六上 3《魔法师的弟子》 教案

《魔法师的弟子》教学设计
教学内容：聆听曲《魔法师的弟子》
教学目标：
1．培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
2．初步学习欣赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力.
3．能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。
教学重难点：听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化
教学流程：
一．童话激趣，引入新课：
很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。
聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境）
魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。
二．对比变化，感受聆听
1、聆听小扫把主题旋律
这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听
（1）聆听大管主题，演唱旋律
（2）出示大管图片
（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律
2．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段
（1）小扫把主题出现几次？
用你的手指头来表示你听到的次数
（2）再次聆听
这音乐出现了3次，有什么不同？
（音乐要素的变化）
小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？
3．聆听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）
你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）
出示小提琴图片
讨论：水满出来，你怎么办？
4、观看砍扫把片段 情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？
5、聆听复活片段 （渐强渐快） 事情顺利吗？
6、聆听大水泛滥片段 如何表现大水泛滥？（力度、速度）
6、聆听结尾部分： 危急关头，魔法师回来了。
两段音乐哪段代表魔法师回来？
7、作品结构简介
《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。
三、完整聆听
四、结束课堂