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部编版语文九上第4课《你是人间的四月天》教学设计
课题 你是人间的四月天 单元 一 学科 语文 年级 九上
学习目标 反复朗诵，初步感悟诗歌的美。品析诗中意象，分析诗歌语言，具体体会诗歌的美。体会诗人在诗中表现的浓郁的情感。
重点 品析诗中意象，分析诗歌语言，具体体会诗歌的美。
难点 品析诗中意象，分析诗歌语言，具体体会诗歌的美。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 她是一位卓有成就的建筑家，她是一位才华横溢的诗人，她是一位入木三分的评论家，她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林微因。她像一个不食人间烟火的仙女，在古建筑间穿行，在诗文中游走，漫步于红尘之上，淡定，与世无争。今天我们来学习她的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌。 进入情境 进入情境
作者名片 林徽因，福建人，中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》等。其中《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。 了解作者有关情况。 知人论世，了解作者有助于学生了解作品。
背景简介 这首诗发表于1934年，一说是为悼念徐志摩而作，一说是诗人为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦，是一位母亲对新生命的”爱的颂歌‘。 简介背景 通过了解背景加深对课文的理解。
知识链接 ”新月派“是中国现代新诗史上的重要流派。受泰戈尔《新月集》影响，提倡新格律诗，主张形式格律化和“理性节制情感”，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。 了解新月派 了解新月派
初读感知 一、听视频朗诵，标记生字，注意停顿和语速、语气，体会感情。二、读一读 记一记娉婷（pīng tíng）：女子容貌姿态娇美的样子。鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。冠冕（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。反复朗诵。 朗读感知 整体把握诗歌大意和思路。
合作学习 1、诗歌描绘了哪几幅画面？2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。 合作学习。 训练自主学习的能力。
细读探究 诗歌描绘了哪几幅画面？春光风舞图风烟星雨图月夜花开图雪后新绿图花开燕语图诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。（温柔，天真、庄严、和暖、充满生机和希望。）“轻灵在春的光艳中交舞着变”表现了“你”的光艳多变、轻灵、温暖。“你是四月早天里的云烟”表现了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满生活的气息。“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”两种明亮颜色，表现了“你”充满生机和希望。“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”表现了“你”的温柔、和暖。 思考，展示 了解诗歌意象，探究主旨。
精读揣摩 一、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？提示了写作缘由 ，即诗人对生命的赞颂，整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。（本诗主旨是什么？）这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。 多角度描写，表现诗人“爱之深，情之切，引导读者调动多种感官去感受诗人心中的”爱“。视觉描写“黄昏”“星”“云烟”“花”；听觉描写“笑响”“燕子呢喃”；触觉描写“风的软”“暖”。音韵美。这首诗共五节，每节三行，一、三行押韵。字数与句式灵活多变，灵动不呆板。讲求格律的和谐、语言的音乐美，诗歌中词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到极致。形式美。诗中采用重重叠叠的比喻，以及倒装通感等表现方法，将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来，在华美的修辞中更见清新自然的感情流露。色彩美。诗中有”黄昏“”鲜妍百花的冠冕“”雪化后“”鹅黄“”初放芽的绿“”白莲“”一树一树的花开“这些景象虚实结合，色彩鲜妍，充分体现了画面的纯净美好，充满生机与色彩。意境美，选取了有着春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了优美、浪漫的意境。 品析，展示 品析本文特色
拓展提高 请同学们模仿诗作中对爱的描写，选择合适的意象，仿写一首小诗，表达对父母、师长的爱。 写作 进一步巩固所学知识。
课堂小结 用自己的方式总结课文。 巩固提升。
作业布置 1、反复吟诵，体会诗歌的美。2、查阅资料，了解林微因和新月派。 朗读，查阅资料 课外延伸，拓宽知识面。
板书 春光风舞图风烟星雨图月夜花开图 深深的依恋和热爱之情雪后新绿图花开燕语图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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你是人间的四月天
部编版 九年级上
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新知导入
她是一位卓有成就的建筑家，她是一位才华横溢的诗人，她是一位入木三分的评论家，她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林微因。她像一个不食人间烟火的仙女，在古建筑间穿行，在诗文中游走，漫步于红尘之上，淡定，与世无争。今天我们来学习她的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌。
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作者名片
林徽因，福建人，中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》等。其中《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
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创作背景
这首诗发表于1934年，一说是为悼念徐志摩而作，一说是诗人为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦，是一位母亲对新生命的”爱的颂歌‘。
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知识链接
”新月派“是中国现代新诗史上的重要流派。受泰戈尔《新月集》影响，提倡新格律诗，主张形式格律化和“理性节制情感”，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。
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初读感悟
听朗诵，标记生字，注意停顿和语速、语气，体会感情。
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字词积累
娉婷（pīngtíng）：女子容貌姿态娇美的样子。
鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。
冠冕（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。
呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。
读一读 记一记
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初读感悟
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；
轻灵在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，
星子/在无意中闪，
细雨点/洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕/你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽/的绿，你是；
柔嫩喜悦，水光浮动着你梦/期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，
是燕在梁间/呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是/人间的/四月天！
你是人间的四月天
一一句爱的赞颂
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初读感悟
1、自由朗读诗歌。
2、不懂的句子下面标注问号。
3、圈记好词好句，并做好批注。
4、小组展示朗诵，其他同学评价。
5、小组交流，分享自己的批注，并相互答疑解惑。
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合作学习
1、诗歌描绘了哪几幅画面？
2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
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1、诗歌描绘了哪几幅画面？
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
细读探究
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2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？
选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。
这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加
生动形象传神。
细读探究
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3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
“轻灵在春的光艳中交舞着变”表现了“你”的光艳多变、轻灵、温暖。
细读探究
“你是四月早天里的云烟”表现了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满生活的气息。
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“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”表现了“你”的温柔、和暖。
“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”两种明亮颜色，表现了“你”充满生机和希望。
细读探究
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
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3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
温柔，天真、庄严、和暖、充满生机和希望。
细读探究
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副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
提示了写作缘由 ，即诗人对生命的赞颂，整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
（本诗主旨是什么？）
这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
精读揣摩
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此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
多角度描写，表现诗人“爱之深，情之切，引导读者调动多种感官去感受诗人心中的”爱“。
视觉描写“黄昏”“星”“云烟”“花”；听觉描写“笑响”“燕子呢喃”；触觉描写“风的软”“暖”。
精读揣摩
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音韵美。这首诗共五节，每节三行，一、三行押韵。字数与句式灵活多变，灵动不呆板。讲求格律的和谐、语言的音乐美，诗歌中词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到极致。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
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形式美。诗中采用重重叠叠的比喻，以及倒装通感等表现方法，将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来，在华美的修辞中更见清新自然的感情流露。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
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色彩美。诗中有”黄昏“”鲜妍百花的冠冕“”雪化后“”鹅黄“”初放芽的绿“”白莲“”一树一树的花开“这些景象虚实结合，色彩鲜妍，充分体现了画面的纯净美好，充满生机与色彩。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
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意境美，选取了有着春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了优美、浪漫的意境。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
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拓展提高
请同学们模仿诗作中对爱的描写，选择合适的意象，仿写一首小诗，表达对父母、师长的爱。
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课堂总结
这首诗以“四月天”为喻， 选取了代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
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春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
板书设计
深深的依恋和热爱之情
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作业布置
1、反复吟诵，体会诗歌的美。
2、查阅资料，了解林微因和新月派。
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谢谢
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