《只有一个地球》同步练习
一、看拼音，写词语。
jīng yíng zī yuán kuàng wù ēn cì kū jié
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
làn yòng wēi xié mù dǔ hé ǎi kě qīn
（ ） （ ） （ ） （ ）
根据要求填空。
近义词：
遥望（??）?适合（??）?证明（??）?随意（??）?
??慷慨（??）?贡献（??）?灾难（??）?节制（??）
反义词：
破坏（??）?遥远（??）?渺小（??）?枯竭（??）?
??慷慨（??）?奉献（??）?随意（??）?造福（??）
在括号里填上适当的关联词。
??1、地球的资源（??）上帝的恩赐，（??）经过漫长的地质变化才形成的。?
??2、（??）这些设想能够实现，（??）是遥远的事情。?
??3、（??）地球被破坏了，我们（??）会别无去处。
4、我们（??）要好好保护地球，（??）它是我们赖以生存的唯一的家园。
四、指出各句的说明方法。（填序号）?
??A 举例子?B 打比方?C 作比较?D 列数字?
??1、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。?（??）?
??2、地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
3、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?（??）?
4、科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （??）
五、课文回放。
1、《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________。?
??2、课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们__________的重要性，提醒人们要____________________。
六、阅读短文，回答问题。
（一）?
??据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（??）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（??）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。?
??1、这段文字写的是____________________。???
2、在括号内给加点的字注音。?
??3、用“～”画出具体写地球美丽壮观的句子。???
4、根据理解完成填空。?
??（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色?纱衣?”中“蓝色”的是__________，“白色”的是__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________。?
??（2）这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。
看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
__________________________________________________________________________
（二）?
??人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（??）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（??），给人类生存（??）带来了严重的威胁。
给文中加点的字注音。???
结合句子理解加点字的意思。???再生：__________?滥用：__________???
短文提到的可再生资源有__________、__________、__________、__________。?
根据内容理解，完成下面填空。???
（1）从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。
（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是____________________，二是___________。
（3）文中的“本来”一词不能够去掉，因为____________________________。?
5、读完这段文字，你想到了什么？
_________________________________________________________________________
6、根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。?
??
_________________________________________________________________________?
参考答案
基础知识达标
一、晶莹 资源 矿物 恩赐 枯竭 滥用 威胁 目睹 和蔼可亲
二、近义词：远望?适宜?证实?任意?大方?索取?灾害?控制?
??反义词：保护?逼近?伟大?丰富?吝啬?索取?慎重?为害
三、不是?而是?即使?也?如果?就?之所以?是因为?
四、B?D?C?A
五、1、科学小品文?人类生存的角度?只有一个地球?珍惜资源，保护地球。?
??2、宇航员要往地球时的景象?地球在宇宙中的渺小?地球拥有资源有限?人类没有第二个星球可以移居?保护生态环境?精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代?
课后能力提升
六、（一）1、宇航员在太空看到的地球的样子?
??2、yìnɡ?hén?
??3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。?
??4、摇篮?母亲?可爱?赞美
5、您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。
（二）1、wéi?nàn?cún???2、重新?不加节制?
??3、水资源?森林资源?生物资源?大气资源
4、（1）但是?转折?
??（2）随意毁坏自然资源?滥用化学品???
（3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。?
5、人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。
6、泥石流?沙尘暴?山体滑坡?土地沙漠化?干旱?水涝灾害?
《只有一个地球》教案
《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。
【知识与能力目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语；
2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力；
3、了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”
【过程与方法目标】
1、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因；
2、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理；
3、是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
【情感态度价值观目标】
激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
【教学重点】
本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
【教学难点】
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
1、课件。
2、搜集地球相关资料。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生齐读课题。?
二、初读课文，扫清障碍：
（一）提出自学要求。
师：常话说“不动笔墨不读书”，读书要在书上留下记号，在书中画出你不懂的字词，还有不理解的句子。请大家带着以下的要求去自读课文吧！
1、默读课文，圈出不会读的字和不理解的词语。
2、请大家边读边思考：从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点？
三、细读课文，整体感知：
1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。?（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）?
2、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这是宇航员遨游太空发出感叹。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
1、让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。
（2）让学生感悟地球是渺小的。?
（3）课件出示地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。?
2、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。?
（1）请大家读读第三、四自然段,?说说这部分让你看到了怎样的地球??
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
①．理解“地球是无私的??枯竭”这句话。抓重点词“节制”体会人类地自私。?
②．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）?
③．理解“人类生活所需要的??威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？?
（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。?
（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。?
五、布置作业：
进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
板书设计：
?13．只有一个地球?
美丽、渺小?
自然资源有限?
不能移居别处
精心保护地球??
第二课时??
一、复习巩固。
?（一）同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。?
、学习“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。?
1、让学生自由读文，你明白了什么？?
2、引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。?
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落。?
二、阅读课文最后两个自然段。
1、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？?
地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？?
2、学生交流、汇报?
3、教师小结。
4、请联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪。
5、全班齐读最后一个自然段。
三、拓展延伸。
我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。
如：精心保护地球，造福子孙后代。?
还大地绿色，让天空蔚蓝。
人人齐动手，保护大地球。?
为了生存，保护地球。?
孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。
四、课堂总结：
对，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
五、布置作业：?
1、同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。?
2、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
略。
课件22张PPT。人民教育出版社 六年级 | 上册 人民教育出版社 六年级 | 上册 课文导入人民教育出版社 六年级 | 上册 课文导入 孩子们，刚才我们看到的这个球体，就是我们美丽的家园、
人类唯一生存的家园──地球。
今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生齐读课题。?人民教育出版社 六年级 | 上册 1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、
慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、
生态灾难、生态环境。?
2、有感情的朗读课文。?
3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环
境、保护地球的意识。?
学习目标人民教育出版社 六年级 | 上册 字词积累晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹 jīng yíng ǎi zī kuàng cì jié làn xié dǔ 我
会
认人民教育出版社 六年级 | 上册 裹着 渺小 范围 恩赐 慷慨
滥用 枯竭 贡献 威胁 目睹
和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错
生态灾难 生态环境
字词积累我
会
读人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解边读边思考：从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点？人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
?地球的渺小自然资源有限目前人类无法移居人类应该保护地球人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
这是宇航员遨游太空发出感叹。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 映入眼帘的是一个晶莹的球体，
上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围
裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，
是那样的美丽壮观，和蔼可亲。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，
周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，
这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 同茫茫宇庙相比，地球是渺小的。它是一个半径
只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中就
像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，
周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 这个生命的摇篮，
是那样的美丽壮观，
和蔼可亲。 在群星璀璨的宇宙中就
像一叶扁舟。它向人类慷慨地提供矿产资源。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解“我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎！”人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加以节制地开采，必将加速地球上矿产
资源的枯竭。
人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、
大气资源， 是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化
学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，
给人类生存带来了严重的威胁。本来人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 科学家已经证明，至少在以地球为中心的
40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第
二个星球。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解阅读课文最后两个自然段。
1、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了的感叹？?
2、地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 请联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，
保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？人民教育出版社 六年级 | 上册 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护
地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！课堂总结人民教育出版社 六年级 | 上册 1、同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。?
2、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。布置作业
