《草虫的村落》同步练习
一、看拼音写词语。
qīn wěn qín miǎn yīn yùn hōng kǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
qiào lì xiǎo xiàng dòu de jìng mì
（ ） （ ） （ ） （ ）
páng rán dà wù
（ ）
二、给带点的字选择正确的拼音或解释。
1、一群黑甲虫对这庞然大物投（ ）以好奇的目光。它的友好（ ）地交流着，好像攀谈得很投（ ）机。
投：A、向一定目标扔 B、投射 C、迎合
好：a、hǎo b、hào
2、花色( )斑斓的小圆虫，一队远归的村民们行色( )匆匆赶着路。
色：A、颜色 B、神态 C、景象 D、种类
3、我的目光为( )一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散( )聚在两棵大树下面。
为：A、是 B、被 C、因为
散：a、sàn b、sǎn
4、爸爸只在杭州逗留两天。（ ）
这孩子两只灵活的眼睛很逗人喜欢。（ ）你说话可真逗。（ ）
他正拿着一只玩具熊逗孩子玩。（ ）
A、引逗 B、招引 C、有趣可笑 D、停留
填入适当的关联词。
1、这是（ ）虫子们（ ）能演奏出来的。
2、这篇文章（ ）运用了比喻的修辞手法，（ ）运用了拟人是修辞手法。
3、小甲虫（ ）迷了路，（ ）它一点儿也不惊慌，仍傲然地前进着。
4、（ ）红鸠鸟的歌声不把我的歌声唤回来，我（ ）会继续沉醉在这次奇异的游历之中。
根据课文内容填空。
1、变成了粗大的森林，小虫成了（ ），随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了（ ）。我看到了熙熙攘攘的（ ），看到了（ ），看到了像南国少女般的（ ）的小圆虫，看到了“村民们”行色匆匆的生活。表达了作者对村落的（ ）。
2、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（ ），运用（ ）、（ ）等修辞手法，将一个（ ）生动地展现在大家面前。
五、课内阅读。
1、“庞”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。“勉”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。
2、我会根据意思在文中找出相对的词语。
形容体积大而笨重的东西。（ ）
形容人来人往，非常热闹拥挤。（ ）
3、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烤得熟透了。”这句中的破折号的作用是（ ）。
解释说明 B、声音延长 C、表示转折
文段中写到“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像叛徒得很投机似的。”给人留下想象的空间，蜥蜴和黑甲虫在交流些什么？根据提示写一对话。
蜥蜴说：_____________________________________________________________________
小甲虫说：___________________________________________________________________
5、请用“ ”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。
6、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？请你发挥丰富的想象力。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、课外阅读。
她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。
她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。
但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多梦，那是关于花和草地的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦······在梦里，她得到了_______________，得到了_____________，得到了____________。
当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。
果然，新的光芒向她投来，像云隙间阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。
她简直要跳起来了！
她简直要飞起来了！
一伸腰，果然飞起来了，原来在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这一切，她把这些告诉了子孙们：你织的茧，得你自己去咬破！
蚕，就是这样一代一代传下来。
1、下列三个句子是从原文中抽出来的，请你根据上下文意思，将它们分别还原到（1）（2）（3）处。
A、对生的可贵的人生 B、力量和热情 C、安定和欣慰
2、请根据蚕的生命过程中的几个环节写出下列各词相对应的象征意义。
吐丝：——
结茧：——
成蛹：——
化蛾：——
3、“你织的茧，得你自己去咬破”这句话的意思是什么？
__________________________________________________________________
4、“那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的”这句话中的“痛苦”语义双关，明写什么？暗写什么？
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5、课文通篇用拟人化写法，说说这样写有什么好处？
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小练笔
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一下自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
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参考答案
基础知识达标
亲吻 勤勉 音韵 烘烤 俏丽 小巷 逗得 静谧 庞然大物
二、1、B b a C 2、A B 3、B a 4、D B C A
三、1、只有······才······ 2、不仅······还······ 3、虽然······但是······
4、如果······就······
四、1、游侠 草丛的村落 黑甲虫村民 “街道”“小巷” 花色斑斓 深深依恋
2、想象 拟人 比喻 草虫世界
课后能力提升
五、1、P 广 M 力 2、庞然大物 熙熙攘攘 3、A 4、蜥蜴说：嘿，小家伙们，没见过这样大的吗？不用怕，我们交个朋友吧！ 小甲虫说：好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！ 5、略 6、可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值现实的快乐感，激发它们前进着。
六、1、（1）C (2)B (3)A 2、象征自我制造障碍。象征自我束缚。 象征自我突破。 象征获得新生。 3、自己设置的障碍只能由自己去化解。 4、明写从肚里抽丝的肉体的痛苦，暗写身受束缚的精神痛苦。 5、本文用拟人化写法，把蚕成熟后吐丝、结茧、成蛹、化蛾这一本生命规律加以人格化，将寓意深刻的哲理，生动形象地揭示出来。
七、略
《草虫的村落》
《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。???
本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象。
【知识与能力目标】
1、会写11个生字，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
【过程与方法目标】
体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【情感态度价值观目标】
与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
【教学重点】默读课文，把握文章内容。?
【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
? 多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片等。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1、播放夏日虫鸣的声音。?
2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？?
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！??
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？?
2、字词检查。?
3、交流反馈。?
三、精读课文，深入感悟：
1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？?
2、交流反馈。?
（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。?
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。?
（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！?
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）?
（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？?交流时，教师相机出示：?
“我想它一定是游侠吧??终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??到处参观远房亲戚的住宅。”?
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，??这是只有虫子们才能演奏出来的！”?作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。?
3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？?
（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
?（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。?
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）
?“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
四、课堂总结：
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。
五、布置作业：
抄写自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习旧课，导入新课?
1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。?
2、学生自由读，画句子。?
二、品读课文，深入探究?
1、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。?
（1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。?
a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？你大胆想象，这位游侠可能干了些什么？?
b你从哪里看出甲虫是勇敢的？?
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。?
（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
2、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）
3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。?
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
?鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。?
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！?
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
?抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。?
小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。?
4、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。?
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？?
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。?
三、升华情感，进行练笔?
小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。
（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）?
（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。?
（4）交流反馈。
四、板?书：?
???????????????????????????坚硬黑甲的小虫???????????????????????????
?花色斑斓的圆虫?
奇异的游历——草虫的村落???紫红色的果实??????陶醉于自然?????????????????????????
???行色匆匆的小虫????忘情于自然???????????????????????????
红斑鸠?
略。
课件19张PPT。课文导入 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自
然为我们带来的乐趣吧！?学习目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行
“心灵对话”。
4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。作者简介 郭枫原名郭少鸣，男，汉族，苏州人，曾任《新地文学》
双月刊社长兼总编辑。高中时代，他在《宝岛文艺》发表
长篇叙事诗《北方》即倍受文坛瞩目。郭枫1933年生于江
苏徐州，原名郭少鸣，1950年来台湾就读台北师大附中，
台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和
传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现
出他对故乡的真挚热爱之情。字词积累 吻 勤 勉 韵 烘 烤
俏 巷 逗 谧 庞
wěn qín miǎn yùn hōng kǎo
qiào
xiàng dòu mì páng 我会认字词积累 亲 吻 勤 勉 音 韵 烘 烤 俏 丽
小 巷 逗 得 静 谧 庞 然 大 物
僻 静 蕴 藏 游 侠 寒 暄
左冲右撞 熙熙攘攘 驻足痴望 行色匆匆我会读1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？课文讲解 它们的村子散布在
森林边缘的小丘上。这里，
很多的黑甲虫村民，熙熙
攘攘地往来。?森林边缘的小丘上课文讲解 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！课文讲解随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，
仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于
走出一条路。课文讲解 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥xī蜴(yì)好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。课文讲解 甲虫音乐家们全神贯注地振着
翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流
了出来。此时，我觉得它们的音乐
优于人间的一切音乐，这是只有虫
子们才能演奏出来的！课文讲解再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？1、我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。?2、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。?追随“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？?静谧 “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、
人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现
这“草虫的村落”，才会发现——
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”课文讲解 作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？
你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大
家自由读，一边读一边画出相关的句子。? 我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，
仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于
走出一条路。?课文讲解云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ 那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇
小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃
地走回洞穴里去。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫
中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥xī蜴(yì)面前围拢了
一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得
很投机似的。看啊！蜥xī蜴(yì)好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，
到处参观远房亲戚qī的住宅。驻足痴望 攀谈得很投机村民的和谐生活课文讲解音乐演奏会 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，
散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，
已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着
翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得
它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演
奏出来的！优于人间的一切音乐音韵灵泉课文讲解村民的劳动 我的目光顺着僻[pì ]静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归
来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？课文讲解课堂小结 我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，
在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。通过
交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，
劳动着，也快乐地创造着。?课堂练习小练笔
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一下自己观察过的小虫，注意展开想象，
融入自己的感受。
