14.4 电阻的串联和并联

电阻的串联和并联教案
1、 学习目标：
1、 知识与技能
通过实验和指导理解串联和并联电路的等效电阻和计算公式。会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题，通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。在实验中总电阻与原串联或并联电阻这间的“等效代替”关系。
2、 过程与方法
培养学生积极参与科学探究活动，主动进行交流与讨论，能用等效代替的方法学习物理知识，会拟定简单的科学探究计划和实验方案。能把物理概念与生活，生产实际结合起来，认识，理解，应用，提高至创新
3、 情感态度与价值观
激发学生对科学的求知欲，通过经历基本的科学探究过程学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是，尊重自然规律，乐于参与实践的科学态度和科学精，同时认识到交流与合作的重要性。
2、 串联电路和并联电路总电阻的计算公式
3、 教学难点
用等效的观点分析串并联电路
4、 器材
电源、导线、开关、滑动变阻器、电阻值分别为2、4、5和10的定值电阻。电流表、电压表。
5、 教学方法
探究法、讲练结合法、谈话法、自学讨论法。
6、 教学过程
1、 知识回顾
串联电路的电流特点：--------------------------------------。
电压特点：--------------------------------------。
并联电路的电流特点：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~。
电压特点：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~。
（以上的特点都可以用公式来表示）
2、 导入新课
由实际生活实例引入，如在家电维修中的电阻问题。
3、 新课
（1） 电阻的串联
(1)阅读电阻的串联实部分，包括加油站内容。
(2)提出问题
电阻串联后其总电阻是会增大还是减小？
（3）、让学生猜想
由于导体的电阻与长度有关，导体越长其电阻越大，几个电阻后相当于增加了导体的长度，总电阻应当比各个分电阻大些。
（4）实验设计
问：本实验的方法和原理是什么？引导学生说出伏安法测电阻这一重要内容。并设计好实验的过程。
（5）进行实验
要求学生两人一组，先设计电路再连接电路，实验中学生连接电路，教师巡视。不断将学生画的不同电路投影在大屏幕上，根据电表的位置不同，有两种连接方式。
学生动手实验，按电路图连好后，有检查电路的意识。然后再闭合开关，读取电压表和电流表的示数，正确记录数据。根据欧姆定律计算出电路的总电阻R，在此基础上，再把和接入电路，由欧姆定律计算出电路的总电阻。讨论实验数据，然后得出结论。
结论：在串联电路中，电路的总电阻等于各串联电阻之和。
（6）通过理论推导来验证实验结论。具体推导过程如课本。
（7）引导学生说出R=+的物理意义。
（8）思考：有n个电阻值为R0 的电阻并联总电阻是多少？
（9）串联电路的总电阻大于串联的每一个分电阻是因为，电阻串联后相当于增加了导体的————
（10）练习，4欧姆和8欧姆的电阻串联后总电阻是多少；12欧姆的R1和R2串联后总电阻为40欧姆，则R2 的电阻值是多少
（二）电阻的并联
猜想：两段导体并联起来相当于增加了导体的————因此电阻值可能会————
（1） 参照电阻串联的实验设计，探究电路图画在课本92页的方框内，教师进行演示实验。
实验结论:电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都__________.
(2)它们之间具体有怎样的定量关系呢
学生自学课本90推导过程,可以讨论.
结论:__________________________________________,
关系式:____________________
(3)思考:如果有n个阻值均为R0 的电阻并联.总电阻为______
(4)练习:20欧姆和80欧姆的电阻并联后总电阻是多少 写出过程.
（5） 学习例题
学生自学课本92页例题.然后教师讲解.
注:做电学计算题要先根据题意画出电路图,将已知和待求的物理量标示在电路图上.然后据图分析.
（3） 练习
(1)完成课本93页1、2题。
（2）现有电阻值为了10欧姆和20欧姆的电阻各一只，允许通过它们的最大电流分别为1安和0.6安，若将它们串联起来使用，两端允许加的最高电压是多少
（四）小结
通过本节的学习，我们学到了什么
（五）布置作业（1）精读课本，认真领会课本的精神实质。
（2）完成本节的作业。
（3）交流与讨论，谈一谈你对本节的理解。
（4）预习新课。