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教
材
分
析
自
我
评
价
教
法
学
法
教学
程序
分析
《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理第一章声现象的第五节.
体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位.
通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣. 为学好以后的物理知识打下牢固的基础.
缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.
好奇、好动、好强
知识与技能:
了解现代技术中与声有关的知识的应用
过程与方法:
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识
通过实验探究和创新了解声可传递能量．
情感、态度与价值观:
通过了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱
通过声可传递能量实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力
通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想．
教学重点 ：现代技术中与声有关的知识应用．
教学难点：声在现代技术中的应用
实验目标：通过实验提高学生的实验探究 和创新能力
教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行活动化、实践化
擂台赛式游戏活动
自主探究和创新．
多媒体技术辅助教学
竞赛抢答法、小组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。
引入新课
新课教学
归纳小结与评估
巩固反馈
(3分钟)
(35分钟)
(4分钟)
(3分钟)
采用创设问题情境引入新课。 由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用” 【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？
擂台赛式游戏活动“声的利用”（２０分钟）
新课教学中注重了课堂的活动化、实践化．学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”．分必答题和抢答题．用“正”在黑板上累计得分，获奖小组奖励小红旗．
⑴必答题 在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价．最后要求学生归类．
⑵.抢答题 ①教师演示水波可传递能量实验②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验．可进行小组讨论，正确完成的加２００分．③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量．说出创新实验的每组加２００分．
二．播放《声的利用》课件（１０分钟） 在课件中补充一些利用声的科技成果,丰富学生的视野．指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类．超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面．
三．创新活动“我是小小发明家” （５分钟）
要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上３００分
利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊
利用猫的叫声来赶走老鼠
师:本节课你学到了什么
学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估
１.课本P３０,动手动脑学物理第1,2,３题
２.选用课时分层优化设计
五、声的利用
1.声能传递信息
２.声能传递能量
根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有所增加．例如增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力．补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱．通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培养了学生“一分为二”的辩证思想．
一．对教材内容的处理
㈠运用擂台赛式游戏活动
通过游戏活动，既培养了学生收集资料和处理信息的能力，又培养了学生自主学习、自主探究的能力．体会到物理知识与社会的联系，更加热爱物理．
通过让学生分组进行擂台赛，让学生体会到合作的重要性，激发了学生的合作意识．
二．教学策略的选用
㈢多媒体技术辅助教学
应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，效果非常好。
㈡组织学生探究并进行实验创新
让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣．
