] 科学探究的过程提出问题：进行科学探究的第一步； 猜想与假设：以自己的经验和已有知识为基础作出的一种试探性解释；评估：对探究的过程、结果，都要进行充分考虑； 进行实验与收集证据：数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰； 分析与论证：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；交流与合作：有准确表达自己的观点意识，同时要考虑别人的意见，形成有合力的团队。六、体验科学探究实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能。拓展： 提出问题：木头、瓷、铁、塑料中哪种材料的传热性能最好？[点拨] 猜想与假设：铁（或其他物质）的传热性能最好.实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能拓展：[点拨] 制定计划与设计实验：将大小相同、温度相同条状的木头、瓷、铁、塑料，放在相同热水中，相同时间后，比较热水外的另一端温度的高低.进行实验与收集证据：分别进行实验，比较几种材料的传热性能.
分析与论证： 由测量结果交流分析得出哪种材料的传热性能最好.评价证据，得出结论：铁的传热性能最好. 拓展：实验探究：比较木头、瓷、铁、塑料等常用材料的传热性能[点拨]
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