UNIT FOUR THERE ARE ANIMALS
教材背景和学情分析：
1.本单元的话题和相关的语言知识：
本单元话题为动物。要求学生能用Are there…?询问对方某处有某物以及回答Yes, there are./ No, there aren’t.。能用Do you like…? 询问他人是否喜欢某种动物，并能够回答Yes, I do. / No, I don’t.
2.相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重，难点：
学生在一年级下学期在学字母时已经学习过了有关动物的单词，如elephant, monkey, zebra, lion, tiger等，也接触过I like… 的句型。本单元Do you like …?的句型，应使用动物的复述形式，而之前学过的动物单词是单数。
学生对本单元以下动物词比较陌生：giraffes, foxes, bears, kangaroos；对这些动物比较熟悉：monkeys, elephants, pandas, cats, rabbits, tigers, dogs, lions, zebras, monkeys, tigers。
3.各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸
本单元的教学是animals，关于询问动物的交际用语（Are there…? Do you like…?），并能在实际情景中交流和运用相关的信息。通过韵文的学习补充学生对动物的认识，如形容词来形容动物：thin, fat, old, young。
L13，Are there elephants in this zoo? 答语是Yes, there are four. 重点学习某处有某物there are句型，并且会提问Are there?。L14, Do you like cats? Yes, I do.这个句型对于孩子来说比较熟悉，可以让孩子说一说喜欢动物的原因，或者简单描述动物，提高孩子的表述能力。L15，Are there …? No, there aren’t. Do you like…? No, I don’t. 综合了前两课的内容，在本课呈现了句型答句的否定形式，这节课上可以扩展孩子的语言，根据图片自编对话。
4.本单元知识点、考点的梳理：
1）句式：
功能句式：Are there elephants in this zoo? Yes, there are. / No, there aren’t.
Do you like cats? Yes, I do. / No, I don’t.
课文中的重点句子：There are many animals in the zoo.
I like big/ small animals.
I like …, too.
2）语法点：
一般疑问句Are there …? 及答语There are…中的名词要用复数形式。
Do you like…? 后用名词复数，表示一类。
了解助动词和be动词的否定形式，后面加n’t=not，表达否定。
了解动物复述形式名词后加s, 特殊的两个 foxes, sheep。
3）词汇：
动物的复数形式：giraffes, foxes, bears, kangaroos, monkeys, elephants, pandas, cats, rabbits, tigers, dogs, lions, zebras, monkeys, tigers。
4）语音：字母o的发音，字母组合oa的发音，[??]。
本单元具体教学目标：
1.能正确地朗读、表演故事。
2.能模仿录音中的语音、语调背诵、表演小韵文。
3.能听懂会问某处有某物，能用Are there …? 提问，并进行回答 Yes, there are. / No, there aren’t. 能与同伴讨论喜欢的动物，Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.
4.动物复数：giraffes, foxes, bears, kangaroos, monkeys, elephants, pandas, cats, rabbits, tigers, dogs, lions, zebras, monkeys, tigers。
5.能借助录音读准字母o, oa在单词中的读音。
6.能根据指令开展活动，做游戏。
三．本单元具体课时安排：四课时
教学基本信息
课题
Unit4 There are many animals Lesson1
学科
英语
学段： 小学低年级
年级
二年级
课型
会话教学
教材分析
一、教学目标
能够听懂,会用交际用语’’Are there … in this zoo?” “Yes, there are four.”询问与回答有关某处有某物的问题。
能听懂、会说、认读动物单词的复述，monkeys, elephants, pandas, 并能认读单词：big, small，并用形容词描述动物。
能够齐唱有关动物的歌曲一首。
4. 培养学生学会观察的好习惯。
二、教学重点：
能够用Are there… in this zoo? Yes, there are. 问答某处有某物的话题。
能听懂、认读单词：monkeys, elephants, pandas, big, small。
三、教学难点：
能够准确读出there are, 并知道其疑问句Are there…? 并进行肯定回答 Yes, I do.
四、教具准备：
书，ppt, 课件，词条，图片，人物头像
五、教学过程(表格描述)
教学阶段
Procedures
师生活动 Teacher& Students’ Activities
设置意图
Purpose
时间安排
Time
1.Warm-up:
2.Presentation
3.Practice
4.Production
5.Ending
Homework:
T: Let’s sing a song about animals
T: Do you like this song?
T: What is the song about?
Ss: animals
T: What animals do you remember?
S1: elephant, monkey, …
T: There are many animals.
Look and say
Picture1
1. Who is she?
2. Where are they?
3. What kind of animals does he/ she like?
Watch and say
S1: They are Guoguo and Maomao.
S2: They are in front of the zoo.
Maomao likes ___ animals. Lingling likes _____ animals.
S3: He likes big animals.
She likes small animals.
Learn: big, small
Show animal and divide big or small.
(panda, monkey, rabbit, elephant, lion)
Picture2
T:What are they talking about?
Ss: elephants
T: How many elephants?
Ss: There are four.
Watch and say
T: What does Maomao ask?
S1: Are there elephants in this zoo?
S2: Yes, there are four.
Boys and girls read.
Read the dialog
Listen and repeat.
Read in roles.
Listen and answer
Are there __________ in the zoo?
Yes, there are ___.
.-- Are there tigers in the zoo?
--Yes, there are five.
Let’s say.
Read the dialog.
齐唱歌曲Let’s go to the zoo,激发学生兴趣，并引出话题animals。
通过说唱与表演，激发学生的学习兴趣；将单词及相关词组联系在一起，加深学生的记忆，进一步巩固所学四会单词，并为课文内容作铺垫。
通过图片，创设情景；通过听录音，以提问形式让学生来理解课文内容，练习听力。
小组上台表演对话，教师予以评价
在教学中创设情景，通过复习上单元词组，帮助学生操练本课功能句型，培养学生的口语表达和运用语言的能力。
教师要求学生看图创设语境，通过看图找答案，在任务学习中习得语言，通过表音密码拼读单词掌握单词的发音规律。
3’
15’
10’
5’
2’
1’
六、板书设计
Unit4 There are many animals
Are there elephants in this zoo?
Yes, there are four.
七、课后反思
教学基本信息
课题
Unit4 There are many animals Lesson2
学科
英语
学段： 小学低年级
年级
二年级
课型
会话教学
教材分析
教学目标
1.学生能够在宠物店谈论动物的文本语境中正确理解课文、朗读并尝试进行角色表演,理解并认读并理解4个新单词baby, cat, thin, dog. 读准字母o在单词中的发音。
2.学生能够尝试使用Do you like…？ Yes, I do. I like…too.询问和回答是否喜欢某种动物，并补充表达其他喜爱的动物。
3. 学生能够熟练说唱本课小韵文，体会字母“a”在单词中的发音
二、教学重点：
询问和回答是否喜欢某种动物，并补充表达其他喜爱的动物
Do you like…?
Yes, I do. I like…,too.
三、教学难点：
能准确理解对话信息。
四、教具准备：
书，ppt, 课件，词条，图片，人物头像
五、教学过程(表格描述)
教学阶段
Procedures
师生活动 Teacher& Students’ Activities
设置意图
Purpose
时间安排
Time
1.Warm-up:
Greeting:
2.Presentation
3.Practice
4.Production
5.Ending
Homework：
T: Good morning! Boys and girls!
Nice to meet you, again.
Sing a song&stand up: Yes, I can.
T: What can the bird/buffalo/elephant/fish/gorilla do?
S: It can fly/swim/stomp/run/climb.
Picture 1&2
1.Look and say (课件中遮住小狗们)
T: Guoguo and Yangyang go to a place. There are many animals. Where are they?
S: They are in the zoo.
T: No. They are in the pet shop. What can you see in the pet shop?
S: Dogs. / Cats…
T: Let’s watch and answer the questions.
Listen, watch and fill
Yangyang
Guoguo
√
√
√
√
Learn the new words.
Show some pictures: baby cat, thin, dog
1.Listen and repeat.
2. Talk in pairs (One is Guoguo, the other is Yangyang.)
1. Show the dialog.
2. Describe the animals they like.
Practice in pairs.
Let’s say!
Copy the words: monkeys, tigers, bears.
通过歌曲活跃课堂气氛，学习动物的同时，也能起到热身的作用。
整体观看动画，根据教师问题，提取关键信息。
通过列表格的形式，使学生有目的地寻找答案。完成对话信息。
通过跟读，小组练习表演故事，练习口语。
创设情境，询问他人的号码，两人进行对话的口语练习。
通过小歌谣，感受字母a的发音，同时学习形容词fat。
3’
15’
5’
10’
3’
1’
六、板书设计
Unit4 There are many animals
Yangyang
Guoguo
√
√
√
√
Do you like cats?
Yes, I do. I like dogs, too.
七、课后反思
教学基本信息
课题
Unit4 There are many animals Lesson3
学科
英语
学段： 小学低年级
年级
二年级
课型
会话教学
教材分析
一、教学目标
1.学生能够谈论在玩具店中的动物玩具这个话题，正确理解课文、朗读并尝试进行角色表演，理解并认读5个新单词toy, monkey, these, them, no,正确认读动物名称复数的图片词monkeys, elephants, pandas, five, four，读准字母o在单词中的发音。
2. 学生能够在谈论动物的话题中，尝试使用“Are there …”句型提问某处是否有某种动物，用“No, there aren’t. There are….”否定回答并补充有的动物名称。
二、教学重点：
使用“Are there …”句型提问某处是否有某种动物，用“No, there aren’t. There are….”否定回答并补充有的动物名称。
三、教学难点：
两个句型的否定形式 don’t, aren’t。体会否定形式的构成。
四、教具准备：
书，ppt, 课件，词条，图片，人物头像
五、教学过程(表格描述)
教学阶段
Procedures
师生活动 Teacher& Students’ Activities
设置意图
Purpose
时间安排
Time
1.Warm-up:
Greeting:
2.Presentation
3.Practice
4.Production
5.Ending
Homework：
T: Hi, boys and girls. Glad to see you again.
S: Glad to see you, too.
Game: 遮挡动物，猜测动物
Are there ...? Yes，there are.../ No, there aren’t...
Look and say
T: Who are they?
Where do they go?
What are they talking?
S: They are Kate and Guoguo.
T: They are in front of the toy store.
They are talking about the toy animals in the shop.
T: Are there monkeys?
S1: No, there aren’t. There are bears.
2. Listen and answer
T: What animals does Guoguo like?
What animals does Kate like?
tigers
pandas
Guoguo
√
Kate
×
√
Read the dialog
1.Listen and repeat.
2.Read in roles.
1. Read the dialog.
2.Read and find out
Name
T: Tick or cross If you like, you can √, if you don’t like you can ×.
I can say: I like…, … and…
I don’t like …, and…
Let’s say!
Exercise book.
师生对话导入，活跃气氛，复习旧知。
教师通过出示动物园中动物的数量，复习句型深层结构There are ...和表层结构句型Are there...?
观察图片，引发学生思考。
提取关键信息，列在黑板上，为学生的表述做支撑。
开展学生乐于参与的角色表演。
通过活动，让学生判断喜欢的动物，并说出喜欢和不喜欢的动物。锻炼学生的口语表达能力。
3’
15’
5’
15’
2’
六、板书设计
Unit4 There are many animals
七、课后反思
教学基本信息
课题
Unit4 There are many animals Lesson4
学科
英语
学段： 小学低年级
年级
二年级
课型
会话教学
教材分析
一、教学目标
1. 复习本单元主要功能句型，能熟练运用there be句型询问某地是否有某物，能够就某人是否喜爱某物进行简单的交流。
2. 复习本单元动物词汇，能够听懂、会说、能认读、能运用。
3. 能总结单词中含有/?u/的读音规则，并尝试拼读符合规则的单词。
4. 能够表演、说唱本单元三首小韵文。
二、教学重点：
1. 询问他人是否喜爱某物和某地是否有某物的用语及应答。
2. 复习本单元动物词汇和代词these, them。
三、教学难点：
总结已学含有/?u/读音的单词，梳理读音规则。
四、教具准备：
书，ppt, 课件，词条，图片，人物头像
五、教学过程(表格描述)
教学阶段
Procedures
师生活动 Teacher& Students’ Activities
设置意图
Purpose
时间安排
Time
1.Warm-up:
Greeting:
2.Presentation
3.Practice
4.Production
5.Ending
Homework：
1. Greeting each other
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, teacher.
2.Sing a song
T: Let’s sing a song “Animal On the Bus”
1.Free Talk
T: 教师出示动物园图片 What can you see in the picture?
S: I can see … .
T: Are there … in this picture?
S: Yes, there are. /No, there aren’t.
T: Do you like … ?
S: Yes, I do. / No, I don’t.
2. Listen and number
1). Look and say
T: What animals are there in cups?
Ss: There are a tiger/ fox/ giraffe/ lion…… in cups.
2). Listen and number
3). Check the answers
3. Match and say
1) Show and ask “What animals can you see in the picture?
2)Read words quickly.
3)Match the English word and the Chinese
4). Check the answers.
4. Talk and act
1). Review the words: cats, rabbits, tigers, giraffes, dogs, foxes, lions, zebras …
2). Ask and answer
3). pair work
4). Choose a picture to act.
5. Look and read
1). Read words
o: go so UFO old nose oa: boat coat
2). Try to read:
You have a coat, I have a boat.
Take your coat, go to my boat.
3). Summarize the rules in the words
4). Read the sentence again.
5). Try to find other words.
Trace and match.
Review
师生对话导入， 活跃气氛，复习旧知。
根据图片自由谈话，运用本单元的重点句型回答。
Listen and number 让学生通过听音排序强化单词音和义的结合，Match and say通过让学生中文和英文配对联系单词含义的训练。
Match and say让学生将图与词联系起来，考察了学生对单词的识认与理解。
完成书中的听力练习，复习本单元的数字单词。
练习之前学过的单词，并进行句型练习，补全对话的过程也是巩固本单元新学句型。
学习本单元的重点语音知识。
2’
5’
10’
15’
2’
1’
六、板书设计
Unit4 There are many animals
Are there…?
Yes, there are./ No, there aren’t.
Do you like…?
Yes, I do. / No, I don’t.
七、课后反思
