第一章 打开物理世界的大门（无答案）

第1章 打开物理世界的大门
第一节 走进神奇
学习目标
1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。
课前准备
预习记录
通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：
学习过程
一、在自然中……活动1：下列七个问题你思考过吗？请阅读课本4—5页，及图1-1-----图1-7所提供的信息，做一下解释。⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？请谈一谈你对宇宙起源及太阳系的了解。⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？⑶天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？原因是什么？（4）雷雨过后为什么经常会出现彩虹？（5）生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类在探索何时能准确预测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难？（6）（江河为何有时也会“发怒”？（7）巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩？（8）龙卷风是怎样形成的？龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的来临，从而避免对人类更多的灾难？龙卷风的能量巨大，这些能量能够加以和平利用吗？自然界的神奇无处不在，请同学们另外列举一些自然界的神奇现象来。（至少五个）二、在生活中……活动2：下列生活中六个神奇的现象你观察思考过吗？请你仔细观察的基础上，做一下思考解释。⑴生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍（实验演示）提出问题：一个小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？问题解决：① 孔倒饮料；② 孔倒饮料。⑵生活中的神奇之二：被水折断的筷子（学生实验观察）提出问题：筷子放入水中，似乎被水“折”断了。你知道是为什么吗？收集资料尝试做一下解释。⑶生活中的神奇之三：拉链的开启与闭合（实物观察）它被美国《科学世界》杂志评选为20世纪的十大发明之一。提出问题：为何上下拉动，拉链便可闭合或开启？请尝试做一下解释。（4）生活中的神奇之四：圆珠笔（实物观察）介绍：圆珠笔发明历史。提出问题：圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？请尝试做一下解释。 （5）生活中的神奇之五：冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”？请试着做一下解释。（6）生活中的神奇之四：介绍跳高：在刚刚结束的第29届北京奥运会， 以 的成绩获得奥运会男子跳高冠军， 以 获得男子撑竿跳高冠军。提出问题：为什么借助一根小小的撑竿，便能比跳高多跳一倍以上的高度？总结：谈谈学习本节课的收获。
第二节 探 索 之 路
学习目标
1、了解古人对神奇现象的探究。
2、了解物理学发展的几个重要阶段。
3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。
课前准备
1.阅读科学发展史，了解古人对科学的探索，并写出相关的调查报告。
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
学习过程
一、古文明中的科学思索活动1：看图1-14---图1-18及其说明，了解古人原始思维中的科学成分，并思考回答下列问题：①图1-14，甲骨文“殸”表示什么意思？古人为什么画成这种形状？②图1-15是纳西族东巴象形文字“晒干”。 古人为什么画成这种形状？③根据图1-16提供的信息，古人认为宙是什么样子的？这种观点正确吗？你认为宇宙是什么样子的？④图1-17是安徽出土的雕刻玉板。玉版正面雕琢有复杂的图纹，中心部位刻有两个同心圆，圆中心雕琢了一方八角图像，两圆之间以直线分为八区，每区内各雕琢一叶脉纹矢状标分别指向八方，外圆之外又雕琢四个矢状标分别指向玉版的四角。你知道玉版中央雕刻的圆形和外面的轮廓方形象征什么意思吗？这表现了中国古代什么样的宇宙思想？⑤图1-18，英格兰的石头阵。 你知道“英格兰的石头阵”是干什么用的吗？怎样用？请你查找资料，解释一下。我国古代文明还有哪些？请你列举：二、物理学的进步之阶活动2：看图1-19---图1-22 及说明，了解四位科学家的贡献。你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？请做一下总结。总结反思：我的收获： 我的困惑
第三节 站在巨人的肩膀上
学习目标
1、了解物理知识的一些现代应用。
2、了解科学探究的主要环节。
3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
课前准备
1.收集并阅读有关哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、波尔等物理学家的故事，体会并总结这些物理学家身上具有哪些优秀品质？
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
学习过程
一、知识园地——硕果累累活动1：阅读课本第11页第一个段标《知识园地—硕果累累》，讨论并回答下列问题：1、物理知识在生活中有哪些方面的应用 2、通过前面的学习，请你叙述一下在你心目中什么是物理学？请给物理学下一个简单的定义。物理学是 。二、科学探索——其乐无穷活动2：阅读课本第13页第二个段标《科学探究—其乐无穷》，讨论并完成下列探究过程：“两个铁球同时落地”的探究过程：提出问题：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的慢。而伽利略认为轻的物体下落的不一定慢，你认为物体下落的快慢与物体的轻重有关系吗？猜想与假设：物体下落的快慢与物体的轻重 (选填“有”或“没有”)关系。制定计划与设计实验：伽利略是让助手在比较高的斜塔进行实验，要求两球同时离开手进行下落（两个球都是铅球，只是一个大，一个小）。你打算怎样去验证你的猜想是不是正确呢？写出你的计划。进行实验与收集证据：做一做，看看你的实验结果是什么？分析论证：由实验结果能得出什么结论？交流与评估：你觉的通过一次实验就得出的结论可靠吗？应该如何做？通过以上探究，请你概括科学探究包括哪些主要因素？三、科学精神——永远高扬活动3：科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。请阅读课本第13页第二个段标《科学精神—永远高扬》，并归纳：我们应当向这些科学家学习什么样的科学精神呢 学习物理的方法：物理格物致理，研究丰富多彩的自然界中物体的运动规律，帮助我们认识世界，物理就在身边，与生产和生活、与社会科学技术密切相联。因此学习物理就要注意观察身边熟悉的生活现象，多动手做实验，增加自己的感性认识，在观察中思考神奇的物理现象背后遵循什么样的规律，先自主学习，独立思考，后合作探究，再分组展示。课堂上在教师的引导下，亲历物理概念和规律的形成过程，试着用自己的语言总结规律，看似抽象的结论都是具体现象的归纳和概括，亲历了知识的探究过程，在理解的基础上就自然的记住了结论。要养成两先两后一小结的学习习惯，即先预习后上课，先复习后做作业，每节、每章后要及时总结学到的知识，有问题要及时与老师和同学交流，对物理的学习兴趣加上良好的学习方法和学习习惯，相信每个同学都能学好物理！总结：我的收获： 我的困惑：
图1-15纳西族东巴象形文字“晒干”
图1-14甲骨文“殸”
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