《这片土地是神圣的》同步练习
一、看拼音写词语。
shèng jié jùn mǎ xióng yīng chán chán
（ ） （ ） （ ） （ ）
huí dàng zī rùn shàn dài sōng zhī
（ ） （ ） （ ） （ ）
bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
shǎn shǎn fā guāng
（ ）
二、在括号中填上恰当的词语。??
（ ）的丛林? （ ?）的湖水????（? ）的怀抱??????
（ ）的味道?? 亲切的（ ）?? 神圣的（??）???
（ ）的流水???（ ）的蜜蜂?
填关联词。?
?1、（?????）一切生命都需要它，（????）空气对我们来说也是宝贵的。??
2、河水（???）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（??）河水养育我们的子子孙孙。
四、写出下列句子所用的修辞手法。??
1、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。?（???）??
2、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。?（???）
课内阅读?
《这片土地是神圣的》文章作者是_________，被誊为有史以来在?方面最动人心弦的演说。“这片土地”?指的是_______________。课文从______、________、_________这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长希望白人能牢记:_______________?。?
2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。?”?这句话是体现文章主旨的语句，在文章中一共出现了____次，产生了_____?的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的________和____，表达了人们对土地的_______。??
3、课文采用了_____的结构来写，第一部分__________________________，?第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，?这部分分___________、___________、___________三个层次来写。?第三部分大量运用了_________、________的修辞手法。?
4、为什么说“这片土地是神圣的”？（????）?
A? 印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。??
B?这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。??
C?这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。?
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。?（?????）?
?A?我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。??
B?大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息?息相关，不可分割。
6、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。?（?????）??
A?山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。??
B?我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。??
C 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。??
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。?（??????）??
A?我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。??
B 我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。??
8、大地不属于人类，而人类是属于大地的。?（?????）??
A?大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命?才能延续。人类应该爱护大自然。
B?大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。??
C?大地不属于人类，她只属于神。
六、课外阅读。
我爱秋天
炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”?
??秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。?
??每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（?????），那么（??????）；流水是那么（?????），那么（?????）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间······加之?“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走，任雨水吻着我，拥着我······?
??每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地（zhàn）开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一（chù）即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。?
??每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果??真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家??”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地······?????
我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！?????
我爱秋天——它给我勇气，给我力量！?
我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！
1、注音或写汉字??
?飒（???）???zhàn（??）开????硕（???）果???一chù（?）即发?
2、下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（?????）??
A 高??蓝??急??清????B 高??蓝??清??柔?
C 晴??净??清??柔????D 高??晴??缓??清?
3、写出近义词??
?惬意——（ ）?????赐予——（ ）?
第③段划线句子运用的修辞方法有_____________。?
为什么说秋天给“我勇气和力量”？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
基础知识达标
一、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光
二、（茂密）的丛林? （清澈）的湖水?? （温暖）的怀抱??????
（清新）的味道?? 亲切的（问候）?? 神圣的（土地?）??
（潺潺）的流水???（嗡嗡）的蜜蜂?
三、因为······所有······ 不但······而且······
四、拟人 对偶
课后能力提升
五、1、西雅图 印第安人的领地 河水 空气 动物 这片土地是神圣的?
2、三 一咏三叹 留恋 眷顾 热爱
3、总分总 用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物 ，总写这片土地的每一个部分都是神圣的? 善待河水??善待空气???善待动物 比喻??拟人
4、C??5、B?6、C 7、B 8、A?
六、1、飒（sà）??zhàn（绽）开????硕（shuò）果???一chù（触）即发
2、B
3、?惬意——舒服???赐予——赏赐
4、?比喻 拟人
5、红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。
《这片土地是神圣的》教案
《这片土地是神圣的》一文选自人教版小学语文六年级上册第四组第十五课，教材的编排目的，一是让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，从而懂得人类应珍爱土地、保护环境；二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解；三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本文是印第安酋长西雅图的著名演说。它生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。
【知识与能力目标】
学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。??
2、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分。?
3、理解“神圣”，体会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。
【过程与方法目标】
揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
【情感态度价值观目标】
有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
【教学重点】
通过朗读，感悟文章优美的语言。
【教学难点】
体会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。
课件，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1、西雅图演说的题目是——《这片土地是神圣的》请同学齐读课题?
西雅图酋长在描绘他所居住的土地时用了一个词——“神圣”，神圣的意思是什么？（极为崇高、庄严）我们把这个词的意思代入课题中，课题就变成了???以你的经验，你会用什么词来形容土地？（肥沃、美丽、壮观）?
我们一般会用肥沃、美丽等词语来修饰，西雅图为什么用“神圣”来形容土地呢？让我们走进课文。?
2、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
初读课文，扫清障碍：
检查字词?
1、学习字词
第一组：潺潺、嗡嗡。?
生读，注意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？?
第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。?
生读。读了这四个词，你仿佛又闻到了什么？看到了什么？?
第三组：婴儿、眷恋。?
你能说说“眷恋”的意思吗？“婴儿“通常会“眷恋”谁？
在文中找到这句话，一起读。?
印第安人把谁比作母亲？（大地，板书）?
印第安人热爱土地就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，都是出自一种本能。?从中你可以感受到什么？（印第安人对土地的热爱之情）?
（印第安人对这片神圣的土地是如此热爱，下面请同学们快速默读课文，看看课文围绕“神圣”，写了哪些内容？
默读课文，围绕“神圣”，你了解到课文写了哪些内容？
（土地是圣洁的—大地和人的关系—善待河水—保护空气—照顾动物—热爱大地。）?
3、围绕“神圣”，理清文章脉络：?
?指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？??
?1-—3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。?
4—8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。??
?9—11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
三、细读课文，整体感知：
1、自由读课文，想想课文主要讲的是什么？??
2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。
西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样。?
在1854年之前，这座城市是属于崇敬自然地印第安人的，他们世代居住在这里，对自然界的一草一木、一花一树都抱着敬畏的态度。到了19世纪50年代，美国的州政府想用15万美元买下这200万英亩原本属于印第安部落的土地。?
此时此刻，作为印第安人的一份子，你想对购买这块土地的白人说些什么？?当时的印第安酋长西雅图，他在离开这块与他共同生活的土地前，发表了一场著名的动人心弦的演说！?
四、研读课文1～3自然段，初步理解“神圣”??
??1、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1、2、3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。??
??2、交流表现“神圣”的词句：??
??重点理解以下语句，并相机指导朗读：?
??⑴“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。
“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。?
??⑵“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”??
??这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。??
??⑶“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”??
??这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？?
??生自由阅读1～3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。??
??小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。??
课堂小结：
这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保护这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。
第二课时
一、回顾课文，感知“神圣”?
? 1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。??
??2、介绍西雅图这个城市：??
??资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。
过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？
二、精读（选读）课文，深入感悟：
（一）研读语句，理解“神圣”?
1、自由朗读第二段，边读边想，你觉得这里的一切是怎么样的？?（这里的沙滩：海岸线优美，海水澄澈洁净）?
这里的耕地：纵横交错，植物吮吸着土地的营养，快速地成长，远远望去，仿佛一片绿色的海洋。?
这里的山脉：连绵起伏、群山环绕，山上的树木郁郁葱葱，简直就是一个天然的宝库?
这里的河流：清澈见底、映出蓝天的影子、映出白云的影子、还映出了山上树木的影子，好像一面五彩的镜子。?
这里还有闪闪发光的松针、嗡嗡鸣叫的昆虫、还有蓝天上悠悠的白云，这里的一切是那么新鲜、那么纯洁，没有被污染、没有被破坏，仿佛置身于仙境。）?（让我们带着这种理解一起朗读这段话）。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。?
（同学们，我们来观察这段话，它采用了什么修辞？——我们带着这种强烈而又优美的语气再读这段话）?
然而，这美丽柔软的沙滩、这高耸的山脉、这绿油油的耕地、这闪闪的松针，这印第安土地上一切的一切，都将不再属于我们，同学们，此时你的心情怎么样？?
（我们伤心，我们难过，我们恋恋不舍，都是我们对这片土地深深的眷恋啊，让我们带着这种眷恋之情再读课文）?
（同学们，其实我们每个人都有热爱土地的这种本能，只是很多时候我们忽略了这种本能，但是印第安人却不一样，他们把青草、绿叶、花朵当做--？，把麋鹿、骏马、雄鹰当做---？）
（兄弟姐妹之间产生的感情叫---？）?
（是亲情让印第安人与大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个---？）?（听到家园这个词？你心中有一种什么样的感觉？---温馨、幸福、和谐的感觉）?（多么温馨、幸福的场面啊！这片神圣的土地对印第安民族来说真是太珍贵、太重要了，请同学们读课文第三节，从这段中找出句子来回答，这片神圣的土地，对我们这个民族来说，为什么如此珍贵、如此重要？）?
2、读课文第三段，说说这片神圣的土地，对我们这个民族来说，为什么如此珍贵、如此重要？?
理解：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。?
（同学们，让我们用诵读来赞美一下这片神圣的土地吧。）
（二）投入感情，诵读“神圣”?
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是（???）的。每一处（????），每一片（????），每一座（????），每一条（????），每一根闪闪发光的（?????），每一只嗡嗡鸣叫的（???），还有那（???），蓝天上的（???），在我们这个民族的（???）和（???）中，都是（????）的。我们和大地上的（????）、（????）共同属于一个（????）。
三、课堂总结：
人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
布置作业：??
??1、把自己感受最深的语段背下来。??
??2、勾画好词佳句并摘抄。??
??3、阅读西雅图酋长演讲原文。??
??4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。??
板书设计：
15 这片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地善待空气
善待动物
······
略。
课件21张PPT。人民教育出版社 六年级 | 上册 人民教育出版社 六年级 | 上册 课文导入西雅图演说的题目是
——《这片土地是神圣的》。 西雅图酋长在描绘他所居住的土地时用了一个词
——“神圣”，神圣的意思是什么？
（极为崇高、庄严）
我们把这个词的意思代入课题中，课题就变成了······
以你的经验，你会用什么词来形容土地？
（肥沃、美丽、壮观）?人民教育出版社 六年级 | 上册 作者介绍 西雅图酋长（Chief Seattle,1786年 - 1866年6月7日）是美国
华盛顿州境内的印第安人部落的领袖,信奉天主教,乐于与白人移民共
处并同西雅图的创立者之一戴维·斯温森·梅纳德建立了私人友谊.根据
梅纳德的建议,西雅图即得名于西雅图酋长。人民教育出版社 六年级 | 上册 教学目标 1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、
滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。??
2、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分。?
3、理解“神圣”，体会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。人民教育出版社 六年级 | 上册 字词积累潺潺 嗡嗡松脂 麋鹿 骏马 雄鹰婴儿 眷恋人民教育出版社 六年级 | 上册 印第安人把谁比作母亲？土地印第安人热爱土地就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，都是出自一种本能。
?从中你可以感受到什么？
印第安人对土地的热爱之情。
课文讲解人民教育出版社 六年级 | 上册 2、默读课文，围绕“神圣”，你了解到课文写了哪些内容？课文讲解土地是圣洁的 大地和人的关系善待河水保护空气照顾动物热爱大地人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？第一段（ ）：
总写这片土地的每一个部分都是神圣的。?
第二段（ ）：
表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望
白人能牢记这片土地是神圣的。??
第三段（ ）：
进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类
属于大地，升华了文章的主题。1~34~89~11人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解1、自由读课文，想想课文主要讲的是什么？ 本文是印第安酋长西雅图的著名演说。它生动形象地描述了
人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达
了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。人民教育出版社 六年级 | 上册 文章背景 西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。
它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪
的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、
湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。
无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第
二个城市能像西雅图那样。人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 默读第1~3自然段，说说哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？
边读边想边勾画，并批注下自己的感受。??“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。??“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”??“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。人民教育出版社 六年级 | 上册 自由阅读1～3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。课文讲解人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。
这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保护
这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。
人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解1、自由朗读第二段，边读边想，你觉得这里的一切是怎么样的？这里的耕地：纵横交错，植物吮吸着土地的营养，快速地成长，
远远望去，仿佛一片绿色的海洋。?
这里的山脉：连绵起伏、群山环绕，山上的树木郁郁葱葱，简直
就是一个天然的宝库?。
这里的河流：清澈见底、映出蓝天的影子、映出白云的影子、还
映出了山上树木的影子，好像一面五彩的镜子。?
这里还有闪闪发光的松针、嗡嗡鸣叫的昆虫、还有蓝天上悠悠的
白云，这里的一切是那么新鲜、那么纯洁，没有被污染、没有被
破坏，仿佛置身于仙境。?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，
每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓
密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和
体验中，都是圣洁的。?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 然而，这美丽柔软的沙滩、这高耸的山脉、这绿油油的耕地、
这闪闪的松针，这印第安土地上一切的一切，都将不再属于我们，
同学们，此时你的心情怎么样？人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解 读课文第三段，说说这片神圣的土地，对我们这个
民族来说，为什么如此珍贵、如此重要？?人民教育出版社 六年级 | 上册 课文讲解投入感情，诵读“神圣”?
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是（???）的。
每一处（????），每一片（????），每一座（????），每一条（????），
每一根闪闪发光的（?????），每一只嗡嗡鸣叫的（???），还有那
（??? ），蓝天上的（???），在我们这个民族的
（??? ）和（ ???）中，都是（??? ?）的。我们和大地上的（???? ）、
（?? ??）共同属于一个（ ）。神圣沙滩 耕地 山脉 河流 松针 昆虫浓密丛林中的薄雾 白云 记忆 体验 圣洁山峦河流动物植物 家园人民教育出版社 六年级 | 上册 课堂总结 人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，
使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的
一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各
种自然条件，从而保持生命的延续。人民教育出版社 六年级 | 上册 布置作业?1、把自己感受最深的语段背下来。??
??2、勾画好词佳句并摘抄。??
??3、阅读西雅图酋长演讲原文。??
??4、小练笔：
联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。
