14.1 认识内能

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题:14.1 认识内能
教学目标：
（1）了解内能的概念
（2）能简单描述温度和内能的关系
（3）知道内能的单位
教学重点：
（1）内能的概念
（2）温度和内能的关系
教学难点：用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能
教学方法：实验探究
教学准备：铁丝
教学设计：
一、什么是内能
1．复习
(1)分子动理论的初步知识：物体是由大量的分子组成的，分子在不停地做无规则的运动，分子间存在相互作用力。
(2)动能和势能概念：物体由于运动而具有的能叫做动能；物体由于被举高而具有的能叫做重力势能；物体由于弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。
2．引发学生思考
(1)通过课本第66页图14一l展示的运动的篮球具有动能，让学生联想大量做热运动的分子是否也具有动能 图展示的苹果和地球互相吸引具有势能，让学生联想相互吸引或排斥的分子是否也具有势能
(2)举例让学生思考、交流，教师给予适当指导。
(3)教师总结：物体内部的分子由于热运动和分子间相互作用具有能量。
3．在初步认识物体内部分子的动能和势能的基础上，告诉学生：物理学中，我们把物体内所有的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
4．认识内能与温度的关系
(1)联系装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来的事例，认可等量热水的具有的内能比冷水的内能多。
(2)结论：同一物体，温度越高，内能越多；反之，温度越低，内能越少。
引导学生从微观角度理解这一结论：温度越高，分子的无规则运动越剧烈，物体内所有分子的动能也就越多，分子具有的内能就越多。
(3)引导学生继续推理：物体的分子在不停息地作无规则运动，分子之间的相互作用总是存在的，因此，一切物体，不论温度高低，都具有内能。
二、怎样改变物体的内能
让学生思考：物体的温度变化，它的内能就发生了变化。要改变物体的内能；有哪些办法
1．探究：怎样改变物体的内能
(1)取一根粗铁丝、让学生想办法使粗铁丝温度升高，内能增加。看看谁的办法多
(2)看课文第67页图14—3人用力钻木，使物体温度升高；饮料与冰块放在一起，使饮料的温度降低，分别是通过什么途径来改变物体的内能的。
2．让学生概括出改变物体内能的途径是：做功和热传递。
四、小结本节内容：回顾本节课学习的内能概念、温度和内能的关系、改变内能的两种途径。
五、练习：辅导练习
六、布置作业：课文第70页自我评价与作业第1、2、3题
教学后记：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网