Module 1 My bedroom 表格式单元教案

内 容
Module 1 My bedroom
Unit 1 What’s in your room?
课 时
第1课时
教 学
目 标
1 .Stating the exercise of an object using There is…
2. Asking about what is inside a room using What’s in your room?
3. Telling when the things that can be found in a room using noun phrases.
重点
Using There is/are….
难点
A: What’s in your room?
B: There is/are…
2. Is there….?
教具
图片、投影仪
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1 Warning up
Play the tape. Ask pupils to listen to the tape, then repeating after the recording.
Show the cards. Teach pupils new words.
Step2 Presentation
Draw pupils’attention to what the children are doing.Guide pupils to understand that Miss White their bedroom. Miss White wants the children to do.
play the tape.Let pupils listen to the tape,then read after the tape.
Show the pictures.Ask pupils to make a dialogue like this.eg
A: What’s in your room ?
B: There is/ are…
Step3 Practice
Show the pictures.Let pupils make a dialogue like this.eg
A: Where is the computer?
B: It is….
Ask pupils to practise drills by themselves like this.eg
A: Where is the…? B: It’s…
板
书
设
计
Unit 1 What’s in your room?
Vocabulary.
Drills.
作业
设计
抄新单词。
熟读Unit1的单词。
家听方位介词。
教学
后记
运用游戏等多种教学方法创设交际化教学情景，以激发学生的学习兴趣；并且，在教学中，注意新旧知识的联系，以达到温故而知新的教学目的。
总第（2）课时
内 容
Unit 1 Work with Language
课 时
第2课时
教 学
目 标
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子quotLets go and have a look.quot
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。
重点
学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用 near 表示方位。
难点
学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． Amy Mike 和 Zhang Peng 的面具。 3． 一张画有教室的大幅图片。 4． 教材相配套的教学课件。
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1． 复习已学句型： 说： This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具， I havea dog this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the … 4．在学生回答 Where is it时，教师可以适当的加入 near 一词，Its nearthe… 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation） 1． 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he Whos she学生回答出Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate的含义。教读 classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng heis Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you wantto have a look Ok Lets go and have a look.间接引出新句子 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats inthe classroom 让学生先熟悉一下对话情景。 3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。〔Unit 1 Lets talk/A〕 How many lights in the classroom Is the new classroom big Where is ZhangPengs seat 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5． 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6． 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用 We have…说句子。请学生解释 Lets go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seatIts… 8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10．听 Lets chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）游戏 1 做quot找朋友quot的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了quot朋友quot，并让拥有相同物品的quot朋友quot一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找quot朋友quot，继续游戏。游戏 2 做quot拍手quot的游戏。教师播放 Lets chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In theclassroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work andplay Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏 3 做quot猜物quot的游戏。以小组为单位，4－5 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have… 其他几名学生回答：Yes/No we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
备注：
板
书
设
计
Unit 1 Work with Language
She / He looks …
He / She is …-ing …now
作业
设计
1、listen to the tape.
2、sing the song. 学唱歌曲《Apple Song》
教学
后记
利用漫画和图片创设教学情景，以便降低学习内容的难度，组织小组合作学习，培养学生的团结合作的精神。
内 容
Unit 2 They’re near the window.
课 时
第3课时
教 学
目 标
1． 能认读并会书写大小写 Aa Bb Cc Dd Ee.能听懂、会说单词：beefdoctor bed.
2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
重点
难点
本课单词、短语与课文的学习。
教具
录音机、录音带、漫画
教
学
过
程
教
学
过
程
一）Warming up
出示漫画操练句型：She / He looks… Who’s that? How old is he / she?
（二）Presentation and practice:
收集教师自己及同事一些假期旅游的相片：
T : What are these ? They are holiday photos.
操练: holiday photo, holiday photos.
谈论相片：Who’s that? How old is she / he ? What does he / she do?
最后一张设计为Dim的图片，到底Dim今年几岁？引入课文教学。
呈现问题：1. Are these holiday photos?
2. What are Jiamin doing with his Dad?
3. Who looks young? How old is she?
4. How old is Jiamin’s grandpa?
5. How old is Dim?
听课文录音，然后回答问题。
板书并操练单词：
Holiday, photo, holiday photo, years old, truth to tell you the truth.
听录音，跟录音读课文。
分角色朗读课文。

小组练习，尝试背诵课文。
（三）Sum up:
1. How old are you ? I’m…years old.
How old is he / she? He / She is about… years old.
2. He / She is … now.
（四）Consolidation and Development:
1. 小组活动：完成对话 exercise 2.
2. 做练习《活动手册》P4 exercise 6
3. 用学生画的漫画仿照课文编对话。
备注：
板
书
设
计
Unit 2 They’re near the window.
Vocabulary.
Drills.
Useful expressions.
作业
设计
1. 听、读、背课文。
2. 抄《活动手册》中本课生词。
教学
后记
内 容
Unit 2 Work with language
课 时
第4课时
教 学
目 标
1. 本课生词，短语及课文学习。
2. 能运用本课的语言于听说读写中。
重点
1、本课所学单词和句型。
2、把所学的知识运用于交际中。
难点
1、本课所学单词和句型。
2、把所学的知识运用于交际中。
教具
相片、蛋糕
教
学
过
程
教
学
过
程
一）Warming up
1. 复习句型: How old …?
出示相片，根据相片进行问答：How old is he /she?
2. 复习数字。
3. 最后设计为老师自己的相片。
P1：How old is Miss…?
P2：She is …
T : No, I’m one hundred years old! Only joking!
板书并操练：joke, Only joking!
（二）Presentation and Practice:
1. 出示各种表情的漫画，其中之一表情很兴奋。让学生用学会的句型描述其外貌特征及表情感受：He / she looks…
描述表情很兴奋 excited. 板书并操练：excited.
2. 教师做兴奋的样子，然后突然惊呼Oh, I’m forgetting

Something. They’re in a red bag on my desk in the office.Who can help me take it here?并派一位同学去取物品。板书并操练：forget forgetting forgetting something.
3. 取来一个生日蛋糕
T：Today is Yong Xiang’s birthday! Let’s sing a birthday song for him.
放录音：Happy birthday. 引出课文学习. Take to yong Xian’s Birthday Party.
4. 听录音，跟读课文。
5. 完成课文练习Exercise 2.
（三）Sum up:
1. How old are you?
2. Happy birthday.
3. Thank you so (very) much.
（四）Cansolidation and Development:
1. 背诵、表演课文。
2. 小组活动：四人小组开一个生日派队
备注：
板
书
设
计
Unit 2 English sounds
Joke only joking
excited forget
forgetting forgetting something
作业
设计
1. 抄背本课生词、短语。
2背课文。
教学
后记
创设情景让学生主动学习英语，培养学生的交际能力和用英语表达的能力。；
内 容
Unit 2 English sounds
课 时
第5课时
教 学
目 标
1. 本课生词，短语及课文学习。
2. 能运用本课的语言于听说读写中。
重点
1、本课所学单词和句型。
2、把所学的知识运用于交际中。
难点
1、本课所学单词和句型。
2、把所学的知识运用于交际中。
教具
相片、蛋糕
教
学
过
程
教
学
过
程
一）Warming up
1. 复习句型: How old …?
出示相片，根据相片进行问答：How old is he /she?
2. 复习数字。
3. 最后设计为老师自己的相片。
P1：How old is Miss…?
P2：She is …
T : No, I’m one hundred years old! Only joking!
板书并操练：joke, Only joking!
（二）Presentation and Practice:
1. 出示各种表情的漫画，其中之一表情很兴奋。让学生用学会的句型描述其外貌特征及表情感受：He / she looks…
描述表情很兴奋 excited. 板书并操练：excited.
2. 教师做兴奋的样子，然后突然惊呼Oh, I’m forgetting

Something. They’re in a red bag on my desk in the office.Who can help me take it here?并派一位同学去取物品。板书并操练：forget forgetting forgetting something.
3. 取来一个生日蛋糕
T：Today is Yong Xiang’s birthday! Let’s sing a birthday song for him.
放录音：Happy birthday. 引出课文学习. Take to yong Xian’s Birthday Party.
4. 听录音，跟读课文。
5. 完成课文练习Exercise 2.
（三）Sum up:
1. How old are you?
2. Happy birthday.
3. Thank you so (very) much.
（四）Cansolidation and Development:
1. 背诵、表演课文。
2. 小组活动：四人小组开一个生日派队
备注：
板
书
设
计
Unit 2 My Birthday
Joke only joking
excited forget
forgetting forgetting something
作业
设计
1. 抄背本课生词、短语。
2背课文。
教学
后记
创设情景让学生主动学习英语，培养学生的交际能力和用英语表达的能力。；
内 容
Revise Module 1
课 时
第6课时
教 学
目 标
1、学会祝福别人的生日，懂得尊重长辈。
2、初步学习动词ing形式。
重点
现在分词的构成形式
难点
现在分词的构成形式
教具
小黑板、单词卡
教
学
过
程
教
学
过
程
一）Warming up
Sing a song “Happy birthday”
引出课文学习
（二）Presentation and Practice:
1. 今天，我们继续学习和Birthday有关的内容。
2. Open the book P10. Look at the pictures, try to understand the sentences.
3. 学习的生词give, her, card, song, blow. blow out. candle. cut, eat
4. 学习现在分词的构成形式：
（1）动词后直接加ing 例：sing-singing
（2）以e结尾的动词去掉e加ing, 例：give-giving
（3）双写结尾字母加ing. 例：cut-cutting.
（三）Consoliolation and Development:
1. Play a game.

出示小黑板，及单词卡，把单词卡贴在相应的方框里。
1. 直接加ing 2. 去掉e加ing 3. 双写结尾字母加ing

2. Exercise
3. Sound Families
（四）Sum up
今天我们学习了现在分词的构成法。
备注：
板
书
设
计
Work with Language
wear-wearing give-giving
sing-singing blow-blowing
cut-cutting eat-eating
play-playing
作业
设计
1. 读、背Work with language 的句子。
2. 抄一些老师设计的综合作业。
教学
后记
运用图片、实物和多媒体呈现单词，用body langange学习动词短语和句型，运用歌曲和小诗巩固句型，增添学习乐趣。