《用心灵去倾听》同步练习
一、在带点字正确的读音后画“√”。
出差（chāi chā）着迷（zhuó zháo） 召唤（zhāo zhào）
乘机（chénɡchèn）谋面（móu mó） 兴奋（xīnɡ xìnɡ）
二、添枝加叶（填上适当的词语）。
（ ）的嗓音 （ ）的声音 （ ）的仪式
（ ）的小鸟 （ ）地歌唱 （ ）地解答
（ ）地想念（ ）地望着 （ ）地坐着
三、内容梳理。?
??1．本文来源于西班牙的《__________》，我国《__________》翻译并刊登了本文。课文课文采用__________的视角观察事物，真实地记录了____________________，赞美了____________________的善良品质，表达了“我”对苏珊的__________之情。?
??2．课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“____________________”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“____________________”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“___________________________”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
四、佳句赏析。
1、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到_____________________________________________。
2、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。从这个句子中，我们可以感受到苏珊__________的品质。
3、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是__________的意思，用“__________”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的__________
五、课外阅读。
____________
汶川，好熟悉的名字。去年夏天游九寨沟，一路沿岷江南下，夜宿茂县。茂县的夜晚幽静动人，暖风中裹着花香，在古老的城门外，我们买了许多甜枇杷。转天清晨起早赶路，大约一个多钟头后，车子来到一个笼罩在朝霞中的美丽小城。从各式牌匾上，我一下就记住了：汶川，一个令人心动的名字。汶川的街道极干净，大小店铺前的街上洒着清水，穿着羌族服装的妇女并排走，小学生背着书包蹦跳着去上学。那一刻我很是生出羡慕之意，这里安静，空气好，水好，人更好。说人更好是说这一路走走停停不断看景点和购物，除了买各种土特产如花椒药材等，旅游团中的女士们更是大买水果尤其是枇杷。价格已经很便宜了，有人还是讨价，但一路下来，买卖总是顺利，从无吵架声。和谐之风在这遥远岷江旁拂动，令人为之陶醉……
可是，就是这么一条秀美丰润的山川，这么一座如诗如画的小城，为何在5月12日14时28分遭遇了灭顶之灾？！?
我不愿意相信，但没有办法，随后就是久久的心痛。1964年邢台地震和1976年唐山大地震时，我都在湖北。湖北人对地震的感受是无比深沉悲重的，以至在很长时间，我都不愿意回忆提及大地颤抖轰轰作响的那一时刻。
但从5月12日午后听到这一消息后，我的心中又不断地生发着感动和激动之情：党中央、国务院发出了声音，胡主席要求全力以赴抢救受伤人员。温总理亲赴前线指挥救灾，并冒雨到坍楼前安慰待救的人员。国家各有关部门，都紧急行动起来。可亲可敬的成都市民，在自己饱受惊颤之后，又纷纷去献血……昨夜，雨淅淅地下，我久久不能入睡。我知道那是多少人的不眠之夜、战斗之夜、行进之夜，又是中华民族团结起来，抗御大灾的热血沸腾之夜。?
??从电视上看到公路上无数巨石塌方，人们就明白了救灾部队遇到何等大的困难。但温总理讲了，一定要打通通往受害县城、乡镇的道路！这铮铮话语，分明就是一把利剑，指引救灾将士扫清一切障碍，直抵汶川，把光明和希望带给了灾区人民。
1、结合上下文理解下列词语的意思。
（1）颤抖_____________________??（2）沸腾____________________________?
2、给短文加合适的题目写在短文的横线上。?
3、仔细短文回答问题。?
（1）汶川地震前的样子是怎样的？现在又是怎么样子呢？?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?
（2）阅读了短文你想对汶川人说些什么？?
_______________________________________________________________________________
参考答案
基础知识达标
一、chāi zháo zhào chéng móu xīng
二、温柔悦耳 隆重 可爱 愉快 耐心 深深 焦急 安静
三、1、都市生活报 参考消息 一个孩子 “我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程
苏珊用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子 深情怀念 2、修理 我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了…… 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱
四、1、体会到了苏珊对我的关爱与帮助 有耐心，有爱心 2、见面 如同我第二个母亲的人 爱
课后能力提升
五、1、①因为某种原因而产生的抖动，文中指作者不愿意想起地震发生的那一刻。?
②原指水到100摄氏度的样子，文中指中华民族的人民抗御大地震的热情，情绪激昂。?
2、《那一刻》、《这美丽的城市······》?
3、①地震前是安静，空气好，水好，人更好，是座如诗如画的小城······地震后是塌方，公路上到处是巨石，楼房倒塌······
???②要回答出让汶川人们挺住，我们都是一个大家庭，有好多的兄弟姐妹，我们时刻在为你们加油······
《用心灵去倾听》教案
这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
【知识与能力目标】
能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
【过程与方法目标】
知道“我”和苏珊的交往过程及苏珊对我的关爱，领会文章的?写作手法。
【情感态度价值观目标】
体会“我”对苏珊的怀念之情，学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
【教学难点】
理解重点语句，体会作者的情感。
课件。
创设情景，激情导入：
1、真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心；真情是一股温泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路??生活中处处有真情。清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心；今天，我们要学习的课文讲述的也是一个关于“倾听”的真情故事。齐读课题：用心灵去倾听。
2、作者简介：顾周皓。
初读课文，扫清障碍：
1、初读课文，读准字音，读顺句子。
2、自由朗读课文，了解课文内容?
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？?
当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。?
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。?
还有……?
三、精读（选读）课文，深入感悟：
1、我会读，我会评。
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）??
（1）交流感受最深的句子。?
<1>指名学生说出自己感受最深的句子。?
<2>选择重点句子进行重点交流。?
课件出示句子：①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。?
A 学生齐读。?
B 师：我好不容易找到听我说话的人，为什么又哭了呢？?
生：我的手指很疼，所以我哭了。?
生：我找到了希望，幸福地哭了。?
师：是的，当我们在受伤的时候，我们第一个想到的是母亲，而在这时，作者第一个想到的是苏珊，看来作者的确是把苏珊当成了自己的母亲。
出示句子：②她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。?
A 指名读句子。?
B 怎么回答才叫“耐心”的回答？（声音悦耳，不生气不着急，不厌其烦的解释。）
C 你觉得苏珊是个怎样的人？（有耐心，有爱心。）
D 师：从这句话里，你体会到什么？?
苏珊面对我一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。??
出示句子：③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。?
A 师：谁能告诉大家，是什么原因让苏珊说出这番话的??（鸟死了，不想让“我”太伤心，安慰“我”。）
B 我告诉苏珊说我伤心了吗？那苏珊又是怎么知道我伤心了呢？苏珊一直在用心听我的心声，她听出来了她为什么不直接告诉我，金丝雀已经死了呢？这说明什么？（怕让我幼小的心灵再次受到伤害。说明苏珊善良、乐观。）
C 是的，苏珊采用了更美好的说法，把小鸟的死说成到另一个世界去歌唱，这是多么美好的事啊，听了这话，笼罩在我头的阴影立刻消失了，快乐又回到我身边。让我们以快乐的语气读一读这句话。?
出示句子：④但是我非常想认识苏珊，这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
小练笔：
A 但是我非常想认识苏珊，因为慈母般的她，曾给“我”帮助安慰。
要求联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
2、领悟文章的写作方法。?
引导学生领悟文章前后照应的写作方法。
A 课文多处运用了前后照应的写作方法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”。
第15自然段她沉默了一会儿，说:“我希望你的手指已经好了。”与第5自然段我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”照应。
最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
3、用自己的话说一说你自己心目中的苏珊吧！
四、课堂总结：
同学们，让我们再次齐读课题：用心灵去倾听。在以后的生活中，能懂得用心去倾听，真心去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。能懂得在遇到困难时要积极向别人寻求帮助，像汤米一样；在别人求助时要真诚地伸出援手，像苏珊一样。同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！
五、布置作业：
请以“倾听”为题写一篇不少于400字的短文，或收集与倾听有关的故事读一读，并写一些自己的感想。
六、板书设计：
12 用心灵去倾听
苏珊用---心灵---倾听---我---快乐成长 关心、帮助、倾听
略。
课件16张PPT。人民教育出版社 六年级 | 上册 人民教育出版社 六年级 | 上册 真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心；真情是一股温泉，
洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的
道路??生活中处处有真情。清晨的树林中，一位倾听“我”
拉琴的陌生老人，给了“我”信心；今天，我们要学习的课
文讲述的也是一个关于“倾听”的真情故事。课文导入人民教育出版社 六年级 | 上册 学习目标 1、正确流利?有感情地朗读课文?。
2、理解课文内容，了解我和苏珊的交往过程，懂得用心灵去倾听
能给人带来快乐与幸福，体会我对苏珊的深切怀念之情。?
3、领会文章的写作方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。人民教育出版社 六年级 | 上册 作者简介 顾周皓，男，1952年出生于新疆，中学就读于北京
外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜玛拉雅山、冈底
斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。19
80年转业回北京，从事医学工作。从事医学20年后，开始
专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说
月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、
北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾
第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学
奖30余次。曾写过70多万字的书。人民教育出版社 六年级 | 上册 字词积累着迷 乘机 苏珊 砸伤
密语 召唤 谋面 问讯处
无所不知 兴高采烈我会读人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解自由朗读课文，了解课文内容?。
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？?
??当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。?
??当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。?
??还有……?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 课文中的哪些内容让人感动，
把感动你的语句划出来，与大家
交流。（特别注意那些描写人物
言行、心理的语句）我会读，我会评人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解出示句子：1、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是____________________的哭，更是___________________________的哭。伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解2、她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。怎么回答才叫“耐心”的回答？
（声音悦耳，不生气不着急，不厌其烦的解释。）
你觉得苏珊是个怎样的人？
（有耐心，有爱心。）人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解从这句话里，你体会到什么？?
苏珊面对我一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲
那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人心
走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了
苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。??人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。是什么原因让苏珊说出这番话的?鸟死了，不想让“我”太伤心，安慰“我”。苏珊为什么不直接告诉作者，金丝鸟已经死了？这说明什么？怕让我幼小的心灵再次受到伤害。
说明苏珊善良、乐观。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解4、但是我非常想认识苏珊，这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
小练笔： 要求联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。
但是我非常想认识苏珊，因为___________________________________。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解5、课文多处运用了前后照应的写作方法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
第____自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”
与第____自然段“‘修理’这个词怎么拼写”。
第____自然段她沉默了一会儿，说:“我希望你的手指已经好了。”
与第___自然段我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子
砸伤了……”照应。
___________“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第_____自然段
“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。147155 最后一段10人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 用自己的语言说一说
你心中的苏珊吧！人民教育出版社 六年级 | 上册 同学们，让我们再次齐读课题：用心灵去倾听。在以后的生活中，
能懂得用心去倾听，真心去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。能懂
得在遇到困难时要积极向别人寻求帮助，像汤米一样；在别人求助时
要真诚地伸出援手，像苏珊一样。同学们，让我们用爱心去对待生活，
让爱在我们的心灵深处扎根！课堂总结人民教育出版社 六年级 | 上册 请以“倾听”为题写一篇不少于400字的短文，或收集
与倾听有关的故事读一读，并写一些自己的感想。布置作业
