八年级生物下册21.3人类的起源和进化 教案（新版）北师大版

人类的起源和进化
备课教师

使用教师
授课时间
课时
课题
第3节 人类的起源和进化
课型
教学目标
1、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别?
2、简述人类进化经历的几个主要阶段。
重难点
1、类人猿和人类特征的比较?
2、人类的进化阶段极其特点?
教学环节
说 明
二次备课
复习
复习上节课内容
新课导入
第一课时
播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片)
【引入新课】?刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有
哪些相似之处呢?——学生回答
像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。
课 程 讲 授
类人猿与人类有极为相似的特征
【学生讨论】?为什么类人猿与人类亲缘关系最近?说明理由。
人类具有哺乳动物的特征?属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许
多方面非常相似。经过研究?证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。
但是人类又不同于类人猿。
人类与类人猿的不同特征是怎样形成的?
【小结】?
人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树
上生活的。一些地区由于气候变化?森林减少?在树上生活的森林古猿被迫到
地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存?
在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧?大脑越来越发达?逐渐产生了语
言和意识?并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿?经过漫长的年代?
逐步形成现代的类人猿。所以?两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。
【活动】?探索在人类起源和进化中手进化的意义
【总结】?手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动?而劳动能够促
进大脑的发展和人类语言文化的产生。
第二课时
人类的进化阶段
【教师活动】请同学们看教材24页。找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。
1、南方古猿、能人或早期猿人、直立人、智人的特征是什么
【学生活动】阅读教材找答案
?1?南方古猿?脑容量与现代人类猿相当
?2?能人?脑容量700ml?能制造使用工具
?3?直立人?脑容量1088ml?能用火和工具
?4?智人?脑容量和现代人相当?能从事农业和艺术活动
【教师活动】?人种或种族?是指在体质特征?如肤色、眼色、发型、发
色等方面具有某些共同遗传性状的人群。在生物学上?现代人类都属于智人。
不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种?现代人根据肤色和鼻形可以
分为?种?
?1?蒙古利亚人?中国人、日本人
?2?高加索人?俄罗斯人、德国人、法国人
?3?尼格罗人?古巴人、印度人
?4?澳大利亚人?美国人
小结
?总之?在漫长的地质历史演变过程中?人类的出现是最晚的?
人类的祖先使用和制造工具?既是人类求得生存的手段?也是人类进化的一个
重要因素?所以?从这个角度讲?劳动创造了人类本身?也选择了人类本
作业布置
?1?在下列动物中?不属于类人猿的是? ?
A、黑猩猩 B、大猩猩 C、长臂猿 D、长臂猴
?2?在人类的进化过程中?下列最先发展的是? ?
A、使用工具 B、两足行走 C、大脑发达 D、
板书设计
课后反思