15天游峰的扫路人（第一课时）
一、教学目标
1.学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理清课文层次，概括课文的主要内容。
二、教学重难点
重点：学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。
难点：理清课文层次，概括课文的主要内容。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
一、板题导入，示标示导
1.谈话导入新课。
欣赏天游峰的景色，这就是天游峰（板书：天游峰）。但今天我们不是专程欣赏美景的，而是随作者一起认识在这里工作的一位老人。（补充题目）
现在我们就知道文中的主人公的身份，是——（齐读课题）
2.出示目标
二、初读课文，学习字词（第一次先学后教）
出示自学指导一：
大声朗读课文：
①认清字形，读准字音，读通句子。
②结合上下文理解词语的意思，在不理解的地方做上记号等待小组交流。
(5分钟后比一比哪个小组自学的最好！)
1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导）
2.小组内互助纠错
组长检查生字的认读和词语的理解，汇总不理解的词语。
3.质疑拓展
（1）出示生字，请每组的4号同学认读。
（2）出示词语，比比谁能都读正确。
险峰 顶天立地 飘飘悠悠 望而却步
攀登 气喘吁吁 大汗淋漓 半途而返
精瘦 瘦削 面色黝黑 炯炯有神
自信 朗声大笑 自在悠闲 豁达开朗
指名读，及时请其他同学纠正读错的地方。重点指导“削”“炯炯”等字的读音。
横着读想想每组词让你想到了什么
（3）理解词语意思，提出不能理解的词语讨论词意。
三、读通课文，整体感知课文内容。（第二次先学后教）
出示自学指导二：
①自由朗读课文，读准字音，读好停顿，做到正确、流利。 ②默读课文，给课文划分层次。 ③试着用简洁的语言说说课文的主要内容。（5分钟后组内交流）
1.学生个人自学
2.小组内纠错
组内轮读课文，正音。交流划分层次，概括课文的主要内容。
3.质疑拓展
（1）指名检查朗读课文，及时正音。
（2）怎样划分课文层次。
（3）课文记叙了一件怎样的事？这位老人给你留下了怎样的印象？
四、识记生字，描摹临写。（第三次先学后教）
出示自学指导三：
①观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。
②完成课后第2题“用钢笔描红”。
1.生个人自学
2.小组纠错
3.展示作品，集体评价。
五、归纳总结，训练达标
1.归纳总结本节课所学知识。
2. 完成《新课堂》基础知识部分。
六、布置作业 抄写课文中描写天游峰的句子。
课件14张PPT。 15 天游峰的扫路人苏教版六年级下册第一课时天 游 峰 1.学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理清课文层次，概括课文的主要内容。学习目标：自学指导一：
大声朗读课文：
1.认清字形，读准字音，读通句子。
2.结合上下文理解词语的意思，在不 理解的地方做上记号等待小组交流。
(5分钟后比一比哪个小组自学的最好！)
夷颇褪武夷山颇佳褪色yípōtuì我能行zhǒu帚xuē削bà罢扫帚瘦削罢免险峰 顶天立地 飘飘悠悠 望而却步
攀登 气喘吁吁 大汗淋漓 半途而返精瘦 瘦削 面色黝黑 炯炯有神
自信 朗声大笑 自在悠闲 豁达开朗读一读 却： ①后退 ②回头 ③去掉
④表示转折 ⑤退还，不接受
1.盛情难却 （ ）
2.我来了，他却走了。（ ）
3.了却心愿 （ ）
4.望而却步 （ ）
5.却看妻子愁何在 （ ）①②③④⑤自学指导二：
1.自由朗读课文，读准字音，读好停顿，做到正确、流利。
2.默读课文，给课文划分层次。
3.试着用简洁的语言说说课文的主要内容。
（5分钟后组内交流）第一段（1～2）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。 第二段（3）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 第三段（4～12）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。
2.完成课后第2题“用钢笔描红”。自学指导三：我能行夷颇 褪帚削罢达标训练：
完成《新课堂》练功房一、二题。对照答案，同位互批
一、
武夷山 颇有 节奏 扫帚
瘦削 望而却步 说罢 豁达
二、
似（shì）的 扑棱（léng）棱 宿（sù）鸟
似（sì）乎 沏（qī）茶 循（xún）声日清作业：
将文中描写天游峰的句子摘抄在笔记本上。
