七年级生物下册9.2血液循环 教案（新版）北师大版

血液循环
备课教师

使用教师
授课时间
课时
1
课题
第9章
第2节 血液循环
课型
新授课
教学目标
1、观察血管，区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点。
2、观察心脏，辩论心脏结构，说明心脏与功能适应的结构特点。
3、概述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏的健康。
4、描述血液循环途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的作用与意义。
重点
1、血管的结构与功能；
2、心脏的结构与功能；
3、血液循环的途径及意义；
4、血压与脉搏的概念。
难点
1、不同血管的结构与功能相适应的特点；
2、心脏与功能相适应的结构特点；
3、心动同期与心脏功能的关系；
4、体循环、肺循环的气体交换；
5、血压、脉搏的形成；
6、探究运动与脉搏的关系。
教学用具
ppt
教学环节
说 明
二次备课
复习
提问上节课内容
新课导入
上节课我们学习了血液，了解到人体的营养物质通过血液运输到身体的各个器官。人体的血液就像公路上行走的交通工具，血管是一条条公路，而这些血管有什么类型，又有什么特点，这节课我们来学习第2节血液循环。请同学们先用5分钟时间阅读课文的内容。
课 程 讲 授
板书：第2节血液循环
（一）血液流动的管道——血管
1、动脉：管壁原，弹性大，血流快。
2、静脉：管壁薄，弹性小，管腔大，血流慢。
3、毛细血管：由一层上皮细胞构成，红细胞单行通过。
（学生阅读后，先让一些学生进行回答血管的类型，分布的位置，教师总结）
教师强调：1、血管的类型，颁布的位置。
2、各血管的血流速度。
3、毛细血管适于进行物质交换的特点。
板书：（二）血液运输的动力器官
1、结构：有4个腔，上下相通，左右不能。
2、功能：血液运输的动力器官。
（用多媒体展出心脏结构模式图，让学生认真观察，然后回答，教师最后总结）
教师强调：1、心脏有四个腔，这四个腔的名称和特点。
2、左心室在这四个腔中，室壁最后，这与它的功能有关。
板书：3、生理
（1）心率：成年人安静状态下平均值为75/min
（2）心输出量：是衡量心脏工作能力的一项指标
（3）心动周期：所经历的时间是由心率判定的
（教师通过在课室上的讲解，使学生明白心率的测算方法，这有利于提高学生学习的兴趣，还应强调体育运动有利于心脏的健康。）
板书：（三）血液循环途径
1、概念
2、途径：1、体循环；2、肺循环，两条循环不同时进行
3、血液循环血液成分的变化
先给学生5分钟时间对课内知识进行了解，要求学生阅读过程中，要总结体循环和肺循环途径，以及血液循环中血液成分的变化。学生回答后，再通过多媒体展出血液循环途径示意图，对学生进行讲解，最后总结。
板书：体循环：
左心室→主动脉→全身各级动脉→全身抟细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房
肺循环：
右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房
教师强调：1、两条循环途径是同时进行，将其分开只是方便记忆。
2、左心房的血液流向左心室；右心房的血液流向右心室。
3、血液循环过程中，血液成分的变化。
板书：4、生理血压：收缩压/舒张压
生理正常值（12~18.7kpa）/（8~12 kpa）
脉搏：正常人每分钟脉搏的次数与心率相同
5与体育运动的关系
介绍血液循环的生理这个内容时，结合生活实际，让学生记好血压的标准和脉搏的测量方法。
小结
1、血管；。2、心脏；3、血液循环途径。
作业布置
?完成练习册
板书设计
课后反思