二下 5《金孔雀轻轻跳》 教案

课题
《金孔雀轻轻跳》
授课时间
课时
教材
分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民族风情的歌曲。2∕4拍，一段体，曲调清新自然，旋律优美流畅，歌词描绘了一幅孔雀翩翩起舞的美好画面，轻盈的舞步，优美的姿态，给人们留下了美好的遐想。
重难点
分析
重点
初步感受傣族风情的歌曲，并能用优美的声音进行演唱。
难点
1、初步了解四分音符X，八分音符XX
2、歌曲中的易错句： 6 3 3︱1 2 2 ︱1 6 1 2 ︱ 2—︱
傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕，
6 3 3︱1 2 2 ︱3 1 6 1 ︱ 1— ‖
傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕 。
两个乐句容易混淆，要求演唱准确，并注意四分音符与八分音符的节奏。
学
习
目
标
知识技能：感受傣族风情的歌曲，初步认识四分音符X，八分音符XX并能用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》。
过程与方法：
通过画面的描绘理解歌词含义，使用“听唱法”和“模唱法”学习歌曲演唱。
情感态度与价值观：增强学生对傣族风俗的了解，提高他们保护动物的意识。
教具准备
PPT、钢琴、葫芦丝
教学板块（目标、时间）
教学手段
一、组织教学（4分钟）
1、师生唱《问好歌》（2分钟）
2、听音模唱 （2分钟）
6 3 3︱1 2 2 ︱1 6 1 2 ︱ 2—︱
（唱“la”）
6 3 3︱1 2 2 ︱3 1 6 1 ︱ 1— ‖
（唱“la”）
二、创设情境导入（3分钟）
1、学生闭上眼睛，聆听音乐《金孔雀轻轻跳》。
2、教师根据歌词描绘一幅孔雀起舞的画面，走入课堂优美的意境中。
三、学习歌曲（33分钟）
1、简述傣族风情，并插入背景音乐《金孔雀轻轻跳》
（3分钟）
①傣族是我国云南特有的少数民族，孔雀是傣族人民心中的吉祥鸟。
②孔雀舞、竹楼、竹筒饭、葫芦丝。
2、聆听《金孔雀轻轻跳》，并用孔雀舞的手势动作进行简单的律动。（3分钟）
3、请同学进行孔雀舞动作表演，教师葫芦丝伴奏，进一步加深歌曲旋律的印象。（2分钟）
4、有节奏地朗读歌词，小组进行比赛。（3分钟）
5、跟着钢琴伴奏，轻轻哼唱歌曲。（2分钟）
6、易唱错的难点：（5分钟）
6 3 3︱1 2 2 ︱1 6 1 2 ︱ 2—︱
傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕，
6 3 3 ︱1 2 2 ︱3 1 6 1 ︱ 1— ‖
傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕 。
找一找。学生找出老师的错误，并纠正。
7、分小组、分形式进行演唱。
8、跟着多媒体音乐，全体齐唱《金孔雀轻轻跳》（3分钟）
四、课外拓展（7分钟）
奥尔夫声势教学法
四分音符 X （拍手)
八分音符 X X （拍腿）

节奏游戏① X X X ︱ X X X ‖
(念) 黄 老 师 你 好 吗
② X X X ︱ X X X ‖
(念) 黄 老 师 你 好 吗
分组进行游戏。
五、总结（2分钟）
1、课堂小结（爱护动物）
2、《再见歌》
3、获奖小组领奖
使用“听唱法”和“模唱法”，加深学生对难点乐句的印象，为教学难点做铺垫。
课前搜集相关的孔雀图片，通过多媒体展示在大屏幕上，引起学生好奇，激发学生学习兴趣。
把信息技术和音乐学科相结合，使用多媒体等教具让所学歌曲旋律贯穿课堂的始终。
师生互动，展示舞蹈表演，运用一年级学生对于乐器的好奇性，进一步加深歌曲旋律的印象。

通过预设易唱错的乐句，老师故意唱错，引起学生的注意，并对其进行反复练习。
在奥尔夫教学中拍手、拍腿、跺脚、捻指等能带出声响的人体动作,称作“声势”。
通过声势语言，锻炼学生反应能力、记忆能力、听觉能力等等，有利于集中学生注意力。
板
书
设
计
《金孔雀轻轻跳》
X 四分音符
X X 八分音符
节奏游戏 ① X X X ︱ X X X ‖
(念) 黄 老 师 你 好 吗
② X X X ︱ X X X ‖
(念) 黄 老 师 你 好 吗